電教論文作文起步教學(xué)

1、標(biāo)題： 作文起步教學(xué)中電教媒體的作用作者姓名：時(shí)連偉 性別：女 職稱：小學(xué)一級(jí) 學(xué)歷：大學(xué)本科 單位：阜陽(yáng)市潁州區(qū)阜紡小學(xué) 電話電子郵箱：1132284794摘要：一、努力創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力二、激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力 關(guān)鍵詞： 觀察能力 想象能力 表達(dá)能力正文：在十幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到運(yùn)用電教媒體教學(xué)的實(shí)效性。它形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)展學(xué)生智力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效手段。一年級(jí)是小學(xué)生作文起步階段，也是兒童智力發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展最佳期。因此，我認(rèn)為抓好作文起步教學(xué)非

2、常重要 。 一、努力創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力 小學(xué)生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的說(shuō)話能力。在多年的實(shí)踐中，我意識(shí)到電教媒體在說(shuō)話訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力又極其有利。1.借助投影，展開(kāi)想象 “想”是學(xué)生看懂圖，看好圖的關(guān)鍵；是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。投影的畫(huà)面是形象的，要讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有正確理解，就要指導(dǎo)他們邊看邊想，唯有通過(guò)不斷地全面細(xì)致的觀察思考，才能逐漸使他們把感性認(rèn)識(shí)提高到理性上來(lái)，從靜止的畫(huà)面中看出其中所反映的思想內(nèi)容。如指導(dǎo)學(xué)生觀察公園的花不能摘一圖，我啟發(fā)學(xué)生當(dāng)看到盛開(kāi)的菊花和樹(shù)木、小亭時(shí)，想象到時(shí)間是秋天，

3、地點(diǎn)是公園；通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)的觀察，想象畫(huà)面反映的主題。如根據(jù)媽媽的動(dòng)作神態(tài)想象媽媽是怎樣說(shuō)的；聽(tīng)了媽媽的話，孩子是怎樣想的，怎樣說(shuō)的及怎樣做的，這些都要通過(guò)看圖來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理想象來(lái)完成。解決了這個(gè)問(wèn)題，就領(lǐng)會(huì)了作者如何通過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果了。 2.借助音樂(lè)，進(jìn)行合理想象 低年級(jí)學(xué)生好說(shuō)愛(ài)動(dòng)，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，一有機(jī)會(huì)就盡情地施展他們的才能。有一次我讓學(xué)生們聽(tīng)配樂(lè)童話。我一會(huì)伸雙手當(dāng)耳朵學(xué)小白兔蹦蹦跳跳，一會(huì)捏鼻子扮大灰狼。聽(tīng)完錄音后，我拿出頭飾讓學(xué)生表演，有趣的故事給他們插上了想象的翅膀，激起了創(chuàng)作熱情。孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏維妙維肖地表演開(kāi)了，通過(guò)表演加深 了對(duì)故事語(yǔ)言

4、的理解。學(xué)生表演得生動(dòng)形象，說(shuō)得輕松愉快，寫(xiě)起來(lái)筆調(diào)也比以前順暢，內(nèi)容也較充實(shí)。 3.巧用錄像，培養(yǎng)發(fā)散思維 小學(xué)生的思維與感性經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系，在很大程度上是通過(guò)具體形象來(lái)體現(xiàn)的。用錄像再現(xiàn)寫(xiě)作素材，可使學(xué)生很好地感知、觀察，展開(kāi)想象、拓寬思路。將從畫(huà)面中觀察到的圖象與其內(nèi)涵聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生找到這個(gè)聯(lián)系點(diǎn)，使學(xué)生的聯(lián)想與想象深刻、全面又合理，爾后將這樣的情感與認(rèn)識(shí)訴諸文字，使學(xué)生的作文言之有 物、有序、有情、有理。 如在一年級(jí)教學(xué)中，要求學(xué)生用“愛(ài)”字造句。由于小學(xué)生知識(shí)膚淺，若照本宣科，學(xué)生能說(shuō)出諸如：我愛(ài)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的句子。如果適時(shí)播放國(guó)旗飄揚(yáng)、黃河奔流及一些動(dòng)植物的錄像，進(jìn)行點(diǎn)

5、撥，學(xué)生的思路就會(huì)開(kāi)闊，傾刻間便能說(shuō)出“我愛(ài)逗人的小猴子?！?、“我愛(ài)鮮艷的五星紅旗。”、“黃河是中華民族的母親河，又有誰(shuí)不深深地愛(ài)她呢？”等精采的句子。借助電教媒體以形象思維促成抽象思維，完成從“物”到“意”的思維轉(zhuǎn)化，從而通過(guò)鋪設(shè)由形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁，較為成功地拓展了思維空間。 二、激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。他們的觀察往往處于無(wú)意觀察和籠統(tǒng)觀察階段。而運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)。絢麗的色彩、迷人的畫(huà)面、優(yōu)美的音響極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生有意觀察事物抓住特點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的最佳手段

