大班老師教育隨筆(精品10篇)

1、大班老師教育隨筆（精品10篇）來源：屈老師范文網(wǎng)寶貝，你的表達(dá)方式錯了今天郭老師不知道從哪里拿了兩塊糖來，分飯的時候就把糖放在了桌子上。等吃完飯以后，我們就忙著打掃衛(wèi)生，可是在擦桌子的時候糖卻沒有了，我便隨口問了一句“誰把桌子上的糖給拿走了呀？”聽見我一問，孩子們都大聲的說：“老師，朱科宇拿去了，他把糖放在了口袋里?！敝炜朴钜娦∨笥寻阉o告發(fā)了，只好從口袋里拿出糖交給了我。我問他為什么要把糖拿走？他先是低著頭不說話，在我的再三“逼問”下，他才開口說道：“老師，吃糖會牙疼的，還能長蟲子（蛀牙），在家我爸爸和媽媽從來都不讓我吃糖。所以，老師吃糖也不好?！本o接著我又說道：“既然你都知道吃糖不好，為什

2、么還要拿起來呢？”“我想扔到垃圾桶里，還沒來得及?！甭牭竭@里，我的怒氣一下就消失了，臉上也沒有責(zé)怪他的表情了。接著我又告訴他：“寶貝，你的心是好的，但是你的這種表達(dá)關(guān)心老師的方式是不對的，你這樣的做法會讓所有的小朋友，甚至是老師誤認(rèn)為你是“小偷”，所以，以后千萬不能再私自拿不屬于自己的東西了，有什么話可以直接說出來?！甭犕晡业脑?，科宇地下了頭。我知道他已經(jīng)意識到了自己的錯誤，但是我要讓他明白的目的是：可以用直接的方式來表達(dá)對老師的關(guān)心。比如：老師吃糖會牙疼的，這樣的話等。一句話就可以減少很多的誤會，老師和小朋友也會更容易接受?！靶—剟睢钡睦c弊孩子們的內(nèi)心渴望的是爸爸媽媽對自己的喜歡與肯定。老

3、師重視自己并給予的獎勵。記得自己上學(xué)的時候，幼兒園時，我算是自己讓人比較喜歡的，我也挺幸運(yùn)的遇到了那么好的一個美女老師。帶我走過了最美好的學(xué)前班時光?，F(xiàn)在我也不會忘記。老師喜歡我，就會講給我小紅花。自從那個時候就發(fā)現(xiàn)了小紅花對孩子們的獎勵是崇高的，在孩子們的眼里?，F(xiàn)在的幼兒園，也是需要老師們對自己孩子們的肯定與喜歡。我們看到了自己班里孩子的進(jìn)步都會當(dāng)著其他小朋友進(jìn)行獎勵，我想這就是孩子心目中的快樂?？扇绻野l(fā)現(xiàn)這樣的辦法，不再是以前該怎么辦？幫助老師幫助小朋友都會得到老師的獎勵和小朋友們的掌聲。可如果把這樣的做法看的很重要時，我們就要想想這件事情的利與弊了。這天。班里寧小朋友，因為憋著大便了

4、，來不及問老師要手紙，自己先到廁所里了。這時，萌小朋友過來，拿了紙，給她送了過去。我當(dāng)時看到的就是，真是一個樂于幫助別人的孩子?？上喾吹氖?，她跑回來就過來問我要小紅花：“老師，我?guī)蛯幠檬旨埩耍趲蟊銢]有紙我給她拿了過去。給我小紅花吧老師?！甭牭竭@，我自己也不知道該說什么了，如果我回答她：“不能給，她是不是以后就不會去幫助別人了呢？如果我給她小紅花，那他心里會認(rèn)為，只要做好事就為了那小紅花。這不是起到了一個反的作用了嗎？值得我去想到一個問題又出現(xiàn)了。我要洗勺子吃中飯時，易xx到我面前，拿著勺子向我揮揮說：“劉老師，我勺子掉地上了，去洗一下。”我向他點(diǎn)點(diǎn)頭，她就高興地沖到洗手間去了?？墒沁^了

5、一會兒，她又拿著勺子走來了，她說：“老師我的勺子掉地上了?！蔽依∷俪肜镆豢?，飯一點(diǎn)都沒少，倒是玩得桌子上都是，這下我明白了，這小家伙是不想吃飯了。她看看我，又在我眼前晃晃她的勺子。這回我朝她搖了搖頭，告訴她桌子上有干凈的勺子，換一個趕快去吃飯。“我要去洗?！薄安恍校瑩Q個干凈的就行了”“哇”易xx一看這回行不通了，就大哭了起來。我把她拉到身邊，“告訴告訴老師，你是不是不想吃飯了？”她含著淚向我點(diǎn)點(diǎn)頭。平是易xx吃飯雖然不算快，但也不慢，可今天她不僅沒怎么吃吃，還弄得桌子上都是。再一想她前面讓我菜少分她一點(diǎn)兒，看來又是調(diào)試的問題?！袄蠋熤懒?，你是不喜歡吃今天的菜吧?！薄笆恰薄澳抢蠋煄湍?/p>

