小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(第1課時(shí))名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版

1、,名校名師推薦 ,學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授 +練習(xí)課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)內(nèi)容教材第 19-22 頁1、學(xué)生通過經(jīng)歷操作、實(shí)驗(yàn)、類推、猜想等實(shí)踐活動(dòng)理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題教目。學(xué)2、學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理目解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分標(biāo)析、比較、抽象、概括的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法教學(xué)教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、直尺教學(xué)2

2、課時(shí)時(shí)間教研組長簽字第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示1、談話：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根1,名校名師推薦 ,據(jù)自己的興趣愛好參加小組的活動(dòng)。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問題。2、談話：前幾天，你已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說說你找到的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書：做一件背心需要花布多少米？做一條褲子需要花布多少米？二、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥1、獨(dú)立思考、自主探究。（1）談話：要解決“做一件背心需要花布多少米？”應(yīng)該怎樣列算式？你是怎樣想的？（為什么用除法？）9學(xué)生口答算式，

3、師板書：10 3=（2）談話：該怎樣計(jì)算呢？先自己想一想，做一做。2、合作交流，解決問題。（1）談話：將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織小組交流，把每個(gè)小組的情況進(jìn)行整理。（2）談話：請(qǐng)各小組代表把小組同學(xué)的意見都展示出來，全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把學(xué)生說的有價(jià)值的方法板書出來。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種情況。比如：把 910 米平均分成 3 段，就是把 9 個(gè) 1/10 米平均分成 3 份，每份是（ 9 3）個(gè) 1/10 米，即 3/10 米。9/10 3=9310 =3/10（米）畫線段圖 9/10 米是把 1 米平均分成 10 份，其中的 9 份就是 9/10 米，平

4、均分成3 份就是 3/10米。 9/10 米平均分成 3 段，每段是多少米？也就是求 9/10 米的 1/3 ，可以用乘法計(jì)算，每段是 9/10 1/3 =3/10 （米）。9/10 3=9/10 13 =3/10（米）把 9/10 米化成小數(shù) 0.9 米，平均分成 3 份，每份就是0.9 3=0.3( 米) 。（3）談話：同學(xué)們想出了這么多方法解決問題，它們的結(jié)果相同，說明大家的思2,名校名師推薦 ,路是正確的，哪種方法更好一些呢？3、選擇算法 , 解決問題。（1）談話：同學(xué)們，對(duì)于第二個(gè)問題“做一條褲子需要花布多少米？”你能獨(dú)立解答嗎？（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生情況。（3

5、）學(xué)生交流算法。9/10 2=9/10 1/2 =9/20（米）4、歸納概括，推廣應(yīng)用。（1）談話：仔細(xì)觀察、分析剛才所解決的兩個(gè)問題，想一想：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？本來是“除”怎么變成了“乘”呢？（2）總結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)也就是乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)1、 20 頁自主練習(xí) 3判斷題。訂正時(shí)，要注意：第（ 1）小題不應(yīng)該用分母除以5;第（2）小題把“每段長 3/20 米”與“每段占全長的 3/20 ”讓學(xué)生比較判斷，明確每段是 3/20 米是一個(gè)具體數(shù)量，每段占全長的 1/3 是一個(gè)比率。第（ 3）小題不應(yīng)該把分子和分母同時(shí)除以3。第（4）小題是對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的應(yīng)用。原題是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為 15 a=15 1/a 。在判斷時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 15