高三一輪復習人物傳記閱讀教案8(1)精品版

1、名校名 推薦人物傳記閱讀（八）教學目標一知識與能力1積累作文素材。2概括中心意思，訓練培養(yǎng)整體把握文章的能力。3分析張伯苓可貴的品質(zhì)，培養(yǎng)訓練篩選信息提煉概括的能力。4探究張伯苓成功的原因，進一步把握規(guī)范作答探究題的的要點。二過程與方法1學生展示作答，教師提示點撥，分析明確傳主可貴的品質(zhì)和張伯苓為南開大學的創(chuàng)辦所作的努力。2小組合作討論，教師提示，張伯苓成功的原因以及規(guī)范作答的要點，明確文中引文的作用及其思考的方向。3課上學習基礎(chǔ)上，課下積累作文素材。三情感態(tài)度與價值觀人物傳記是高考考查內(nèi)容之一，把握文章內(nèi)容、篩選提煉概括、探究是重要考點。感受張伯苓不圖私利，開拓進取的精神品質(zhì)并從中獲取啟示。

2、文本材料南開之父張伯苓1876 年 4 月 5 日，張伯苓出生在天津一個貧寒的塾師家中。 十五歲時以優(yōu)異的成績考入了位于天津的北洋水師學堂。 1895 年，張伯苓成為北洋水師學堂航?？频谖鍖卯厴I(yè)生。就在前一年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。中國經(jīng)歷了前所未有的災(zāi)難和打擊。不久，當張伯苓去海軍的“通濟”艦實習時，“通濟”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設(shè)備七零八落，無人整修， 船上官兵也個個士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務(wù)正業(yè)。張伯苓第一次感到自己軍事救國的理想受到嚴峻的挑戰(zhàn)。張伯苓悲憤填胸，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)。天假其時，天津社會名流、曾任清末翰林院編修、貴州學政等職的嚴修正

3、在為嚴氏家館延請塾師，經(jīng)人介紹，張伯苓和嚴修結(jié)識，受聘到嚴氏家館任教。他此后在教育實踐中得益于嚴修之處頗多。他經(jīng)常對學生們說：“真萬幸，遇到嚴先生。嚴先生可以說是今之圣人。”民國初年，作為中國最重要的近代工商業(yè)城市，天津顯示出勃勃生機。張伯苓敏銳地察覺到社會的發(fā)展對受過高等教育的人才的渴求， 遂下定決心盡自己的最大力量創(chuàng)辦一所大學，也為中學學校的優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造提供條件。放眼國內(nèi)，要么是像北京大學這樣的國立大學，要么是得到國外教會支持發(fā)展起來的教會大學，并沒有較完善的、非常成功的私立大學可資參考借鑒。為此，他遠渡重洋，于1917 年 8 月到美國哥倫比亞大學師范學院研修高等教育。著名教育家杜

4、威、克伯屈、桑代克等本指導張伯苓學習了有關(guān)教育學、教育哲學、心理學、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學家，如與凱爾鮑德里教授就中美教育等方面的問題進行了深入的切磋。凱爾鮑德里教授認為中國的學校應(yīng)該向?qū)W生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識，抵消長期以來封建思想所產(chǎn)生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。歸國后，他就雷厲風行地組織起南開大學籌備委員會，負責規(guī)劃設(shè)計校園、宿舍、教學樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創(chuàng)辦大學籌募經(jīng)費。1919 年秋，張伯苓的努力終于結(jié)出了豐碩的果實南開大學正式宣告成立。創(chuàng)校伊始， 張伯苓就表現(xiàn)出極強的開拓進取精神和服務(wù)意識。早在美國研修教育學的

5、時候，張伯苓就開始留心，在中國留學生中為南開大學物色教師人才。很多中國留學1名校名 推薦生在畢業(yè)歸國之后， 也直接來到了南開任教。南開大學剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續(xù)聚集起一個兢兢業(yè)業(yè)為南開大學發(fā)展盡心盡力的優(yōu)秀教師群體。 張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會，并由學校拔給一間宿舍，里面各種家具用品一應(yīng)俱全，每天還派專人清掃，讓人產(chǎn)生到家的感覺。在培養(yǎng)教學、科研人才方面，張伯苓更是想方設(shè)法為有潛力的教師提供深造的機會?；瘜W系的楊石先教授， 到南開大學之后工作成績非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續(xù)攻讀博士學位。楊石先獲博士學位之后，謝絕了德國的高薪聘請，

