蘇教初中生物八下《21第4節(jié)兩棲類的生殖與發(fā)育》word教案(4)

1、兩棲類動(dòng)物的生殖與發(fā)育教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化， 以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。2. 難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論。本節(jié)以蛙為例， 著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。從宋朝詩人趙師秀的詩 “黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙， 有約不來

2、過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫， 蛙的鳴叫意味著什么 ?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理， 同時(shí)滲透人文精神的教育?？梢酝ㄟ^圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。 在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：1. 從提高體外受精率， 適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度， 來認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。2. 通過觀察， 能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件， 蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水 ?為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生

3、動(dòng)物。3. 從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系， 可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。課后實(shí)踐與調(diào)查：任選其中一個(gè)。1. 調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。2. 收集資料，分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。3. 觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。參考課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過程引入： “黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草激情、質(zhì)疑、激創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生

4、分析詩人詠詩時(shí)的心情，池塘處處蛙”的分析。發(fā)興趣。分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙1、青蛙的生殖和發(fā)育的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱水中受精， 水中發(fā)育：幼體和成討論與交流。情，同時(shí)滲透人文精神的教育。體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。帶 著 問 題 閱 讀 評價(jià)與點(diǎn)撥。卵蝌蚪青蛙p13 內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。觀察圖 -6蛙 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼的生殖和發(fā)育。點(diǎn)。問題：用皮膚輔助呼吸。鞏固訓(xùn)練： 列表比較早期蝌蚪與成 蛙在外部形態(tài)上的不同。兩棲

5、動(dòng)物： 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地觀看媒體播放：青 蛙 生 殖 發(fā) 育的過程。思考、討論、交流。1、青蛙都能鳴叫嗎？2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上，又能生活在水中， 用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境資料分析： 分析環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的影響。環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中； 成體生活討論與交流。上有沒有差異？評價(jià)、釋疑、小結(jié)、拓展。思考與交流：什評價(jià)、小結(jié)。么 是 兩 棲

6、動(dòng) 質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？物？點(diǎn)撥指導(dǎo)，得出結(jié)論觀察圖 -5青 簡要介紹、拓展。蛙、蟾蜍、大鯢、引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析蠑螈。閱讀資料 p14 資 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？料分析 1.2.3 。 評價(jià)、釋疑、小結(jié)。在水中或陸地。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。布置課外實(shí)踐與調(diào)查：1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。思考、討論、交流 ： p15 討 論 1.2.3 。分析比較。任選其中一個(gè)，可 以 以 小 組 的形式進(jìn)行。拓展提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。一、教材分析前面學(xué)了

7、昆蟲的生殖與發(fā)育，后面又即將學(xué)習(xí)鳥的生殖與發(fā)育，因而本節(jié)內(nèi)容較為重要，起著承上啟下的作用。同時(shí)，兩棲動(dòng)物作為從水生到陸生的一個(gè)過度類群，其生殖與發(fā)育過程離不開水，就注定了它的弱者地位，學(xué)習(xí)本節(jié)對于激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)很有幫助。教學(xué)目標(biāo)1、描述兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程及特點(diǎn)2、通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料及分析解決問題的能力3、關(guān)注兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、描述兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、描述兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程及特點(diǎn)2、樹立環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)情分析對該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的是八年級(jí)的中學(xué)生，初步具備了一定的討論、探究

8、意識(shí)及一定的思維能力，且好奇心強(qiáng)，但青島市區(qū)的孩子對青蛙的生殖與發(fā)育較為陌生，不易直觀的呈現(xiàn)，因此采用的主要的學(xué)習(xí)方法是：表演課本劇、資料分析法、圖表對比法、觀察法、小組合作探究、討論交流法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何合作探究，如何細(xì)致觀察，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法n 導(dǎo)入主要以編排課本劇、詩歌引入的方法引入課題；n 對于第一個(gè)重、難點(diǎn)的突破，采用靜態(tài)浸制標(biāo)本觀察與觀看動(dòng)態(tài)錄像相結(jié)合，并通過圖表對比進(jìn)行突破。n 對于第二個(gè)難點(diǎn)的突破，以設(shè)置問題串，層層深入啟發(fā)式教學(xué)貫穿其中；學(xué)生則主要通過資料分析法，小組合作找到答案。四、教學(xué)過程- 導(dǎo)入新課課本劇導(dǎo)入小蝌蚪找媽媽提出問題：小蝌蚪為什么

