小學四年級數(shù)學下冊16小數(shù)的加減法名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版

1、,名校名師推薦 ,課題小數(shù)加減法課新授課件有型1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的學意義。重習2、掌握小數(shù)加、減法的計算方法， 并能點教學重點：掌握小數(shù)加減法的豎式計算目難方法和驗算方法，理解小數(shù)加減法的豎較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。標點式對位其實就是小數(shù)點對齊。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。教學難點：理解小數(shù)加減法的豎式對位其實就是小數(shù)點對齊。3、感受學習數(shù)學的樂趣， 增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。教學過程：課堂修改流程意見一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入課 前1、學生交流課前收集的有關(guān) “克隆 ”的信息。交流 課前收 集讓 學 生 搜2、師：今天我們就一起來

2、了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身的信息集有關(guān)“克上有哪些有趣的數(shù)學問題。隆 ” 的 信息，培養(yǎng)學二、自主合作探索新知1、提出問題課件出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。師：同學們觀察信息窗 1，看看克隆牛健健和壯壯出生時的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？（根據(jù)學生提出的問題，先來了解 “壯壯 ”出生時的胸圍是多少。 ）2、解決問題學生列式，說明意義。師板書：0.77+.003=（米）師：用你喜歡的方法計算。請用不同方法的同學板演計算過程。3、優(yōu)化算法師：他們的方法你喜歡哪個？為什么？（用豎式計算比較簡便。）生 搜 集 信息 的 能 力觀察情景圖以 及 愛 科

3、學生 說學的情感。明獲 得的信從 交 流 信息， 并息 引 入 課提出 問題。題，激發(fā)學生的興趣。自主 解決問題集體 訂正面對小數(shù)加減4、探究算理法豎式計（ 1）自主探究，嘗試計算。自主1,名校名師推薦 ,師：你能用豎式計算 17.05+2.83 嗎？探究，（ 2）組織交流，理解算理。嘗 試計算a. 組織學生交流計算的算理、方法和結(jié)果。b. 典型錯誤糾正，在交流中，理解算理。c. 你會驗算嗎？（ 3）抓出重點，總結(jié)算理。師：計算豎式時，應該注意什么？（強調(diào)數(shù)位對齊）師：得數(shù)末尾的 0能不能夠去掉？為什么？5、遷移算理（ 1）解決問題：壯壯出生時的體長比健健長多少？獨 立分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

4、探 究（ 2）豎式計算。師：為什么要用減法計算？得出減法的意義，讓學生進行計算。全 班交 流在寫豎式時，應該注意什么問題？（ 3）嘗試驗算。6、反思算理（ 1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？ (討論 )相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計算法則都是相同數(shù)位上的交流數(shù)對齊，小數(shù)加法把小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。方 法不同：整數(shù)加法是從個位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點， 點上小數(shù)點。如果小數(shù)部分末尾有 “0”的應去掉。小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同。歸納（ 2）啟發(fā)學生想：小數(shù)加法和減法的計算方法有什么共同點？算理統(tǒng)

5、一小數(shù)加減法的計算方法。三、鞏固練習拓展應用1、自主練習自 主1）填一填 :p89(1)練習2）計算并驗算26.81+5.29=1.92-0.71=算這個重點，組織學生進行自主探究、小組討論、合作交流。從富有個性的理解和表達中，自主提煉出“小數(shù)加、減法”的計算方法，這些在傳統(tǒng)的教學需要教師總結(jié)、歸納的學習重點，在學生充分體驗、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學生對知識進行“再創(chuàng)造”的成果。練習設(shè)計走進生活、課后延伸，研2,名校名師推薦 ,3）你能把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？p91(13) 前兩個究我們身2、走進生活邊 的 數(shù)學，在進我們的數(shù)學書 5.27 元，數(shù)學同步練習 6.80 元，兩本書一共多少錢？自 主行計算鞏你還能提出什么問題？練 習固練習的同時，滲3、課后延伸透 “ 生活師：我們這學期預交了 150元課本費，學期末我們是要補交還是會退中處處有數(shù)學 ” ，回呢？讓我們課后一起算一算吧！培養(yǎng)學生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學