6、挑掉一點(diǎn)，但是不能一點(diǎn)也不吃，每一種菜都有不同的營養(yǎng)，如果一點(diǎn)兒都不吃，可就長不高了?！薄皠⒗蠋?，我要長大的?！薄班牛烊コ园??！敝灰娨讀x又愉快地坐下吃飯了，辦法湊效了。老師，我想讓你抱抱孩子們剛?cè)雸@的時候難免會有些小情緒。老師們會選擇摸摸她的小臉蛋，抱抱她。但是等孩子們都適應(yīng)了環(huán)境后，然，我們這些舉動也都隨之減少了。我自己就這樣覺得。今天我是早班。組織孩子們的一日活動，當(dāng)我彈琴讓孩子們?nèi)ザ怂臅r候發(fā)現(xiàn)樂樂小朋友一下子做到了地上。這時我抓緊走了過去便詢問了情況、我問他：“怎么回事？”他的表情似乎帶著點(diǎn)疼的回應(yīng)我的只是疼的表情，沒有別的?？吹剿@樣，我也意識到了他好像摔倒了，而且很疼。于是我

7、再次問他怎么回事。他還是不說話，默默的看著我。我便想替他回答，是小朋友不小心推了你嗎？還是自己不小心摔倒的？他還是不肯回答我。這時我把他單獨(dú)叫到了寢室里面。然后仔細(xì)詢問了他。他開始支支吾吾的告訴我，是自己摔倒的。然后我開始給他揉受傷的地方，我怕會磕的厲害。想讓他把褲子脫掉仔細(xì)看看，因為他總是抱著我的脖子。站不穩(wěn)。我們商量了好半天才說通他，脫下小褲子讓我看一看?？戳酥笪也欧判模瑳]有什么大礙。一下子磕到的、這時讓我想起了我的經(jīng)歷，曾也有過這樣的事情。醫(yī)生告訴我是因為自己有點(diǎn)缺鈣。剛好樂樂的爸爸托付給我一件事情，他告訴我他喜歡聽老師的話想給兒子吃點(diǎn)鈣片，可是他總是不愛吃。于是想到了老師。借著這個機(jī)

8、會，我就告訴他應(yīng)該是缺鈣的緣故，所以讓他堅持吃爸爸給買的鈣片，小孩子長身體快，所以需要補(bǔ)鈣才會長大個。聽了這個結(jié)果，本以為他會沒事了?？伤€是依偎在我的身邊，我說走吧，還要給小朋友上課呢。他沒有回答我，也沒用要閃開的意向。我問他怎么了，他羞澀的跟我說，老師我想讓你抱抱我。聽了到這樣的話語，我是有感動有欣慰。我當(dāng)然是選擇了抱抱他。這才選擇走出寢室。忙完一陣過后，我又想起了上午發(fā)生的事情。孩子喜歡老師，是幼兒教師最開心的事情，干這個就是為了讓孩子喜歡讓家長認(rèn)可的事情。但我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，等什么時候我會選擇每天來抱抱這些孩子們。那時候，他們也不會奢望老師的抱抱了。淺談傳統(tǒng)體育游戲的教育價值隨著社會的發(fā)

9、展，幼兒園逐步向規(guī)?；?、大型化、高端化前進(jìn)，從而購置了一批批大型的器械玩具，如滑梯、攀爬架、蹦蹦床等。不可否認(rèn)的是，大型器械玩具給孩子們帶來了很多的歡樂，孩子們對它們的興趣也很濃厚。但是，傳統(tǒng)體育游戲由于其特殊性，有著更好的教育價值。卻沒有引起各幼兒園的重視，當(dāng)提起傳統(tǒng)的體育游戲，許多幼兒都摸不著頭腦，更不用提繼承傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價值。傳統(tǒng)體育游戲是指源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，具有健身性、趣味性。便于參加，便于普及。形式文明、健康、內(nèi)容活潑。具有獨(dú)創(chuàng)性，不抄襲現(xiàn)有體育項目，但可加工、創(chuàng)意。傳統(tǒng)體育游戲包括跳皮筋、捉迷藏、跳房子、踢毽子、抽陀螺等，這些都具有非常高的教育價值

