高三一輪復(fù)習(xí)人物傳記閱讀教案8(1)精品版

1、名校名 推薦人物傳記閱讀（八）教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與能力1積累作文素材。2概括中心意思，訓(xùn)練培養(yǎng)整體把握文章的能力。3分析張伯苓可貴的品質(zhì)，培養(yǎng)訓(xùn)練篩選信息提煉概括的能力。4探究張伯苓成功的原因，進(jìn)一步把握規(guī)范作答探究題的的要點(diǎn)。二過程與方法1學(xué)生展示作答，教師提示點(diǎn)撥，分析明確傳主可貴的品質(zhì)和張伯苓為南開大學(xué)的創(chuàng)辦所作的努力。2小組合作討論，教師提示，張伯苓成功的原因以及規(guī)范作答的要點(diǎn)，明確文中引文的作用及其思考的方向。3課上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，課下積累作文素材。三情感態(tài)度與價(jià)值觀人物傳記是高考考查內(nèi)容之一，把握文章內(nèi)容、篩選提煉概括、探究是重要考點(diǎn)。感受張伯苓不圖私利，開拓進(jìn)取的精神品質(zhì)并從中獲取啟示。

2、文本材料南開之父張伯苓1876 年 4 月 5 日，張伯苓出生在天津一個(gè)貧寒的塾師家中。 十五歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入了位于天津的北洋水師學(xué)堂。 1895 年，張伯苓成為北洋水師學(xué)堂航?？频谖鍖卯厴I(yè)生。就在前一年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。中國經(jīng)歷了前所未有的災(zāi)難和打擊。不久，當(dāng)張伯苓去海軍的“通濟(jì)”艦實(shí)習(xí)時(shí)，“通濟(jì)”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設(shè)備七零八落，無人整修， 船上官兵也個(gè)個(gè)士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務(wù)正業(yè)。張伯苓第一次感到自己軍事救國的理想受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。張伯苓悲憤填胸，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)。天假其時(shí)，天津社會(huì)名流、曾任清末翰林院編修、貴州學(xué)政等職的嚴(yán)修正

3、在為嚴(yán)氏家館延請(qǐng)塾師，經(jīng)人介紹，張伯苓和嚴(yán)修結(jié)識(shí)，受聘到嚴(yán)氏家館任教。他此后在教育實(shí)踐中得益于嚴(yán)修之處頗多。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人?！泵駠跄?，作為中國最重要的近代工商業(yè)城市，天津顯示出勃勃生機(jī)。張伯苓敏銳地察覺到社會(huì)的發(fā)展對(duì)受過高等教育的人才的渴求， 遂下定決心盡自己的最大力量創(chuàng)辦一所大學(xué)，也為中學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造提供條件。放眼國內(nèi)，要么是像北京大學(xué)這樣的國立大學(xué)，要么是得到國外教會(huì)支持發(fā)展起來的教會(huì)大學(xué)，并沒有較完善的、非常成功的私立大學(xué)可資參考借鑒。為此，他遠(yuǎn)渡重洋，于1917 年 8 月到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研修高等教育。著名教育家杜

4、威、克伯屈、桑代克等本指導(dǎo)張伯苓學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、教育哲學(xué)、心理學(xué)、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學(xué)家，如與凱爾鮑德里教授就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入的切磋。凱爾鮑德里教授認(rèn)為中國的學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識(shí)，抵消長期以來封建思想所產(chǎn)生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。歸國后，他就雷厲風(fēng)行地組織起南開大學(xué)籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)校園、宿舍、教學(xué)樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創(chuàng)辦大學(xué)籌募經(jīng)費(fèi)。1919 年秋，張伯苓的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)南開大學(xué)正式宣告成立。創(chuàng)校伊始， 張伯苓就表現(xiàn)出極強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和服務(wù)意識(shí)。早在美國研修教育學(xué)的

5、時(shí)候，張伯苓就開始留心，在中國留學(xué)生中為南開大學(xué)物色教師人才。很多中國留學(xué)1名校名 推薦生在畢業(yè)歸國之后， 也直接來到了南開任教。南開大學(xué)剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續(xù)聚集起一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)為南開大學(xué)發(fā)展盡心盡力的優(yōu)秀教師群體。 張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會(huì)，并由學(xué)校拔給一間宿舍，里面各種家具用品一應(yīng)俱全，每天還派專人清掃，讓人產(chǎn)生到家的感覺。在培養(yǎng)教學(xué)、科研人才方面，張伯苓更是想方設(shè)法為有潛力的教師提供深造的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)系的楊石先教授， 到南開大學(xué)之后工作成績(jī)非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。楊石先獲博士學(xué)位之后，謝絕了德國的高薪聘請(qǐng)，

