杜方琛第五周教案

1、.第四周教學(xué)效果分析周一：角色游戲開始了，孩子們高高興興地選擇自己喜歡的崗位和角色玩起來。張博昱來晚了，他走進(jìn)教室，東看看，西看看，發(fā)現(xiàn)所有的崗位都已經(jīng)有人，于是找了個小椅子坐下來，我想他肯定在想到誰家去做小客人吧。沒想到他居然拿起一個椅子放在教室中間，坐在了上面，然后嘴里嘰哩咕嚕的說著什么。我好奇地問：“你想玩什么？”他說：“玩開汽車！”“那你自己想辦法玩吧！”我很高興有這樣孩子自己生成的主題。一會兒，我注意看開汽車的游戲時，發(fā)現(xiàn)只有張博昱和于留誠在那里，沒有“司機(jī)”和“售票員”，沒有開車、停車、上車、下車的游戲情節(jié)，也不見有其他小朋友參與，一會兒于留誠也走了，只留下張博昱一個人流露出無精打

2、采的神情?？吹竭@，在戶外活動時我?guī)鄟淼搅藰巧?，大班小朋友組建的汽車城，請他們在汽車城里玩，在汽車城中他們對那塊地上的標(biāo)志圖產(chǎn)生了興趣，我就請大班孩子介紹了這些標(biāo)志的含義，碰到他們不清楚地我就像他們介紹。這樣一來，孩子們自然而然地了解了一些交通規(guī)則，雖然他們還不一定很清楚，但對交通規(guī)則有了初步的意識。接著為孩子們準(zhǔn)備了做紅綠燈的各色紙，請孩子們粘貼紅綠燈。我決定參與其中，和他們共同游戲。我和張博昱一起找到一個象方向盤一樣的圈圈，然后他做司機(jī)，我做售票員，有趣的精品.“開汽車”游戲就這樣開始了。在我的吆喝下，很多小朋友都被吸引過來，有的說去吃肯德雞，有的說去華潤萬家，也有的說去大明宮，“汽車”

3、的生意頓時好起來。中班的孩子獨立解決問題能力差，老師可能更適合以玩伴的身份給孩子以支持，這也是對孩子生成活動的一種積極回應(yīng)，將游戲活動與學(xué)習(xí)活動有機(jī)整合。將幼兒園的游戲和活動、生成和預(yù)設(shè)有機(jī)整合于一體，從而推進(jìn)幼兒園游戲活動整合的新發(fā)展，讓我們的課程教育從幼兒游戲中來，到幼兒游戲中去，讓我們的課程研究適宜幼兒的發(fā)展需求，并為促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)。把幼兒園游戲活動的權(quán)力真正還給孩子，并走進(jìn)幼兒的游戲，改善控制幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)，讓幼兒成為幼兒園游戲活動環(huán)境的主人。幼兒游戲中生成的具有價值的內(nèi)容能轉(zhuǎn)換為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將游戲活動和學(xué)習(xí)活動進(jìn)

4、行整合，讓游戲活動成為幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的場所。周二：整個區(qū)域活動的時間，劉慕涵都沒有好好地參與游戲，他心緒不寧，目光一直跟著老師移動，根本沒有把注意力放在美工區(qū)的材料上，只是將材料放在自己跟前。當(dāng)老師走進(jìn)教室時，他就會將整個身體都探過來，將脖子伸得長長的，看著老師，生怕老師在他的視線里面消失。當(dāng)老師走到他身邊時，他就會拿起面前的操作材料，有一下，沒一下地玩著。精品.劉慕涵是一個非常沒有安全感的孩子，他的目光一直都離不開老師。如果看不到老師，他就會大聲哭喊。因此，他看似在參與區(qū)域游戲，但其實心思基本沒在上面，這是典型的缺乏安全感的表現(xiàn)。周三：今天，小朋友的區(qū)域活動時間到了，我和往常一樣小朋友們?nèi)雲(yún)^(qū)，

