教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀(華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院-吳倫敦).ppt

1、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀,華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院 吳倫敦,請加入標(biāo)題,案例導(dǎo)讀,Logo,棋藝水平高與低,票友與演員,涵蓋社會賦予我們的職責(zé)和使命？ 能否解決教不教得好的問題？ 專業(yè)技術(shù)水平得到社會的認(rèn)可？,教師也是一種職業(yè),Logo,思 考,一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景,導(dǎo)入,意義,基本理念,基本性質(zhì),實(shí)施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景,（一）制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教育改革與發(fā)展的需要 專業(yè)化水平 職業(yè)吸引力 資源配置 管理機(jī)制,二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,導(dǎo)入,背景,知識管理,矛盾調(diào)適,小結(jié),勸說能力,導(dǎo)入,基本理念,基本性質(zhì),實(shí)施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,（二）提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，

2、促進(jìn)教育公平 （三）提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 （四）提升教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的針對性和專門性 （五）為中小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù) （六）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合,教師個體專業(yè)化,教師職業(yè)專業(yè)化,（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)化 教師專業(yè)化,三、標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,導(dǎo)入,意義,先見力,矛盾調(diào)適,小結(jié),勸說能力,背景,導(dǎo)入,基本性質(zhì),實(shí)施建議,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,請加入標(biāo)題,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能

3、有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫,理念之一：學(xué)生為本,含義：,以學(xué)生的學(xué)為本（基礎(chǔ)和前提）,以學(xué)生的發(fā)展為本（歸宿和目的）,具體內(nèi)涵：,請加入標(biāo)題,Logo,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 愛因斯坦,師德的內(nèi)涵：,理念之二：師德為先,師德的特點(diǎn)：,道德意識的自覺性 道德行為的示范性（曾參殺豬） 道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性,請加入標(biāo)題,“教師愛 教師的靈魂” 教師要富有愛心、耐心和責(zé)任心,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價值觀，熱愛自己的事業(yè)； 其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格

4、魅力、學(xué)識魅力。,“師德為先”,Logo,尊重學(xué)生、對學(xué)生有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心,被學(xué)生尊重，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生共享生命歷程,請加入標(biāo)題,Logo,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,智育包括：獲得知識和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運(yùn)用于實(shí)踐的需要。 蘇霍姆林斯基,理念之三：能力為重,請加入標(biāo)題,三、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”,一位合格的中小學(xué)教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識水準(zhǔn)之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。,知道如何教,請加入標(biāo)題,三、

5、 標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念,教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。 蘇霍姆林斯基 讀書,理念之四：終身學(xué)習(xí),一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法 二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量 三是秉承持續(xù)發(fā)展意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范,四、標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,意義,背景,導(dǎo)入,基本性質(zhì),實(shí)施建議,基本理念,請加入標(biāo)題,Logo,四、 標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,3個維度,14個、13個、14個領(lǐng)域,62項(xiàng)、60項(xiàng)、63項(xiàng)基本要求,標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容包含,請加入標(biāo)題,“專業(yè)理念 與師德”維度,職業(yè)理解與認(rèn)識,教育教學(xué)的態(tài)度與行為,對

6、學(xué)生的態(tài)度與行為,四、 標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,個人修養(yǎng)與行為,請加入標(biāo)題,“專業(yè)知識”維度,教育知識,學(xué)科教學(xué)知識,學(xué)科知識,四、 標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,通識性知識,請加入標(biāo)題,Logo,一個人要成為合格的教師, “第一條件就是需要對教材具有理智的準(zhǔn)備, 應(yīng)當(dāng)有超量的豐富的知識。他的知識必需比教科書上的原理或比任何固定的教學(xué)計(jì)劃更為廣博。 因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)時，必需有余力來觀察學(xué)生心理和智力活動，除了感受學(xué)生的言語意義外，而且也要注意學(xué)生身體和情感活動中蘊(yùn)含的東西。,杜威提出:,請加入標(biāo)題,“專業(yè)能力”維度,教育教學(xué)設(shè)計(jì),激勵與評價,組織與實(shí)施,四、 標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,溝通與合作,教學(xué)設(shè)計(jì),教

7、學(xué)實(shí)施,班級管理與教育活動,教育教學(xué)評價,溝通與合作,反思與發(fā)展,“專業(yè)能力”維度,意義,背景,導(dǎo)入,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,實(shí)施建議,基本理念,五、標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì),五、標(biāo)準(zhǔn)的基本性質(zhì),1.標(biāo)準(zhǔn)是第一份政策文本 2.標(biāo)準(zhǔn)的定位是“對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求” 3.標(biāo)準(zhǔn)既具有“評價”性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”特征,六、實(shí)施建議,意義,背景,導(dǎo)入,框架結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容,基本性質(zhì),基本理念,六、實(shí)施建議,（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù) （二）開展中小學(xué)教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù) （三）中小學(xué)要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù) （四）中小學(xué)教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),我的聯(lián)系方式： 華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院 郵編：430079 電話E-MAIL: ,謝謝！,閱讀速度：一分鐘讀300字 十五分鐘便能讀4500個字 一周