9、老也找不到媽媽？（優(yōu)點(diǎn)：青少年的年齡特點(diǎn)是感性思維大于理性思維，因此本節(jié)以課本劇導(dǎo)入以提高學(xué)生的興趣 ，增強(qiáng)直觀性，并為后面比較蝌蚪與青蛙異同埋下伏筆）一）、青蛙的生殖與發(fā)育1、體外受精- 設(shè)置問題串教師以宋朝詩人趙師秀的詩歌：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”引入，再以宋朝辛棄疾的詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片” 。設(shè)置情景， 設(shè)置問題串，學(xué)生思辯質(zhì)疑、 討論分析。 討論：雄蛙為什么鳴叫?/ 為什么抱對？/ 抱對必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？最終完成體外受精的講述，從而得出“受精過程為體外受精，受精過程離不開水”的結(jié)論。（以問題串為主線，可較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性）2、變態(tài)發(fā)育- 動(dòng)態(tài)與靜態(tài)觀

10、察相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼相結(jié)合（ 1）分組觀察浸制標(biāo)本，各組交流發(fā)言，討論確定青蛙發(fā)育各時(shí)期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。觀察后，學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。 （學(xué)生通過親身的觀察、體驗(yàn)后，對變態(tài)發(fā)育的概念將會(huì)有更深層次的理解，同時(shí)也提高了細(xì)致觀察的能力）（ 2）讓學(xué)生進(jìn)一步觀看青蛙生殖發(fā)育錄像并自我評價(jià)剛才的觀察浸制標(biāo)本結(jié)論（針對學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的觀察可彌補(bǔ)靜態(tài)觀察的不足，更容易加快其對青蛙生殖與發(fā)育過程的了解， 也更能引起學(xué)生濃厚的探究欲望 . 簡單自我評價(jià)則可以幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略（ 3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表項(xiàng)目初期蝌蚪 青蛙呼吸器官尾四肢生活環(huán)境食物通過親自動(dòng)手整

11、理知識(shí)，有助學(xué)生形成完整知識(shí)體系，理解二者異同，從而更深刻地得出青蛙的發(fā)育過程蝌蚪與成蛙差異很大，是變態(tài)發(fā)育。 從而得出第二個(gè)特點(diǎn)是：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。二）兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境- 引入設(shè)置情境：青蛙的發(fā)育都在水中嗎？特例一：棲息在南美洲的達(dá)爾文蛙毫不領(lǐng)會(huì)兩棲類動(dòng)物產(chǎn)卵的一般法則，它把卵產(chǎn)在陸地上，不過，父母們并不會(huì)一走了之，父親會(huì)日夜守護(hù)在孩子們身邊，一旦膠質(zhì)中的小蝌蚪開始游動(dòng)時(shí)，做父親的會(huì)將小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪們在那里大約要呆上 3 個(gè)星期才能完成發(fā)育，父親就會(huì)把他們從嘴里吐出來，小青蛙才可以開始自食其力的生活。特例二：產(chǎn)于澳大利亞昆士蘭州的蛙因?yàn)閾?dān)心惡劣的孵化環(huán)境，母親在生

12、下他們的孩子后，干脆一股腦的將它們吞到肚子里去，直到完全發(fā)育完全媽媽才會(huì)像變戲法似的把小蝌蚪一個(gè)個(gè)從嘴里吐出來。問題：以上兩種蛙是否違背了兩棲類生殖與發(fā)育的一般規(guī)則了呢？生答：不是，因?yàn)榘职值目谇缓蛬寢尩亩亲咏允怯兴沫h(huán)境。思考：有人說正是由于兩棲動(dòng)物的生殖與幼體發(fā)育離不開水，才導(dǎo)致今天地球上兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類也較少，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？- 資料分析：讀 p14 關(guān)于畸形蛙等的資料分析，并以四人小組選擇討論一個(gè)最感興趣問題， 5 分鐘后全班交流。 （資料分析可以鍛煉學(xué)生小組合作、分析解決問題的能力）資料分析 一：青蛙“趕集” ：在四川省一個(gè)林場附近公路上，曾出現(xiàn)10 萬多只青蛙集群行進(jìn)

