后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

1、如何做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)校里有相當(dāng)一部分學(xué)生，被老師認(rèn)為是所謂的“后進(jìn)生”或“差生”，這樣的學(xué)生經(jīng)常遭受部分老師學(xué)生的唾罵，他們耳邊經(jīng)常響起，你真是沒(méi)有出息的，不僅糟蹋爹娘的血汗錢還耗費(fèi)自己的青春，像你這樣的學(xué)生，如果成材，我頭朝下轉(zhuǎn)三圈，升溫則水，降溫則冰，這是我與后進(jìn)生打交道時(shí)總結(jié)出來(lái)的一句話。后進(jìn)生本來(lái)就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學(xué)習(xí)、生活中，教者對(duì)這樣的學(xué)生愛(ài)理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化。有的老師很厲害，威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，上任三把火，當(dāng)時(shí)學(xué)生懾于其威，表面上服了，但實(shí)際卻一點(diǎn)出沒(méi)服，暫時(shí)收斂了一些，但時(shí)間

2、長(zhǎng)了，漸漸摸透了老師的脾氣，“技止此耳”便也就又恢復(fù)原樣了；另一個(gè)極端就有可能是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至是提出退學(xué)。本學(xué)期我擔(dān)任班主任，對(duì)此就有切身心得。本人認(rèn)為，對(duì)差生的教育和轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。1.真心、愛(ài)心、熱心打動(dòng)學(xué)生作為學(xué)生管理者，首先要有“愛(ài)”即“真心”，只有愛(ài)學(xué)生才能消除師生之間的隔閡，收到好的教育效果，所以說(shuō)：“真心就等于成功”。哀莫大于心死，一個(gè)人暫時(shí)落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無(wú)所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。對(duì)于那些自暴自棄，毫無(wú)上進(jìn)心，自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，已經(jīng)習(xí)慣于破罐子破摔，對(duì)于諷刺、挖苦毫不在乎，轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的關(guān)鍵是喚

3、回他們的自尊，作為學(xué)生管理者，適當(dāng)?shù)貎A斜我們的愛(ài)心，把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的“你”-差生。例如：本班陳凱同學(xué)初中時(shí)成績(jī)基礎(chǔ)就不好，父母親又不在身邊。此時(shí)我們就給他在生活上、精神上更多的給以關(guān)心和幫助，主動(dòng)接近他，做他的知心朋友，并在思想上，潛移默化的引導(dǎo)，人非草木，熟能無(wú)情，學(xué)生得到老師的關(guān)心和肯定，自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信賴感并對(duì)自己提出更高的要求，付出更大的努力。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的成績(jī)和自信心都逐步得到了提高。當(dāng)然，我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)決不等于無(wú)度的寬容和放縱，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師要想感化學(xué)生，必須經(jīng)常親之近之，決不能因?yàn)槟銡馕?，不服從我，我就離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我

4、的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。例如：我班的王琛同學(xué)就是類似情況。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來(lái)的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時(shí)常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來(lái)了，幾乎無(wú)話不談。又比如李國(guó)興同學(xué)，是一個(gè)被公認(rèn)的刺頭，到了我班以后，我便如此感化他。他常常對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)給你惹麻煩了，等不到畢業(yè)，我就去當(dāng)兵?！笨吹剿菬o(wú)可奈何的樣子，我怪難過(guò)地對(duì)他說(shuō)：“即使當(dāng)兵，你也要盡量學(xué)點(diǎn)東西，

5、到部隊(duì)以后好有點(diǎn)奔頭兒?！焙髞?lái)，他雖然走了，但我們彼此之間都增加了生活的信心和熱情。這種感化法總比“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，平時(shí)不做工作，天天盼著不出問(wèn)題，等出了問(wèn)題再設(shè)法敷衍一下強(qiáng)得多了。這固然要耗費(fèi)教師的許多精力和時(shí)間，但我覺(jué)得作為一個(gè)以“塑造人類靈魂”為已任的人民教師來(lái)講，也不過(guò)是“忠之屬也”。2.最大限度的給予信心激勵(lì)支持對(duì)于那些能力差，自卑心理嚴(yán)重，但有渴望進(jìn)步的后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)采用正面的引導(dǎo)，激勵(lì)他們的信心和勇氣是非常重要的。首先讓他們懂得，人的能力大小是不一樣的，但尺有所短，寸有所長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)努力，這種差距是可以彌補(bǔ)的。在此基礎(chǔ)上老師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，采用積極鼓勵(lì)的原則和方法達(dá)到轉(zhuǎn)化