6、。如在教學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練“你最喜歡的動(dòng)物”時(shí)，我選用了學(xué)生最喜歡的動(dòng)物小白兔，巧用電教手段創(chuàng)設(shè)情景來(lái)指導(dǎo)說(shuō)話，教學(xué)時(shí)播放配有輕音樂(lè)的表現(xiàn)小白兔在草地上蹦蹦跳跳內(nèi)容的錄像，并在放錄像前先提出觀察說(shuō)話的要求。悅耳的音樂(lè)，誘人的畫(huà)面，使學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然。有的情不自禁地贊美著：“小白兔多美呀！”有的說(shuō)：“小白兔真可愛(ài)??！”這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生按先整體后部分、從頭到尾的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察。放錄像采用特寫(xiě)定格的方法，依次顯示小白兔的各部分，讓學(xué)生邊觀察邊說(shuō)話，使學(xué)生變無(wú)意觀察為有意觀察，做到了言之有物，言之有序。指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)幾句話，則采用放慢鏡頭的方法。課堂上學(xué)生躍躍欲試，一只只小手舉得高高的。有的學(xué)生說(shuō)道：“我最

7、喜歡小白兔，它長(zhǎng)著一身潔白的毛 ，漂亮極了。頭上豎著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙又圓又紅的眼睛象寶石一樣，長(zhǎng)著一張三瓣嘴，吃東西時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，多有意思呀！”還有學(xué)生說(shuō)道：“小白兔的尾巴短短的，象個(gè)棉球，它前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)一蹦 一跳的真可愛(ài)！”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能說(shuō)出一段通順而連貫的話，說(shuō)明教學(xué)是成功的。這成功來(lái)自于巧用電教媒體和老師巧妙指導(dǎo)相結(jié)合，從而激起學(xué)生的觀察興趣，獲得有目地進(jìn)行觀察的效果。觀察有序是觀察最基本的品質(zhì)。只有觀察有順序，作文時(shí)才能言之有序。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看圖說(shuō)話是培養(yǎng)觀察能力的重要手段。三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力 小語(yǔ)新大綱明確指出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)

8、。而現(xiàn)代媒體直觀形象，既能滿足兒童的好奇心，又便于教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就用投影片指導(dǎo)學(xué)生看簡(jiǎn)單圖，說(shuō)完整句子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的陳述句子是由誰(shuí)（或什么）和怎么樣（或是什么）兩部分組成。然后再啟發(fā) 學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)具體復(fù)雜的句子。句子教學(xué)我多用復(fù)合投影片，如“小女孩讀書(shū)”一句話，我是這樣教學(xué)的 ：首先打出一個(gè)小女孩在讀書(shū)的簡(jiǎn)單畫(huà)面，首先問(wèn)：“小女孩在做什么？”答曰：“小女孩在讀書(shū)。”接著問(wèn) ：“小女孩在什么地方讀書(shū)？”答曰：“小女孩在家中讀書(shū)?！痹俳o圖上加上一盞臺(tái)燈，問(wèn)：“小女孩什么時(shí) 間，在什么地方讀書(shū)？”最后再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩的動(dòng)作神態(tài)，問(wèn)：“小女孩在什么時(shí)間，什么地

9、方，怎樣讀書(shū)？”這時(shí)學(xué)生就能夠說(shuō)出：“小女孩晚上在家里認(rèn)真讀書(shū)?！边@樣較具體復(fù)雜的句子。經(jīng)常這樣練習(xí)，學(xué)生說(shuō)一句完整話的能力就逐漸得到提高。在此基礎(chǔ)上，借助電教媒體，訓(xùn)練學(xué)生將一段意思完整的內(nèi)容用語(yǔ)言連貫地表達(dá)出來(lái)。隨著學(xué)生觀察能力的不斷提高，學(xué)生對(duì)圖的理解也較以前深刻得多，他們的口述作文也條理清楚，言之有物。從而既進(jìn)行了素質(zhì)教育，又鞏固了句式訓(xùn)練，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。 寫(xiě)話是說(shuō)話的書(shū)面表現(xiàn)形式，是學(xué)生作文能力的綜合訓(xùn)練。我在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的同時(shí)也練習(xí)寫(xiě)話。學(xué)完拼音后，就讓學(xué)生用拼音寫(xiě)句子；隨著識(shí)字量的增加，采用起來(lái)即使有些漢字學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，教會(huì)他們查字典 ，讓學(xué)生用漢字加拼音寫(xiě)句子，寫(xiě)一段完整的話。學(xué)生有了看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，寫(xiě)話已不是難事。但要告訴學(xué)生怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)。如記事的文章就讓學(xué)生按什么時(shí)間、什么地方，誰(shuí)干什么，開(kāi)始怎樣，結(jié)果怎樣的順序?qū)懴聛?lái)。這實(shí)際上是一篇簡(jiǎn)單的記敘文。為了豐富學(xué)生看圖寫(xiě)話內(nèi)容，教師還要求學(xué)