6、重新返回南開大學任教，成為南開大學理學院的奠基人之一?；蛟S，吳大猷的一番話最能集中表達教師們共同的心聲：“張伯苓校長在聲望、規(guī)模、待遇不如其他大學的情形下，籍伯樂識才之能，聘得年輕學者，予以研教環(huán)境，使其繼續(xù)成長，卒有大成。這是較一所學校藉已建立之聲望、設(shè)備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現(xiàn)成的人才?！睆倪@觀點看，南開大學實有極高的成就。張伯苓為南開掙下數(shù)百萬產(chǎn)業(yè)，從沒有在自己身上亂花過一分錢。 在天津市內(nèi)開會時，他經(jīng)常以步代車。一次散會時，有服務(wù)員詢問張伯苓的車號是多少，他隨口答道：“11 號?！痹摲?wù)員找來找去也沒發(fā)現(xiàn) 11 號車。等他看到張伯苓已經(jīng)

7、走遠的背影，這才領(lǐng)悟 “ 11 號” 就是步行的意思。 張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅， 但是自己卻住在南開中學后面一個羊皮市場的簡陋平房里。有一次張學良去拜訪他，汽車在附近轉(zhuǎn)了好長時間，最后在那一條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學良不禁對張伯苓的簡樸深表敬佩。張伯苓是一位與時俱進的愛國教育家：他創(chuàng)業(yè)南開，功在國家，為發(fā)展我國近代教育作出了重要貢獻。（節(jié)選自張伯苓河北教育出版社，有刪改）預(yù)習任務(wù)一閱讀把握詳見預(yù)習案六“閱讀把握”內(nèi)容。二整體感知為文章合理分層并概括大意：二思考?理解 ?探究1，下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ゛一百多年前的中國，甲午海戰(zhàn)慘

8、敗，國運衰微。張伯苓痛感國家和民族的危亡，雖然軍事救國的理想破滅了，但是他沒有消沉，而是萌發(fā)了教育救國的思想。b因為有了嚴修的幫助和支持，張伯苓才能創(chuàng)辦南開大學。所以他經(jīng)常對學們生說：“真萬幸，遇到嚴先生。嚴先生可以說是今之圣人。”c為了開辦大學，張伯苓曾赴美國留學取經(jīng)。他就讀于哥倫比亞大學師范學院，師從杜威、克伯屈、桑代克等教育名家，就中美教育等方面的問題進行了深入地切磋。d成就偉大事業(yè)者，必然具有偉大的精神和人格。張伯苓畢生不圖私利，開拓進取，一心為南開的發(fā)展壯大和國家的富強昌盛而操勞，表現(xiàn)了可貴的責任擔當。2名校名 推薦e張伯苓尊重人才，盡可能地為教師創(chuàng)造較好的教學條件，提供深造機會，因

9、此很多中國留學生謝絕國外的高薪聘請，畢業(yè)歸國后就直接來到了南開任教。2張伯苓為創(chuàng)辦南開大學做了哪些工作？請簡要概括。3第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用？請結(jié)合文本分析。4張伯苓成功的主要原因，有人認為是他有遠大的理想抱負，有人認為是他有杰出的才能。有人認為是他看高尚的品行修養(yǎng)。你同意哪種看法，請結(jié)合全文作闡述。問題意見人物傳記八預(yù)習任務(wù)整體把握分層并概括大意( 僅供參考 ) ：1-2 ：投身教育事業(yè)3：結(jié)識并得益嚴修4-5 ：創(chuàng)辦南開大學6-7 ：創(chuàng)辦后作為8：生活儉樸，不圖私利3名校名 推薦9：總評思考?理解 ?探究1 ad2遠渡重洋，研究高等教育，接受先進的教育理念。組織南開大學籌備委

10、員會，負責規(guī)劃具體事宜并為創(chuàng)辦大學籌備經(jīng)費。在美國留學期間，在中國留學生中為南開大學物色教師人才。3引用吳大猷的話語， 表達了作者對張伯苓的高度贊揚。 照應(yīng)前文，證明張伯苓學以致用，有服務(wù)意識，尊重老師；通過對比，突出了張伯苓對人才的重視，在培養(yǎng)教學、科研人才方面的獨到之處，同時也體現(xiàn)了他的辦學理念。4【觀點一】我認為張伯苓成功的主要原因是他有遠大的理想。理想高遠，最先樹立軍事救國的理想。 后從海軍退役，投身于教育事業(yè)，有了教育振國的理想。 看到社會發(fā)展對高等人才的渴求，決心創(chuàng)辦一所大學。與時俱進，創(chuàng)業(yè)南開，希望國家強大。【觀點二】我認為張伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能。張伯苓能夠敏銳察看社會，善于抓住機遇；能夠從現(xiàn)實出發(fā)，不斷學習，有理論水平，能融