13、，俗稱“趕大集” ，這些青蛙最后在水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所駐留了下來。問題：青蛙為什么要“趕集”？資料之二：科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)推斷，兩棲動(dòng)物的發(fā)展變遷如下：問題： 1、兩棲動(dòng)物適宜生存的環(huán)境是什么？2、分析兩棲 物由盛到衰的原因？ 料之三：兒歌：一只青蛙一 嘴，兩只眼睛三條腿？1995 年美國明尼 達(dá)州的中學(xué)生在河流和泥沼中 了三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。 ，在 些地區(qū) 的畸形蛙的比率竟高達(dá)10%左右。 探究原因，研究 將 畸形蛙的地區(qū)水取來，用非洲爪蟾做 ， 果非洲爪蟾在 育 程中也出 了畸形。 ： 1、畸形蛙的出 可能是什么原因造成的拓展 料：關(guān)于吸蟲的寄生影響青蛙腿

14、的 育事例（略）教 述：根據(jù)美國科學(xué)家的研究， 多幾十年前常 的青蛙物種， 在再也 不到它 的蹤影。 在 去的十年 ， 有 20 中的蛙 正在 跡， 有 200 中數(shù)量正在減少。引起蛙 數(shù)量減少的原因有很多種，其中最主要的一個(gè)是 蛙 棲息地的改 與破壞。在英國 去的 50 年 ， 了 展 和 展人 居住面 ， 大量蛙 以生存的池塘被填平， 果蛙 跡，蛙聲消失。近 10 年來，“要想富，先修路”已 成了我國城 展的一條必由之路，可是人 沒有意 到，阡陌交 的公路 蛙 來 卻是分割它 棲息地的一條條“死亡峽谷” 。 更有甚者 論兩棲 物 境的依 性特 ，我 他 做點(diǎn)什么？做法一：加 宣 做法一：

15、出倡 ， 向社會(huì)各界如 法者、法律部 、學(xué)校、家庭 出倡 ，保 兩棲 物，保 我 的碧海 天。（ 出倡 并踐行之， 保的最高境界） 感悟與收 n 知 面的有哪些？n 更多的收 生共同完成 整 內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到 立 保意 的目的開放性作 各 趣小 學(xué)生自己搜 有關(guān)兩棲 物的 料，并 置一些開放性 ，在下次上 分析交流，并交流自己關(guān)于 保的倡 （如可示意學(xué)生 找關(guān)于蝌蚪尾部 胞的“程序性死亡 ”的趣 ，從而 學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、科技 展，提高生物學(xué)素養(yǎng)。每 后要求學(xué)生收集與本 有關(guān)的生物趣 ，并 置開放性 從而激 學(xué) 趣，鞏固所學(xué)知 ，了解sts。 一、 1、青蛙 育 程 （a. 變 態(tài) 發(fā) 育

16、）b. 完 全 變 態(tài) 發(fā) 育c. 體 內(nèi) 發(fā)育d. 不變態(tài)發(fā)育2、對青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是()a. 雌雄同體體內(nèi)受精體內(nèi)發(fā)育b. 雌雄同體體外受精體外發(fā)育c.雌雄異體體內(nèi)受精水中發(fā)育.d. 雌雄異體體外受精水中發(fā)育3下列是兩棲動(dòng)物的是（）a龜b.大鯢c.鱷魚d. 中華鱘4. 下列動(dòng)物不是魚而是兩棲動(dòng)物的是a 鯽魚b娃娃魚5. 成熟的青蛙要回到水中（）a抓蠅(b獲)c 鯧魚取食物d 鲅魚c繁殖d 濕潤腮體6. 生物個(gè)體發(fā)育過程出現(xiàn)變態(tài)現(xiàn)象的是（）a. 蝌 蚪 發(fā) 育 成 青 蛙b. 蠅 的 幼 蟲 發(fā) 育 成蠅c. 孑孓發(fā)育成蚊子7. 在生殖季節(jié)雄蛙鳴囊鼓起，叫聲響亮，為什么？a 吸引雌