6、其思想的目的，幫助他們確定努力的方向，盡快取得進(jìn)步。如安排一些他們的活動(dòng)，讓他們充分愉快地展示自己的能力；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生跟后進(jìn)學(xué)生交朋友，消除他們的自卑心理，要求各科教師給予協(xié)助，對(duì)后進(jìn)學(xué)生幫助和引導(dǎo)，維護(hù)后進(jìn)生的自信。我們班的姜峰同學(xué)就是這樣一個(gè)典型例子。在上高中以前，據(jù)他說(shuō)最大的“官”也就是小組長(zhǎng)，做事沒(méi)有任何自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般。我就積極鼓勵(lì)他競(jìng)爭(zhēng)班干部崗位，事實(shí)證明自從他擔(dān)任紀(jì)律委員以來(lái)，不但能維護(hù)好班級(jí)秩序，更可喜的是在學(xué)習(xí)也有突出的表現(xiàn)，用他的話說(shuō)：“我現(xiàn)在什么也不怕，做事和學(xué)習(xí)都充滿了信心?！?.承擔(dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任和施加適度的壓力相當(dāng)一部分后進(jìn)學(xué)生腦子比較靈活、聰明，做事比較蠻橫、不

7、講理，愛(ài)耍小聰明，往往拉幫結(jié)派，身后追隨著一幫人，聚眾鬧事，要求個(gè)性自由。對(duì)此類學(xué)生的工作，可分幾個(gè)步奏，首先，耐心說(shuō)服教育，選擇那些能觸及其靈魂的字眼，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈得手術(shù)“責(zé)其弱，可激起勇，責(zé)其愚，可激起智”，來(lái)點(diǎn)化成金，一針見(jiàn)血毫不留情的直指其情感身處，喚醒其自尊自愛(ài)，激發(fā)起進(jìn)取之心。其次肯定他們的長(zhǎng)處，采用以觀后效的方法，提出近期的目標(biāo)促其完全改正錯(cuò)誤，最后根據(jù)個(gè)人能力委一相應(yīng)的班級(jí)管理工作，讓他們做到：“正人先正己”，在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)感受到壓力，迫使他們進(jìn)行自我改進(jìn)，自我提高。4.人為制造群體氛圍感染后進(jìn)生，把他們應(yīng)置身于群體中去教育創(chuàng)造群體向上的班級(jí)氛圍十分重要，

8、此種方法，適用與那些，愛(ài)打架，出風(fēng)頭的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)人不服，爭(zhēng)勝性強(qiáng)，最不服管理。因此，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)被公認(rèn)的“調(diào)皮大王”到一個(gè)群體積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就有了明顯的進(jìn)步。這給了我們根本的啟示。身為班主任關(guān)鍵是抓整體、抓風(fēng)氣、抓互相影響的積極因素，培養(yǎng)班級(jí)精神，創(chuàng)造群體向上的氛圍變成一個(gè)波濤洶涌、萬(wàn)馬奔騰，你追我趕的局面，而那些“調(diào)皮鬼”在這個(gè)向前推力作用下，很自然的就隨著向前走了，久而久之就會(huì)被“從眾心理”所“同化”。5.營(yíng)造社會(huì)、家庭、學(xué)校及全體公民對(duì)“差生”關(guān)懷的環(huán)境氛圍盡力用各種手段讓社會(huì)、家庭、學(xué)校明確他能對(duì)每一個(gè)人的教育和影響是至關(guān)重要的，使他們真

9、正體會(huì)“近朱者赤、近墨者黑”的深刻內(nèi)涵，令他們相信“浪子回頭金不換”的道理是有一定根據(jù)的。后進(jìn)生就像一棵病樹(shù)，需要以育為主體的全社會(huì)的“園丁”去休整扶正，并以愛(ài)心為雨露滋潤(rùn)根、莖、枝、葉使其翠葉如益，繁華怒放。6.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生常抓不懈、持之以恒后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，一般都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是反復(fù)規(guī)律。在后進(jìn)生進(jìn)步的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)切忌松懈，應(yīng)以最大的耐心、最大的熱情幫助他們，要有正確的態(tài)度。對(duì)產(chǎn)生反復(fù)的學(xué)生仍要尊重、精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)、天長(zhǎng)日久總會(huì)滴水石穿。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，只要耐心持久地進(jìn)行教育工作，就能收到良好的成果。7.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作也不是萬(wàn)能的說(shuō)心里話，在我們廣大班主任心