10、。因此，我們要繼承傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育游戲的價值。在這里，我簡單的歸納了傳統(tǒng)體育游戲的如下教育價值。一、強(qiáng)身健體?？此坪唵蔚膫鹘y(tǒng)體育游戲都包含著強(qiáng)身健體的功效，例如跳皮筋，這種以跑跳為主的游戲，不僅可以有效的增強(qiáng)內(nèi)臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，增大肺活量，促進(jìn)新陳代謝，還能夠增強(qiáng)腰部和腿部的靈活性，發(fā)展力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，是提高體質(zhì)、提高彈跳力的有效手段。二、培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。社會性是指與人交往，融入社會所需的特點(diǎn)、品質(zhì)。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資源的能力。幼兒園是幼兒社會性發(fā)展的重要階段，要著重培養(yǎng)幼兒的社會性，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。在傳統(tǒng)體育游戲中，如

11、打沙包，需要幾個小朋友合作才能完成。在打沙包的過程中，幾個小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。三、培養(yǎng)幼兒堅持性的發(fā)展。在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長時間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽完“一不許動，而不許笑，三不許露出大白牙”的時候，會努力讓自己保持一個動作不動，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動的過程中，已經(jīng)培養(yǎng)了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發(fā)展。四、傳承中國傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)體育游戲是中國勞動人民智慧的結(jié)晶，從本質(zhì)上看是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，而傳統(tǒng)體

12、育游戲可以傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于民族精神的培養(yǎng)和傳遞。通過歸納傳統(tǒng)體育游戲的這幾點(diǎn)教育價值，希望能夠引起各幼兒園對傳統(tǒng)體育游戲的重視，充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價值，讓傳統(tǒng)體育游戲大放光彩!小桌子不再是小花貓啦昨天無意中在打掃衛(wèi)生擦桌子的時候發(fā)現(xiàn)班里的小桌子上全都是很臟的東西（記號筆顏色，油畫棒的痕跡等）一下子變成了小動物的象征-小花貓。有這樣的一個念想出現(xiàn)在自己腦海中，下午是活動課，我要怎么上好呢？不如給孩子們上一節(jié)勞動課吧，這樣的活動在幼兒園里沒有太多的機(jī)會孩子們會很感興趣的吧。把這樣的一次活動更多的是進(jìn)行了一次教育活動。讓孩子們能意識到我們生活在一個班級體內(nèi)每個小朋友都有職責(zé)保管好桌

13、子的使用權(quán)。首先我把上午看到的桌子畫面拍了下來，跟孩子們一起看了。她們很納悶老師干嘛把桌子拍下來給我們看呢？我又出示了一張干凈的桌子，請小朋友們對比一下哪個小桌子比較干凈呢？孩子們都知道。那好我再提問一下你更愿意在哪一張桌子上畫畫跟進(jìn)行吃加餐呢？孩子們的回答：干凈的小桌子上。每個人都喜歡干凈，那么我們就先從愛護(hù)班級的小桌子開始吧。這樣的活動不僅教育的是孩子們還有就是我們自己，有時候更多的是互相提醒可以讓我們的班級變得更干凈一些，生活在一個清新的環(huán)境里。孩子們忙活了一個下午而我負(fù)責(zé)和孩子們一起完成擦桌子的勞動課，這樣的活動孩子們都很積極的參與著。也調(diào)動了那些比較內(nèi)向的孩子們可以自由的活動了。受孩

14、子們喜歡的兒童語言說到幼兒老師的職責(zé)就是跟孩子相處融洽。融洽的前提是讓孩子喜歡自己，那喜歡自己的前提下又是什么呢？和藹可親，笑容多多，甜美一些。這樣的環(huán)境跟氛圍才是幼兒園的生活。早上的區(qū)域活動即將結(jié)束，別的區(qū)的孩子們都收好抱起自己的小椅子走出教室，我探望著教室里面的搭建區(qū)，發(fā)現(xiàn)玩完的雪花片撒了一地，沒有理會。我生氣的說：“那都是誰丟的玩具？快把它撿起來?！甭牭轿疫@番話語，有的孩子只是回頭看了看玩具，沒有實際行動。有的孩子就像沒聽見一樣無動于衷。孩子們?yōu)槭裁床辉敢獍淹婢邠炱饋砟?？短暫的思考過后，我又說道：“小朋友要回家了，可是地上的玩具還沒有回家呢，誰能幫它們找回家呀，我們來幫幫它吧，看誰送的又

