教師該如何說課、美術(shù)說課評分表

1、教師該如何說課？沙城四中美術(shù)教研組2019-11-12說課是教師的基本功。說課，作為一種教學、教研改革的手段已經(jīng)在教研當中盛行了，因此說課毫無懸念地成為教師的基本功之一。說課就是教師口頭表述具體課題的教學設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是說課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研員，講述自己的教學設(shè)計，然后由聽者點評，進行互相交流的一個完整過程。其中值得注意的是：“說課既可以是針對具體課題，也可以是針對一個觀點或一個問題”。我們可以這樣認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設(shè)想及其理論依據(jù)。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教？你讓學生怎么學的，你為什么要讓學生

2、這么學？實踐證明，說課能有效地調(diào)動教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)研究型教師的最好途徑之一。說課是也教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環(huán)節(jié)，也是在各種教師比賽中最常用的一種形式。下面我們就一起看看說課的程序吧！說課的內(nèi)容形式。說課主要分為以下四個方面：說教材、說教法和學法、說教學程序設(shè)計及說效果。說課時間一般控制在1015分鐘左右。一、說教材這是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。1.說教材地位一般要說出這節(jié)課在第幾冊第幾章第幾節(jié)，是什么類型的課（新課、專題課、實驗課或復習課等）。該課內(nèi)容在教材中的地位，與前后章節(jié)的具體聯(lián)系以及與相關(guān)學科的聯(lián)系。

3、該課的結(jié)構(gòu)特點及內(nèi)容安排的先后順序，分析編者選材的意圖。2.說學情學生年齡心理特點分析：包括所在年齡階段的學生善長形象思維還是抽象思維等；勇于發(fā)言還是沉默保守；喜歡與教師合作還是抵觸教師，不同年齡的學生深度、廣度和持久性也不同。學生已有知識經(jīng)驗分析：針對課時或本課的內(nèi)容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學生是否具備這些知識經(jīng)驗。學生學習能力分析： 對學生能力的分析是指對學生學習新內(nèi)容所具有的記憶能力、學習能力、推理能力、動手能力等的分析。這些能力主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識遷移能力、知識運用能力、實踐操作能力等。3.說教學目標教學目標是一堂課的中心任務(wù)，所有的教學環(huán)

4、節(jié)都要為它服務(wù)。制定目標要符合課程標準和切合學生實際，使學生經(jīng)過努力能夠達到。科學教學目標包括三維目標，即知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。目標的描述要具體、簡潔，要有不同層次的要求。知識目標的層次有：了解、理解、掌握；技能目標層次有：觀察、實驗、思維等，練習、初步學會、學會；情感目標層次有：興趣和探索精神、辯證唯物主義、愛國主義，接受、體驗等。4.說重點和難點它是教材處理的主要內(nèi)容，教材處理是否恰當，是教師教學能力和水平的綜合反應。教材處理是整個教材分析的重點，教材處理得當，教學就基本成功了。教學重點一般在分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和確定了教學目標之后就可確定下來，即指教材體系中起決定作用的

5、那些內(nèi)容。教學難點不但要考慮教材內(nèi)容本身難度更要根據(jù)學生的知識水平和能力來確定。教學重點、難點在一節(jié)課中一般1至2個。二、說教法和學法教法和學法是指教師怎樣教學生如何學的問題，是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說課時，可合在一起說，也可分先后說，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系，教為學服務(wù)，教法由學法決定。學法是被傳統(tǒng)教育忽視的一項內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教育的缺陷。教法有很多， 具體可以點擊教師的教法，您掌握了哪些？查看。學習方法有觀察法、歸納法、情境體驗法、讀書入境法、發(fā)散聯(lián)想法、比較學習法、自主學習法、遷移學習法、探究學習法及合作學習法等。點擊老師，您知道學生有哪些學法嗎？查看詳細解說。下面以美術(shù)學科為例，在說教法

6、與學法時應該注意的事項，其他學科也八、九不離十。說教法必須說明本課題準備選用什么教學方法和教學手段,為什么選用這種方法。具體說教法應注意以下幾點：1.說說選擇的主要教法和輔助教法的內(nèi)容，以及教學手段的內(nèi)容；2.說說教法和教學手段的依據(jù)；3.說說突破重難點的實驗方法及操作，或者所需儲備的知識及典型例題；4.說說所選教法和教學手段的注意事項，著重說明實驗操作的要領(lǐng)，觀察的重點。具體說學法應注意以下幾點：1.說說前人研究科學知識、科學原理、或科學規(guī)律的具體方法；2.說說具體指導學生學習科學知識的方法；3.說說怎樣培養(yǎng)學生動手實驗能力、探究能力及運用知識解決實際問題能力；4.說說如何培養(yǎng)學生課外小實驗