10、目中，有些后進(jìn)生確實(shí)是沒(méi)有什么轉(zhuǎn)化的余地?！拔覀兘逃咧荒軐?duì)其進(jìn)行思想教育，并不能轉(zhuǎn)變其思想本質(zhì)”這也是教育的一種無(wú)奈。本學(xué)期我們班就有一位叫趙樹(shù)理的同學(xué)，他在小學(xué)和初中時(shí)就表現(xiàn)惡劣，經(jīng)常打架、鬧事，而且成績(jī)十分差。進(jìn)入高中也是父母親之命，沒(méi)有辦法的辦法。針對(duì)這種情況，我先做了大量的思想工作，然后又讓其當(dāng)了體育委員，付以相當(dāng)?shù)呢?zé)任。情況好了一個(gè)多月，在他又控制不了自己的時(shí)候，我及時(shí)對(duì)其做思想工作，以朋友身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，但最后的結(jié)果還是令人十分傷心，不但成績(jī)沒(méi)上去，還偷偷去玩、抽煙、打架鬧事。學(xué)習(xí)成績(jī)連他自己也沒(méi)有信心繼續(xù)學(xué)下去了，最后主動(dòng)提出了退學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)多方勸解還是失敗了。針對(duì)這種案例，我也請(qǐng)

11、教了一些老班主任，他們也是愛(ài)莫能助。這也可以說(shuō)是教育的一種無(wú)奈，或是教育的一種失敗，值得我們廣大班主任去深思。當(dāng)然科學(xué)的轉(zhuǎn)化好進(jìn)生，挖掘他們的潛力，不僅局限與上述幾己方面工作方法，而且在具體使用時(shí)，對(duì)于不同類型，不同層次的后進(jìn)學(xué)生，要因地制宜，因人因事而已，互相配合使用，或選擇使用，恰當(dāng)靈活地使用，這樣才能取得一定成績(jī)。初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂(lè)的迎接著寒假的到來(lái)，迎接著新年的到來(lái)。但我的心里卻充滿了失敗感，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中，我所帶的二（5）班總體成績(jī)并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平。我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開(kāi)始。

12、在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”，無(wú)嚴(yán)無(wú)以成班，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀中學(xué)生日常行為規(guī)范，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對(duì)學(xué)生說(shuō)話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生?；叵脒@半年的班主任工作，我覺(jué)得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操；中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休；晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來(lái)洗臉休息（我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生）。在校的這五天，每天都是如此。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí)。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，

13、班級(jí)非但沒(méi)有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問(wèn)題學(xué)生”是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果？對(duì)此，我做了深刻的反思。反思一：真正做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎？雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_(kāi)學(xué)前才分的班，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對(duì)學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒(méi)要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)

14、他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛(ài)講話，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評(píng)一頓，可幾天一過(guò)又還原了；也借助過(guò)同學(xué)的輿論力量批評(píng)過(guò)他們，可他們好像無(wú)所謂。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽(tīng)話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方?，F(xiàn)在回想起來(lái)其實(shí)我并沒(méi)有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒(méi)有解開(kāi)他們的心靈。新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感與態(tài)度中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識(shí)的信心。面對(duì)這些愛(ài)講話的學(xué)生。能說(shuō)我做到關(guān)心、愛(ài)他們了嗎？后來(lái)我漸漸明白，自己過(guò)分的嚴(yán)使得一部分學(xué)

15、生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問(wèn)題學(xué)生”。反思二：我調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎？我忽視了積極的開(kāi)展開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)的重要性，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識(shí)才可以證明你的成功，我對(duì)學(xué)生說(shuō)只有埋頭苦學(xué)才會(huì)有好成績(jī)。班級(jí)中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛(ài)好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒(méi)有完成。批評(píng)了他們后還是會(huì)再犯。對(duì)于這種情況我專門開(kāi)了個(gè)班會(huì)，為了讓他們把成績(jī)提高，最后規(guī)定不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學(xué)生有更多的

16、時(shí)間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動(dòng)。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高?，F(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒(méi)有收住他們的心。其實(shí)積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)反而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束他們，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動(dòng)，這些活動(dòng)都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時(shí)，要求每一位學(xué)生至少做一件好事，最后還要評(píng)出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵；“五四”青年節(jié)時(shí)搞個(gè)“做個(gè)有志青年”的演講比賽，讓他們借此機(jī)會(huì)

17、即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義教育；“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng)； “十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽；元旦組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等。另外再組建幾個(gè)興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會(huì)。反思三：致命的弱點(diǎn)：沒(méi)把學(xué)生當(dāng)成是班級(jí)的主人表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級(jí)全體學(xué)生的集體意識(shí)的培養(yǎng)在過(guò)去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗。要說(shuō)我是真的付出了很多，紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍，班級(jí)大大小小的事情我都要親臨指揮，但是卻總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，還有晚就寢時(shí)紀(jì)律也總是治不好。我對(duì)班級(jí)盯得越緊班級(jí)反而越會(huì)出事情。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)我就很氣憤的到教室里狠狠的批評(píng)一通，但是問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)槲业摹芭u(píng)“而不再出現(xiàn)。我感覺(jué)很苦惱也很累，開(kāi)始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