17、蛙b 嚇退敵害d. 雛雞發(fā)育成大公雞()c 體外受精完成d 引誘昆蟲二、判斷題1. 雌雄蛙抱對時(shí)進(jìn)行體內(nèi)受精。三、分析題如果一只蠑螈沒有了肺，皮膚干燥就會(huì)立即死亡，為什么？板書設(shè)計(jì)（一）、青蛙的生殖與發(fā)育1、體外受精（離不開水）2、變態(tài)發(fā)育（離不開水）（二）兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境時(shí)間設(shè)置（ 45 分鐘）n 導(dǎo)入（ 5 分鐘）n 一、青蛙的生殖與發(fā)育（23 分鐘）n 二、兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境（15 分鐘）n 小結(jié)（ 1 分鐘）n 布置作業(yè)（ 1 分鐘）課題：第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教材分析本節(jié)主要以青蛙為例講述子兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產(chǎn)卵，體外受精和

18、蝌蚪的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的影響。本節(jié)教材中的資料也提出了很有探究意義的問題。本節(jié)內(nèi)容位于教材的第十二頁至十五頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過觀看教學(xué)錄像和討論使學(xué)生了解兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境。通過觀察、分析使學(xué)生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并進(jìn)行體外受精。通過觀看教學(xué)錄像和探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生理解體外受精的過程和意義。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握青蛙的生殖和發(fā)育過程。通過對資料的分析、對比，仗學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生樹立起愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的良好

19、道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注并關(guān)愛我們?nèi)祟愖陨砩瞽h(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)青蛙的鳴叫，以及鳴叫的意義。青蛙的生殖方式和體外受精的過程、意義。青蛙的發(fā)育過程，以及發(fā)育過程中青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化。難點(diǎn)雄性青蛙的鳴囊及其作用。雄性青蛙鳴叫的意義。體外受精的過程及意義教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備關(guān)于兩棲動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的錄像帶。準(zhǔn)備青蛙生殖和發(fā)育過程的錄像帶。準(zhǔn)備青蛙捕食田間害蟲的圖片、資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等；準(zhǔn)備人類捕食青蛙的圖片、資料等。準(zhǔn)備一些畸形青蛙的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)前兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容并預(yù)習(xí)新課。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1通過放映教學(xué)錄像短片，引1觀看教學(xué)錄像， 產(chǎn)生興趣，起學(xué)

20、生的興趣并導(dǎo)入新課。進(jìn)入課堂情境。2放映青蛙的嗚叫、生殖發(fā)育2觀看錄像后， 思考并回答過程的教學(xué)錄像， 教師講解青蛙教師提出的問題。的嗚叫和生殖發(fā)育過程， 啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。3展示幻燈片資料，講解兩棲3閱讀資料， 并對資料進(jìn)行動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)分析、判斷，最后得出結(jié)論。系。4通過列舉圖片和資料，對學(xué)4通過觀看圖片、 資料， 了生進(jìn)行情感道德教育。解青蛙對人類的益處，并樹立起愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程教師修改意見教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)課1提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜1引起興趣并急于回答。歡看電視嗎 ?那你們喜歡看動(dòng)物回答：喜歡看；喜歡；想世界欄日嗎 ?那現(xiàn)在想不想就看看。動(dòng)物世界呢？2

21、陳述：今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)物世界的錄像，是關(guān)于兩棲動(dòng)物的。 下面就請同學(xué)們認(rèn)2學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)錄像，并思考錄像中所播放的內(nèi)容。真地觀看、記住要仔細(xì)地看，看完了還要回答問題哦。( 教師播放錄像)3錄像放映結(jié)束后教師提出問3學(xué)生回憶錄像內(nèi)容并回題：答：(1)在剛才的錄像中大家看到(1)在錄像中出現(xiàn)的有青了哪些動(dòng)物 ?蛙，蟾蜍、大鯢、蠑螈等。(2) 錄像中這些動(dòng)物的生活環(huán)(2) 它們生活的環(huán)境一般境有什么點(diǎn) ?都很潮濕并且有水。(3) 它們?yōu)槭裁幢环Q作兩棲動(dòng)(3) 因?yàn)樗麄兗饶茉陉懙匚?？上生活，也能在水中生活? 板書：第三節(jié)兩棲4教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提4學(xué)生回憶、 思考，然后提動(dòng)物的生殖和