5、。進(jìn)去之后每個小朋友都選了一些自己喜歡的材料開始操作起來。觀察了解后我發(fā)現(xiàn)，每個小朋友雖然在搭建。我覺得每次建構(gòu)活動前教師一定要給幼兒一個搭建的主題，教會孩子搭建的方法和技巧，并進(jìn)行適時的介入和引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會分工合作。學(xué)會了方法并有了搭建的主體，才會讓孩子們真正的參與并喜歡上建構(gòu)，從而促進(jìn)幼兒個方面能力的提升。周四：上一次孩子們在玩醫(yī)院手術(shù)室出現(xiàn)的興高采烈的情況沒有出現(xiàn)，觀察做手術(shù)的幼兒，能夠表現(xiàn)出做手術(shù)時難受的樣子，雖然不是很傳神，但是已有了初步的理解。在這次活動中，情況有了很大的好轉(zhuǎn)，孩子玩的也很高興。他們自己已經(jīng)進(jìn)入了角色。周五：林子燁、王韞萱把娃娃家的玩具（餅干、餛飩、刀、鍋等）在

6、手里擺弄一番后，馬上就開始了分工。王韞萱做媽媽，左手抱著一個娃娃，拿著餅干，正在喂娃娃吃。林子燁說：“我去上班了，我不吃飯了。”王韞萱說：“小娃娃餓了，你等會兒?！边@時，我看到林子燁抱著娃娃，王韞萱把餛飩放在鍋里，正在煤氣上燒呢。郁曉和伍倩是動手能力比較差的，伍倩又是未上過托班的新小朋友，在玩的時候顯然沒有林子燁和王韞萱熟練，有時候顯的手足無措，有時候又在拿著玩具亂敲。由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同

7、感受游戲的快樂。精品.第五周教育教學(xué)工作計劃 （2016年3月21日-2016年3月25日）1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。2、引導(dǎo)幼兒喜歡參與區(qū)域游戲，體驗游戲的快樂。3、引導(dǎo)幼兒熟悉恐龍的主要特征和生活環(huán)境,能用比較清晰的、準(zhǔn)確的語言描述觀察到恐龍的特點，愿意用肢體和神態(tài)對暴龍及其他動物進(jìn)行模仿。本周活動安排周一區(qū)域游戲：娃娃家區(qū)域游戲：建構(gòu)區(qū)蟲蟲書屋戶外活動分組：跳呼啦圈個別：拖小豬精品.周二區(qū)域游戲：美工區(qū)區(qū)域游戲：建構(gòu)區(qū)愛心醫(yī)院戶外活動分組：捉螞蚱個別：送禮物周三區(qū)域游戲：我愛我家區(qū)域游戲：愛心醫(yī)院美工區(qū)戶外活動：集體：快樂的小猴個別：大型玩具周四區(qū)域游戲：蟲蟲書屋區(qū)域游戲：建構(gòu)區(qū)美工區(qū)

8、戶外活動集體：貓捉老鼠個別：大型玩具周五區(qū)域游戲：美工區(qū)區(qū)域游戲：智慧小屋我愛我家戶外活動分組：跳呼啦圈個別：拍皮球?qū)嵤┯媱澲芤粎^(qū)域游戲（一）：娃娃家重點觀察：觀察幼兒是否可以大膽表演故事。指導(dǎo)目標(biāo)：1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上以各種形式來表演以及復(fù)習(xí)。 2、幼兒會學(xué)著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。精品.3、讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)。區(qū)域游戲（二）：建構(gòu)區(qū)重點觀察：幼兒是否發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。指導(dǎo)目標(biāo)：1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。3、幼

