如何指導(dǎo)幼兒命題畫

1、幼兒命題畫指導(dǎo)要點南通市級機關(guān)第二幼兒園 滕惠群幼兒命題畫，包括物體畫和情節(jié)畫。是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照教師所提的要求完成繪畫的活動。命題畫教育以幫助幼兒學(xué)習(xí)物體造型、設(shè)色、構(gòu)圖等形式語言為主要目的。那么，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒進行命題畫教學(xué)呢？一、主題確立命題畫是相對于意愿畫而言的，是幼兒在園參加集體美術(shù)教學(xué)活動最常用的一種繪畫方式。主題名稱由教師根據(jù)幼兒的興趣、愿望、繪畫技能、以及學(xué)科綜合化的要求而確定。它源于幼兒，作用于幼兒。因此，為幼兒選擇什么樣的繪畫主題，是命題畫的關(guān)鍵，這要求教師深入全面地了解幼兒，選擇貼近幼兒生活的感興趣自然景物、日常用品、人物、植物、動物、交通工具

2、與生產(chǎn)工具、建筑物及簡單的生活事件等作為命題的內(nèi)容。二、引導(dǎo)觀察首先是對作畫內(nèi)容的結(jié)構(gòu)觀察認識。在觀察物體時，對不同年齡的幼兒應(yīng)有不同的要求，對于小班幼兒，只要求幼兒能觀察物體的大致輪廓外形，形成一個基本的視覺印象。對于中班幼兒，在掌握基本外形的基礎(chǔ)上，還應(yīng)比較觀察物體的基本組成以及結(jié)構(gòu)、顏色、大小等。對于大班幼兒則要求能全面、細致地觀察物體的形狀、大小、結(jié)構(gòu)、顏色及其動態(tài)。如畫小雞，小班幼兒可把一只胖乎乎的小雞用一個圓形添畫小尖嘴、小腳來表示；中班幼兒就應(yīng)把頭與身體區(qū)分開來，并能畫出不同的大小、顏色的小雞；大班幼兒就要畫出小雞的不同動態(tài)了，可用前視、側(cè)視、后視的不同角度以及奔跑、吃蟲等不同動

3、態(tài)。在具體觀察過程中，教師還應(yīng)采用特征對比、形象比喻、幾何圖形概括等方法來幫助幼兒獲得物體的視覺表象，例如，老虎的耳朵是半圓形的，貓的耳朵是三角形的，兔子的耳朵像香蕉，大象的耳朵像扇子。其次是對物體空間關(guān)系的觀察認識。對空間關(guān)系的認識，應(yīng)從現(xiàn)實生活過度到畫面上來。如命題畫馬路上的車輛為了讓幼兒理解畫面上的近大遠小關(guān)系，可通過散步觀察馬路上的車輛，遠處的車輛顯得很小，看上去很模糊，而近處的車輛看上去很大，很清晰。在現(xiàn)實觀察的基礎(chǔ)上，再讓幼兒分析教師的作品大馬路，說說畫面上，哪輛車離我們最近？哪些車離我們很遠？教師為什么要把看上去離我們近的大的車畫得很清晰，把小的看上去離我們很遠的車畫得簡單？通過

4、這樣的對應(yīng)觀察、比較，幼兒對空間知覺的能力就會提高。三、啟發(fā)構(gòu)圖構(gòu)圖方式有許多，如主景偏離中心線1：1.6、不等邊三角型的構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、交叉型構(gòu)圖、之字型構(gòu)圖、放射性構(gòu)圖、利用背景色來構(gòu)圖等，不同的主題內(nèi)容應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖方式，目的在于突出主題，給欣賞者以深刻視覺印象的焦點。在作畫時，教師要啟示幼兒把主體物畫大并畫在畫面的中心位置，主體物要重點刻畫，細致描繪，明顯而突出，其他與主體物相關(guān)的物體可以概括處理，使形象間主次分明又不脫節(jié)，成為聯(lián)系緊密的整體。色彩的利用也是構(gòu)圖的極好方式。即通過色彩設(shè)置進行構(gòu)圖，突出主題。例如，主題畫秋天，通過大面積地用紅色、黃色畫出的樹林為主體色，再在樹林空隙之

5、處畫些人們的活動，通過強烈的色彩效果來突出主題內(nèi)容。還可以選擇背景色來宣染氣氛，突出主題，引起欣賞者與創(chuàng)作者的情感共鳴。如，命題畫吃火鍋，應(yīng)選用紅色作為背景，突出熱騰騰的氛圍。畫六一節(jié)則可用淡綠色表示初夏的季節(jié)氣氛或用紅色表示六一節(jié)活動的熱鬧、開心。用黑色、紫色來表現(xiàn)悲哀的場面。四、多樣練習(xí)命題畫方式有多種，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡、不同繪畫特征、不同的主題名稱進行不同的繪畫練習(xí)方式。如默畫法，教師可直接讓幼兒觀察一幅畫，讓幼兒用完整的語言、憑借豐富的想象，大膽地把看到的內(nèi)容表述出來。當(dāng)幼兒都能“說畫”之后，教師收起范畫，要求幼兒憑記憶和自己的想象畫出與范畫基本相同的圖畫，繪畫時要求主題正確，

6、可忽略細節(jié)部分；添加法，教師有意識地根據(jù)形式美的原理為幼兒設(shè)計多樣化的構(gòu)圖畫面，畫出其中一部分景物，或貼上一些形象，再讓幼兒圍繞主題在適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴砑恿硗庖恍┚拔锘蛐蜗?，從而使主題突出，畫面美觀；故事畫法，教師給幼兒講述一些有趣的、有鮮明形象和簡單情節(jié)的故事，再讓幼兒根據(jù)自己對故事內(nèi)容的記憶進行描繪；日記畫法，幼兒根據(jù)一天中所經(jīng)右的最感興趣的事情，用繪畫的形式進行描繪；重組合畫法，教師出示多幅畫面，要求幼兒根據(jù)主題，重新組合一幅畫。如畫“美麗的城市”，出示各種造型的高樓大廈、互相交織的高架橋、各種形式的車輛、不同穿著的行人等等作為參考素材。幼兒再通過自己的想象，以及自己的生活經(jīng)驗，重新組合成一幅反映幼兒個人認識