7、、小制作，課外實習的操作技能及注意事項；5.說說如何調(diào)動優(yōu)秀學生的思維及如何激發(fā)較差學生的學習興趣。三、說教學程序設(shè)計教學程序設(shè)計也是說怎樣教的問題，即說這節(jié)課各個教學環(huán)節(jié)的安排，以及為什么這樣安排。說教學程序設(shè)計應注意以下幾個方面：1.說說教學過程的主要思路、簡述主要環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容及時間分配，環(huán)節(jié)過渡的處理方法；2.說說板書板畫的設(shè)計、教學手段的運用及實驗的操作；3.說說如何運用教學語言和教學情感，創(chuàng)造課堂學習情景；4.說說教學中如何滲透品德教育。教學程序設(shè)計,一般包括下面幾個環(huán)節(jié)：引入新課、新課探究、鞏固訓練、課堂小結(jié)、布置作業(yè)及板書展示等。(一)新課引入我們老師最常用的是創(chuàng)設(shè)情境引入新課

8、。情：學生的情感參與。境：學生進行有意義學習的認知背景。比如我們在講授光的顏色時，在屏幕上投影出雨后彩虹的照片，指出雨過天晴后，在陽光的照射下我們可以看到美麗的彩虹。進而提出問題：“彩虹現(xiàn)象是怎么形成的？它說明了什么？”新課引入的方法很多，有故事引入，復習舊知識引入，有實驗引入，或設(shè)置學生熟悉的情景引入。但無論選用什么形式引入，都要根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，并應在闡述采用什么方法的同時，說明這樣引入的好處，以及會產(chǎn)生怎樣的效果。(二)新課探究新課講解這一環(huán)節(jié)，也是說課的重點、關(guān)鍵內(nèi)容，這部分能體現(xiàn)教師對教材的處理和水平，這部分處理的好壞將直接影響本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)，直接影響學生能力的培養(yǎng)。在新

9、課講解中，教師要闡明：教師通過什么方式，提出哪些問題，如何促進學生積極思考？學生參與到什么程度，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力；學生在學習時，可能會出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果，有哪些思維定勢需克服；如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施。(三)鞏固訓練課內(nèi)訓練包括例題示范、課堂練習。選擇例題一般是針對學生容易出錯的問題，或是重要的概念與規(guī)律的強化訓練。注意所選例題或習題要有代表性、同時考慮針對性、系統(tǒng)性、實用性和可操作性，還要注意量的控制。(四)課堂小結(jié)課堂的最后幾分鐘對本堂課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納。這些小結(jié)的內(nèi)容是課堂的精華，最后起到了畫龍點晴的作用。(五)布置作業(yè)一堂課有沒有效果就得看學生做作業(yè)的效果

10、了。說一說作業(yè)中典型題是為了鞏固什么知識點？其意圖是什么？(六)板書設(shè)計說課不像上課那樣，有完整的上課所需的板書，我們可以把所說的這節(jié)課在上課時的板書設(shè)計簡要地展示出來。四、說效果說說本課題內(nèi)容在以前的教學實踐中的教學效果，然后你現(xiàn)在是如何去改進的，期望能達到什么預期的效果。說說你所采用的教法與學法中預期學生可以達到什么樣的效果。當然說效果最好是穿插在前面的三個環(huán)節(jié)中，這樣一節(jié)完整的說課過程就是由三部分（說教材、說教法和學法、說教學程序設(shè)計）組成的。怎樣說好課？1.精心查閱、搜集和選擇說課材料。應該查閱的教學資料有：課程標準中的教學要求；教參對教學內(nèi)容的分析；有關(guān)教學理論、學生學習論、教學原則

11、等；有關(guān)科學內(nèi)容的報刊雜志所介紹的論文、實驗技巧等。2. 理論分析要與課堂教學實際的統(tǒng)一。說課需要充分的理論分析，否則便沒有說課的價值（沒有了為什么就成為備課材料）。但是，說課的最終目的還是講課、講好課，在如何把理論通過操作變?yōu)閷嶋H上下功夫說清楚。3.說課內(nèi)容，要詳略得當、主次分明、重點突出。說課要說的內(nèi)容較多，怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說課內(nèi)容，這就要求教師除了有較強的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學手段配合外，還要有較強的科學知識傳授能力和教學效果的自我評價能力，從而使說課內(nèi)容層次、重點突出、特色鮮明，才會說出深度，說得精彩。美術(shù)說課評分標準 年 月 日參賽者姓名學校課題項目分值評 分 要

12、點分值得分說教材與目標181、編者意圖：講清教材的地位、特點和作用。42、教學目標準確具體、明確恰當，符合教材、新課標的要求和學生實際，并能說出其依據(jù)。53、教學重點、難點把握準確.。44、教材處理恰當，符合教學實際。5說教法、學法301、教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；所用的教具、學具。52、學法指導的重點及依據(jù)；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性。103、注重實踐活動，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性54、重視學習方法的指導、學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的提高55、示范到位，有利于教學目標的達成5教學過程401、教學層次清楚，前后銜接符合學生認知規(guī)