15、多又快?！痹捯魟偮洌@會的他們一下子散開了，孩子們不一會就把玩具收好了。同樣的事情，同樣的寓意，但無語言的語氣起到的效果也是不一樣的。事后我自己分析。第一次我所說的似乎帶點(diǎn)命令式的口氣，又有一點(diǎn)指責(zé)，孩子們必然不喜歡聽，也不會去理會。而第二次我得語言轉(zhuǎn)變，語言適合孩子的年齡段，有點(diǎn)幼兒化所以孩子們喜歡去傾聽，促使他們馬上行動起來。孩子的特點(diǎn)是與生俱來的。所以我們也要慢慢的跟隨孩子的腳步走。怕胖的孩子今天中午我們班有個小朋友居然沒有吃一口飯菜。等到所有的孩子都吃完送餐具的時候，我發(fā)現(xiàn)坐在一旁的親親小朋友的盤子里的飯菜一點(diǎn)都沒動。我頓時覺得很奇怪因為這個孩子平常吃飯是很不錯的，又想了一下是不是今天

16、的飯菜不合她的胃口呢？挑食？有一回想之前這樣的飯菜我們也吃過啊，沒出現(xiàn)這樣的情況啊。于是我慢慢督促著她讓她快點(diǎn)吃，要不然飯菜就涼了，吃到肚子子會鬧肚子的。可是沒想到竟然沒有一點(diǎn)效果。平常的她不是這樣的啊，一下子讓我根本找不到原因了。我決定等我干完手里的活后喂她吃。可是我剛要拿起勺子她下意識表現(xiàn)出的就是用手捂住嘴巴。到底因為什么，問她是飯菜不喜歡吃嗎？她搖搖頭?？吹窖劬锖蹨I的她我實在不忍心再逼著她吃了。下午放學(xué)后，跟親親媽媽談?wù)撈鸾裉熘形绲氖虑?。媽媽無意中告訴我親親回家說班里有個果果小朋友身體比較胖，原因就是小的時候吃的飯菜太多了所以就會導(dǎo)致這樣。她跟媽媽說了這樣的話今天就實施了“減肥計劃

17、”？我一聽真的有點(diǎn)震驚，多大的孩子啊居然會有這種心理。再跟媽媽還有老師的說服跟實際狀況講，告訴她每個人的身體狀況是不一樣，所以現(xiàn)在的小朋友就要好好吃飯長高個，你看你說果果告訴你她現(xiàn)在胖的原因了，你觀察到了沒有她依舊每天中午都吃的飽飽的不是嗎？聽了我們的一番話這個孩子才改變觀點(diǎn)。原來凡是還是得“對癥下藥”不要錯怪了每一個好孩子。先從自我反思看了幾篇關(guān)于教育反思的小案例。我所體會的就是我也應(yīng)該先從自己的反思去學(xué)習(xí)。所謂觀察與教育都來自于老師的細(xì)心。我也相信自己會從毛手毛腳的習(xí)慣變得越來越細(xì)膩。俗話說愛美知心人皆有之。我們班里的女孩子之前僅有那么十幾個扎小辮子的。可最近一段時間我發(fā)現(xiàn)班里的女孩子就連

18、最短的頭發(fā)的小女生也開始找老師扎小辮子了。其實這樣扎起來老師是很費(fèi)勁的，不好扎而且容易掉。因此每次起床后老師要花很長的時間給孩子們挨個小扎辮子，于是我在睡覺前跟孩子們先打招呼：如果你的小辮子不影響你睡覺，就不用摘下來了，起床后孩子們紛紛過來找我扎辮子，我先給長頭發(fā)的孩子扎，這時xx走過來找我扎辮子我抬起頭來一看她的頭發(fā)并沒有亂，就回應(yīng)她：“xx，你的就不用扎了，很好?！边@時不愛言語的她回過頭來把頭上的皮筋撕下來了。平常不愛言語的xx今天的做法讓我一驚，我不知道她為什么要這樣做，其實自己還略帶點(diǎn)生氣。通過這件事情，我忙完之后找到她詢問了這件事情的原由。剛開始還不好意思跟我說，我把表情溫順起來她開始把自己的想法說出來了。她告訴我：“小朋友們都喜歡讓老師給自己扎小辮子，還常常跟小朋友比美呢?！睍旧弦灿羞@樣的小故事，我根本就沒有發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在發(fā)生在自己身邊的小故事才讓我回憶起來。其實孩子的心里都是一樣的。她們愿意喜歡讓老師給自己扎小辮子，是主動與老師親近她們所唯一做的只有這些，而我卻盲目的把她們拒之門外?，F(xiàn)在想想就是因為自己很隨意的一句話，而讓孩子們得到最失落的心情。童心。有著最真實的故事。值得我們老師們?nèi)フJ(rèn)真觀察。引導(dǎo)的重要性下午照舊是吃點(diǎn)心的時間，孩子們津津有味的吃著餅干，突然看到“某某”小朋友偷瞄了我一下，只見他把剩下的餅干悄悄地放進(jìn)口袋里