22、發(fā)育出問題。出問題：一、兩棲動(dòng)物 )陳述：老師剛才提出的問題，錄像中青蛙產(chǎn)出的卵都在同學(xué)們回答得都很好。 那么你們水中，而青蛙也能在陸地上在觀看錄像的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什生活，那為什么青蛙不在陸么問題，而老師又沒有提出來，地上產(chǎn)卵呢 ?你們可以提出來與大家一起探此問題如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)討。和提出，教師可以有目的的這個(gè)問題提的很好， 說明大家引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙的產(chǎn)卵問觀察得都很仔細(xì)。 答案老師先不題，從而發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并提告訴你們， 因?yàn)閷W(xué)習(xí)了今天的內(nèi)出來。容以后， 我相信你們自己就會(huì)找到答案的。 下面我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育1陳述：大家都聽過這樣一句1聽教師的陳述， 并對教

23、師詩吧：“稻花香里說豐年，聽取的描述產(chǎn)生興趣急于想學(xué)蛙聲一片” ，詩中描述的是有蛙習(xí)后面的知識(shí)。的叫聲，農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!蛙的叫聲原來是如此的美好，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)有關(guān)青蛙的知識(shí)。( 板書：二、青蛙2 要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的記憶和見2描述：的生殖和發(fā)育 )聞描述一下青蛙的特征。青蛙會(huì)“呱、呱、呱”地陳述；青蛙呱 0k 地叫聲，草叫。綠色的皮膚，輕盈的跳躍都是青蛙既會(huì)跳躍又會(huì)游泳，我們所熟悉的， 而青蛙的生殖發(fā)蛙泳就是模仿青蛙游泳的姿育過程對我們來說卻很陌生，大勢而得名的。家想不想知道青蛙是怎樣產(chǎn)出青蛙的皮膚是綠色的，而小蝌蚪的， 而小蝌蚪又是怎樣變且還粘粘的、滑滑的

24、。成青蛙的呢 ?下面我們就來學(xué)習(xí)青蛙還會(huì)生小蝌蚪。青蛙的生殖和發(fā)育，回答：想知道。3陳述：下面我們先來看一段青蛙生 殖和發(fā)育過程的錄像。請同學(xué)們仔細(xì)觀看并思考。教師播放教學(xué)錄像。4錄像放映完畢后教師提出問題：(1) 錄像的一開始就是一只大青蛙在呱呱地鳴叫，請問在青蛙鳴叫的時(shí)候伴隨著什么動(dòng)作的發(fā)生 ?陳述：對，在青蛙鳴叫的時(shí)候，青蛙的口兩側(cè)有兩個(gè)“大泡”鼓起來又癟下去，那兩個(gè)“大泡叫做鳴囊， 是青蛙用于發(fā)聲的器官。(2) 大家想一想是不是所有的青蛙都能鳴叫呢 ?(3) 清大家結(jié)合前邊的錄像想一想青蛙鳴叫的意義是什么 ?提示：雄蛙是到了繁殖的季節(jié)，才會(huì)不停的鳴叫， 說明什么 ?大家發(fā)揮你們的想象力

25、，花兒的芳香用來招引昆蟲為它傳粉，那么此處的芳香具有引誘的功能，類比以下青蛙的叫聲，你們會(huì)想到什么呢 ?陳述：同學(xué)們分析得很好，雄蛙的鳴叫確實(shí)有這樣的意義，那你們知道鳴叫還有其他的意義嗎?課后請同學(xué)們自己查閱一些資料，完成這道題。3學(xué)生認(rèn)真觀看青蛙的生殖和發(fā)育過程的錄像。4回答：(1) 在青蛙鳴叫的時(shí)候， 青蛙的口兩側(cè)有兩個(gè)“大泡”伴隨著青蛙的鳴叫鼓起來又癟下去。(2) 不是，只有雄性青蛙會(huì)鳴叫。(3) 到了繁殖的季節(jié)。 雄蛙會(huì)鳴叫，說明鳴叫與繁殖有關(guān)。而進(jìn)行繁殖必須經(jīng)過兩性的結(jié)合，此時(shí)的雄蛙需要找到雌蛙后才可以繁殖，所以雄蛙的 鳴叫可能是用來召喚雌蛙的， 是求偶的叫聲。(對于第三個(gè)問髓學(xué)生可

