復(fù)件電子備課教學(xué)預(yù)案

1、城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課 教 學(xué) 預(yù) 案備課序號： 年級： 四年級 學(xué)科：語文授課教師靳詩慧課 題語文園地二教學(xué)內(nèi)容及分析1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。課型復(fù)習(xí)課課時課時4教學(xué)目標(biāo)1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2、能清楚明白地交流

2、自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及突破方法 重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受教學(xué)難點(diǎn)及突破方法 . 難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。教學(xué)用具教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教 學(xué) 過 程第一次備課二次備課 第一課時教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進(jìn)一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成

3、留心觀察的意識和習(xí)慣2積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。教學(xué)過程： 一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】1、檢查讀音，交流識記方法： 自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。 小組讀認(rèn)，讀中正音。全班交流讀，交流難記字形識記方法。 2、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。 3、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。4、選擇兩個詞語造句。（小組交流） 二、讀讀記記【出示課件：讀讀記記】 1、讀中正音： 指名讀詞，隨時正音。 齊讀。 同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)

4、，另一人讀。 2、解疑說話： 提出不懂的詞語，共同交流解題。 自由選擇一組詞，說一段話。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1、【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。 2、【出示課件：文中語句】讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。 3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？ 4、分角色讀“小林”“小東”的話。5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。四、成語故事1、認(rèn)識事物需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？胸有成竹這個故事就是一個很好的例證?！境鍪菊n件：胸有成竹】 2、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。 3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？ 4

5、、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。） 5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。 五、日積月累 1、有人對每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱?！境鍪菊n件】 2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。 3、抽讀正音。4、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。5、熟讀成誦，吟唱成誦。6、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)。第二課時 口語交際教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，

6、要反復(fù)地看，多個角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。4在有趣的觀察活動中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲?！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯。二、眼力競賽 1、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到

7、了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。 2、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎：【出示課件】 可以講最得意的一個發(fā)現(xiàn)。 可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。 可以講同學(xué)就某幅圖的爭論過程。 還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。 3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？ 4、評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選。三、交際賞析：【出示課件】一今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際。 口語交際理由三副有趣的圖。老師說：“先看第一幅圖?！钡谝环鶊D像一棵樹，下面有兩個人頭。我根據(jù)下面的兩個人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個人頭。我定睛一看，那些蒼老

8、的樹枝組成起來，的確有八個老人的頭?。“藗€人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。我恍然大悟。“下面看第二幅圖”老師說：“我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點(diǎn)什么東西?！蔽野寻咨牟糠趾秃谏牟糠址珠_看。一看，白色的部分顯然就是一個杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔細(xì)查看，原來是兩個側(cè)面的人頭像。第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細(xì)一看，哎，你別說還真是。這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對學(xué)習(xí)的興趣。二今天，我們在語文課上

9、看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹下還有兩個人頭，然后我再仔細(xì)一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說一共有十個人頭呢！剛開始我只看到了樹下的兩個人頭，可我沒看到其他的那八個人頭，我很著急，我開始仔細(xì)尋找，終于在樹上又找到了三個人頭，可剩下的那五個人頭藏在哪里了？于是我問同學(xué)，看他知不知道。結(jié)果，他又找到一個人頭。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。我們只好問其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個最隱蔽的人頭，我們可高興了通過這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地認(rèn)清事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。三我今天非常開心，因?yàn)槲以谡n堂上學(xué)習(xí)園地二，那里有三

10、幅圖。那三幅圖都非常有意思，第一幅圖是畫得一棵干枯的樹，上面還有十個人頭像，第二幅圖只看白色像一個杯子，只看黑色像是兩個人頭像的側(cè)影，第三幅圖是一個少女的頭像，我們討論得非常激烈，也非常熱鬧，其中我最喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@幅畫非?？佳哿?，如果你眼力不是很好，就很難能找全十個人頭像，這些人頭像中有好幾個人頭像很難找到，那些人頭像如果不仔細(xì)看，就會以為是一條條干枯的樹枝。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長了胡子的人。樹最下面的兩個人頭像是最明顯的了。今天這節(jié)課真有趣，既增長了知識，還增長了對學(xué)習(xí)的興趣，又考察了你的眼力怎么樣！真有意思。四今天，老師讓我們觀察了語文書中語文元地二的

11、口語交際里的三幅畫，看這三幅畫里有什么隱藏的東西。第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。再往上看，竟還有八個人頭。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會誘惑你去看中間的白色部分。白色部分像個高腳杯，只是形狀很怪。好不容易控制住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個人臉的側(cè)面，他們好像張著大嘴，要去要對方似的。第三幅圖藏東西最多。一眼看上去就像一個女人，穿著皮襖，帶著頭巾，好像很冷的樣子。再一看像一個老太婆，看起來臉色不太好。看下面的黑色部分，好似一只沒尾巴兔，又像一只手套。在女人的頭上有一根雞毛，像男人打盹的時候從鼻子里冒出的泡泡。今天觀察這三幅圖真有趣，想不到觀察也有這么多的樂趣。以后我要多

12、多觀察，爭取發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。四、總結(jié)拓展 這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：【出示課件】觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）五、快樂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：我看到了學(xué)會觀察仔細(xì)看反復(fù)看多角度看正看 倒看第三課時 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。2、把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下

13、來。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？ 自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：【出示課件】1、觀察過什么事物？怎么觀察的？2、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？3、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。三、全班交流，師生互動1、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評：【出示課件】其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目?？梢蕴岢鲎约旱囊娊?，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。可以建議按照怎樣

14、的順序來寫。2、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？【出示課件】把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫觀察日記幾則。選自己喜歡的方式精心擬題。四、習(xí)作賞析：【出示課件】美麗的冰花今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過去。走近一瞧，我笑了。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水看到這么多美麗的圖案，一個問號就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？我絞盡

15、腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。過了一會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀？”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同時，由于來自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花也就是你說的美麗的圖案了?！薄班?，是這樣?！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥?，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢?！军c(diǎn)評】寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。材料從哪里來？讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽

16、媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。五、學(xué)生起草，教師巡視 1、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。 2、學(xué)生邊起草，邊修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長分享，征求修改意見。板書設(shè)計(jì)：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序聯(lián)想：第四課時 作文講評教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：1、能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老

17、師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改。2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？ 二、選擇典型，師生點(diǎn)評 1、【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？ 2、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。其他同學(xué)可以評價好在哪里？ 3、【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。 三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞五、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