6、重新返回南開大學(xué)任教，成為南開大學(xué)理學(xué)院的奠基人之一?；蛟S，吳大猷的一番話最能集中表達(dá)教師們共同的心聲：“張伯苓校長在聲望、規(guī)模、待遇不如其他大學(xué)的情形下，籍伯樂識(shí)才之能，聘得年輕學(xué)者，予以研教環(huán)境，使其繼續(xù)成長，卒有大成。這是較一所學(xué)校藉已建立之聲望、設(shè)備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現(xiàn)成的人才?！睆倪@觀點(diǎn)看，南開大學(xué)實(shí)有極高的成就。張伯苓為南開掙下數(shù)百萬產(chǎn)業(yè)，從沒有在自己身上亂花過一分錢。 在天津市內(nèi)開會(huì)時(shí)，他經(jīng)常以步代車。一次散會(huì)時(shí)，有服務(wù)員詢問張伯苓的車號(hào)是多少，他隨口答道：“11 號(hào)?！痹摲?wù)員找來找去也沒發(fā)現(xiàn) 11 號(hào)車。等他看到張伯苓已經(jīng)

7、走遠(yuǎn)的背影，這才領(lǐng)悟 “ 11 號(hào)” 就是步行的意思。 張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅， 但是自己卻住在南開中學(xué)后面一個(gè)羊皮市場(chǎng)的簡(jiǎn)陋平房里。有一次張學(xué)良去拜訪他，汽車在附近轉(zhuǎn)了好長時(shí)間，最后在那一條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學(xué)良不禁對(duì)張伯苓的簡(jiǎn)樸深表敬佩。張伯苓是一位與時(shí)俱進(jìn)的愛國教育家：他創(chuàng)業(yè)南開，功在國家，為發(fā)展我國近代教育作出了重要貢獻(xiàn)。（節(jié)選自張伯苓河北教育出版社，有刪改）預(yù)習(xí)任務(wù)一閱讀把握詳見預(yù)習(xí)案六“閱讀把握”內(nèi)容。二整體感知為文章合理分層并概括大意：二思考?理解 ?探究1，下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）a一百多年前的中國，甲午海戰(zhàn)慘

8、敗，國運(yùn)衰微。張伯苓痛感國家和民族的危亡，雖然軍事救國的理想破滅了，但是他沒有消沉，而是萌發(fā)了教育救國的思想。b因?yàn)橛辛藝?yán)修的幫助和支持，張伯苓才能創(chuàng)辦南開大學(xué)。所以他經(jīng)常對(duì)學(xué)們生說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人。”c為了開辦大學(xué)，張伯苓曾赴美國留學(xué)取經(jīng)。他就讀于哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，師從杜威、克伯屈、桑代克等教育名家，就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入地切磋。d成就偉大事業(yè)者，必然具有偉大的精神和人格。張伯苓畢生不圖私利，開拓進(jìn)取，一心為南開的發(fā)展壯大和國家的富強(qiáng)昌盛而操勞，表現(xiàn)了可貴的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2名校名 推薦e張伯苓尊重人才，盡可能地為教師創(chuàng)造較好的教學(xué)條件，提供深造機(jī)會(huì)，因

9、此很多中國留學(xué)生謝絕國外的高薪聘請(qǐng)，畢業(yè)歸國后就直接來到了南開任教。2張伯苓為創(chuàng)辦南開大學(xué)做了哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。4張伯苓成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有人認(rèn)為是他有杰出的才能。有人認(rèn)為是他看高尚的品行修養(yǎng)。你同意哪種看法，請(qǐng)結(jié)合全文作闡述。問題意見人物傳記八預(yù)習(xí)任務(wù)整體把握分層并概括大意( 僅供參考 ) ：1-2 ：投身教育事業(yè)3：結(jié)識(shí)并得益嚴(yán)修4-5 ：創(chuàng)辦南開大學(xué)6-7 ：創(chuàng)辦后作為8：生活儉樸，不圖私利3名校名 推薦9：總評(píng)思考?理解 ?探究1 ad2遠(yuǎn)渡重洋，研究高等教育，接受先進(jìn)的教育理念。組織南開大學(xué)籌備委

10、員會(huì)，負(fù)責(zé)規(guī)劃具體事宜并為創(chuàng)辦大學(xué)籌備經(jīng)費(fèi)。在美國留學(xué)期間，在中國留學(xué)生中為南開大學(xué)物色教師人才。3引用吳大猷的話語， 表達(dá)了作者對(duì)張伯苓的高度贊揚(yáng)。 照應(yīng)前文，證明張伯苓學(xué)以致用，有服務(wù)意識(shí)，尊重老師；通過對(duì)比，突出了張伯苓對(duì)人才的重視，在培養(yǎng)教學(xué)、科研人才方面的獨(dú)到之處，同時(shí)也體現(xiàn)了他的辦學(xué)理念。4【觀點(diǎn)一】我認(rèn)為張伯苓成功的主要原因是他有遠(yuǎn)大的理想。理想高遠(yuǎn)，最先樹立軍事救國的理想。 后從海軍退役，投身于教育事業(yè)，有了教育振國的理想。 看到社會(huì)發(fā)展對(duì)高等人才的渴求，決心創(chuàng)辦一所大學(xué)。與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)業(yè)南開，希望國家強(qiáng)大。【觀點(diǎn)二】我認(rèn)為張伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能。張伯苓能夠敏銳察看社會(huì)，善于抓住機(jī)遇；能夠從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，有理論水平，能融