26、能會(huì)有不同的回答，或者是學(xué)生回答不上來，此刻需要教師的引導(dǎo)、幫助 )5陳述：錄像中顯示青蛙到了5回憶錄像內(nèi)齊并回答問繁殖的季節(jié)， 雄蛙不停的銘叫從題 !而引來了雌蛙， 然后雄蛙會(huì)與雌回答：蛙緊緊地抱在一起，這叫做抱(1) 雌蛙向水中排出了卵對。接著就會(huì)發(fā)生生殖作用。細(xì)胞，雄蛙向水中排了精子。提問： (1)在錄像中的雌蛙和雄(2) 卵細(xì)胞與精于在水中蛙分別排出了什么 ?又排在了什結(jié)合成了受精卵。么地方 ?(3) 青蛙是有性生殖， 因?yàn)?2)卵細(xì)胞與精于在水中發(fā)生雌雄蛙有抱對現(xiàn)象，卵細(xì)胞了什么變化？與精子結(jié)合成了受精卵。(3)卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成了(4) 因?yàn)樾弁軐⒕优旁谑芫眩呀?jīng)是一個(gè)新個(gè)

27、體水中而不是排在雌蛙體內(nèi)，了，意味著生殖作用的完成，那雌蛙也將卵細(xì)胞排在水中，么青蛙是以何種方式生殖的呢?精卵的結(jié)合在水中進(jìn)行而不為什么 ?是在雌蛙體內(nèi)進(jìn)行所以是(4)青蛙在生殖過程中進(jìn)行體體外受精。外受精。請同學(xué)思考為什么是體外受精呢 ?6陳述：受精卵在水中形成后6回答：緊接著就是發(fā)育的過程了。(1) 受精卵首先發(fā)育成了提問：（ 1）從錄像中我們看到水小蝌蚪。中 的 受 精 卵 首 先 發(fā) 育 成 了 什（2）小蝌蚪有頭、 尾，沒么？有四肢；他們都生活在水中，(2)小蝌 蚪 的 形態(tài) 特 征是 什以游泳的方式生活。么 ? 生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?生活(3) 小蝌蚪慢慢地長出了習(xí)性是什么 ?四肢，

28、尾巴漸漸的在發(fā)育過(3)小蝌 蚪 慢 慢地 長 出了 什程中消失。么 ? 小蝌蚪的尾巴慢慢地發(fā)生了(4) 最后小蝌蚪就變成了什么變化 ?青蛙。(4)最后小蝌蚪變成了什么 ?(5) 青蛙既可以在陸地上(5)青蛙生活在哪里呢 ?生活也可以在水中生活。(6)與上節(jié)課的家蠶作比較，(6) 從蝌蚪到青蛙的發(fā)育從蝌蚪到青蛙的發(fā)育過程變化過程變化很大，開始是有頭大么 ?有尾無四肢的小蝌蚪，然后變成有頭有尾有四肢的小蝌蚪，最后變成了有頭無尾有四肢的青蛙。而且小蝌蚪是在水中游泳生活，變成青蛙后就可以水陸兩地生活了，運(yùn)動(dòng)方式是既會(huì)游泳又會(huì)跳躍 。(7) 想一想這種發(fā)育過程被稱作(7) 這種發(fā)育叫做變態(tài)發(fā)育。什么呢 ?兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境1陳述：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，工業(yè)的前進(jìn)，人類生存的環(huán)境也面臨著許多的問題，例如： 全球氣溫的升高。 南極冰川的融化，臭氧層空洞，大氣污染等。這些問題也影響了我們?nèi)祟惖纳妫?如臭氧層空洞使人類的皮膚病發(fā)生率上升，大氣污染使人類的呼吸道疾病增長。 淡水的缺乏迫使一些缺水地區(qū)的人民搬遷等等。環(huán)境的變化對我們?nèi)祟愒斐闪巳绱舜蟮挠绊懀?那么環(huán)境的變遷對兩犧動(dòng)物的生殖發(fā)育有沒有影響呢，教師在陳述問題的過程中放映一些相關(guān)的環(huán)境問題圖片。請同學(xué)們閱讀教材第14 頁