9、兒能懂得遵守游戲規(guī)則。區(qū)域游戲（三）：蟲蟲書屋重點觀察：觀察幼兒是否愿意參與圖書活動，并和同伴大膽交流。指導(dǎo)目標(biāo)：1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)能力。 2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往、合作和溝通能力。 3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。 戶外活動：分組：跳呼啦圈 個別：拖小豬活動目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳跳的本領(lǐng)，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。精品. 2、喜歡拖拉著小車走或跑。 3、愿意和老師、同伴一起游戲。周二區(qū)域游戲（一）：美工區(qū)重點觀察：觀察幼兒是否能夠使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。指導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃，并能貼準(zhǔn)眼和嘴巴的位置。2、嘗試選擇不同的

10、顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手娃娃。3、知道使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。 區(qū)域游戲（二）：建構(gòu)區(qū)重點觀察：幼兒是否發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。指導(dǎo)目標(biāo)：1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。精品.3、幼兒能懂得遵守游戲規(guī)則。區(qū)域游戲（三）：愛心醫(yī)院重點觀察：觀察幼兒是否愿意能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。指導(dǎo)目標(biāo)：1、初步懂得如何在醫(yī)院看病，并知道一些簡單的看病工具。 2、幼兒能積極參與“醫(yī)院”等游戲活動，并能表現(xiàn)出的情緒。3、能遵守

11、簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。戶外活動：分組：捉螞蚱 個別：送禮物活動目標(biāo)：1、練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。2、引發(fā)對體育運動的愛好，生長行動的和諧性。 3、愿意和老師、同伴一起游戲，感受送禮物給兔奶奶的快樂。周三區(qū)域游戲(一)：我愛我家精品.重點觀察：幼兒是否能夠按意愿選擇主題，扮演角色。指導(dǎo)目標(biāo)：1、讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。 3、讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)。區(qū)域游戲（二）：愛心醫(yī)院重點觀察：幼兒是否會學(xué)著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。指導(dǎo)目標(biāo)：1、幼兒能積極參與“醫(yī)院”等

12、游戲活動。2、幼兒會學(xué)著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。3、幼兒能懂得遵守游戲規(guī)則。區(qū)域游戲（三）：美工區(qū)重點觀察：知道使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。指導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃，并能貼準(zhǔn)眼睛和嘴巴的位置。2、嘗試選擇不同的顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手娃娃。 3、知道使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。精品.戶外活動：集體：快樂的小猴 個別：大型玩具活動目標(biāo)：1、以生動的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)鉆的安全、快捷方法正面鉆。 3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。周四區(qū)域游戲（一）：蟲

13、蟲書屋重點觀察：觀察幼兒是否愿意參與圖書活動，并和同伴大膽交流。指導(dǎo)目標(biāo)：1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)能力。 2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往、合作和溝通能力。 3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。 區(qū)域游戲（二）：建構(gòu)區(qū)重點觀察：幼兒是否發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。指導(dǎo)目標(biāo)：1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。精品.3、幼兒能懂得遵守游戲規(guī)則。區(qū)域游戲（三）：美工區(qū)重點觀察：觀察幼兒是否能夠使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。指導(dǎo)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)

14、用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃，并能貼準(zhǔn)眼和嘴巴的位置。2、嘗試選擇不同的顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手娃娃。3、知道使用不同的顏料時要更換筆，學(xué)習(xí)輪流和等待。戶外活動：集體：貓捉老鼠 個別：大型玩具活動目標(biāo)：1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法。 2、教幼兒學(xué)會如何去寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。 3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。周五區(qū)域游戲（一）：美工區(qū)精品.重點觀察：觀察幼兒是否愿意合作游戲。指導(dǎo)目標(biāo)：1、能用團(tuán)、搓、壓、擰的方法制作豆豆、糖果。鍛煉小肌肉的發(fā)展。 2、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，樂意動手操作、體驗分享的快樂。3、愿意和同伴一起合作游戲。區(qū)域游戲（二）：智慧小屋重點觀察：幼兒是否發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。指導(dǎo)目標(biāo)：1、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動。2、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3、通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。區(qū)域游戲（三）：