對(duì)幼兒園開展民間游戲的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)民間游戲在幼兒園中開展的幾點(diǎn)思考說到民間游戲，有一定年齡的人都會(huì)想起捉迷藏、滾鐵環(huán)、打彈球、跳皮筋、跳房子、抽陀螺、抓沙包這些游戲伴隨著幾代人度過他們快樂難忘的童年時(shí)光，鐫刻進(jìn)他們難忘的童年記憶，成為他們漫長(zhǎng)一生最寶貴的精神財(cái)富。烏丙安在中國(guó)民俗學(xué)一書中指出，民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱“玩?！薄Ｔ诂F(xiàn)今的幼兒園中，筆者認(rèn)為民間游戲仍具有重要的作用，值得借鑒，這主要源于以下的幾點(diǎn)思考。一、民間游戲的特點(diǎn)民間游戲不同于其它的游戲形式，多來源于民間，由當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流行的深受勞動(dòng)人民喜愛的一種游戲形式，有著其獨(dú)特的魅力。（一）地方特色濃厚明顯我國(guó)是個(gè)多民族

2、的國(guó)家，不同的民族有著各自獨(dú)特的民間游戲。如我國(guó)蒙古地區(qū)多以鹿棋、猜格等競(jìng)技類的民間游戲?yàn)橹?，而南方的黎族則以竹子舞作為主要的民間游戲形式。民間游戲的不同則反映出當(dāng)?shù)匚幕牟町悺Ｃ耖g游戲多由勞動(dòng)人民創(chuàng)編，來源于人們的日常生活。幼兒玩民間游戲既提高了對(duì)成人生活世界的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)本地區(qū)民族文化的了解，萌發(fā)對(duì)民族的熱愛之情。隨著國(guó)家的開放，“洋文化” 越來越滲透到當(dāng)今的孩子身上，從小他們就接受著“肯德基”、“麥當(dāng)勞”、“芭比娃娃”、“圣誕節(jié)”等外來文化。而對(duì)于“端午節(jié)”、“重陽節(jié)”、“清明節(jié)”等具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日孩子們卻知之甚少，而對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的民間游戲孩子們更是“無人問津”，更別說對(duì)民族的了

3、解。因此，民間游戲的合理開展有利于增進(jìn)孩子對(duì)本民族地方特色的了解，也加強(qiáng)了孩子們對(duì)本民族的熱愛之情。（二）游戲材料簡(jiǎn)便易行民間游戲多由勞動(dòng)人民從生活中產(chǎn)生，游戲材料多為簡(jiǎn)單的隨手可得的拿著即可操作的工具，如幾個(gè)桃核、石子、沙子等即可玩民間游戲，還有些民間游戲不需要任何材料，徒手就能玩起來。這就為教師提供了一些簡(jiǎn)單的組織游戲的方法。在城區(qū)的一些幼兒園中，為了追趕時(shí)尚的游戲元素，教師花大量的時(shí)間創(chuàng)造新型游戲的環(huán)境和材料，加大了教師的工作量，延長(zhǎng)了幼兒游戲中消極等待時(shí)間。民間游戲取材簡(jiǎn)單，材料方便可取，提高了游戲的使用效率，避免了孩子的消極等待。當(dāng)一個(gè)教師創(chuàng)設(shè)新的游戲環(huán)境時(shí)，另一個(gè)教師可以組織孩子玩

4、一些簡(jiǎn)單的民間游戲項(xiàng)目，如“跳房子”、“丟手絹”、“抓棋子”等，有時(shí)根本不需要教師組織，孩子們就能自發(fā)玩起來，還能自得其樂，發(fā)展各種能力。（三）游戲內(nèi)容生動(dòng)趣味民間游戲之所以能世代相傳，最重要的一個(gè)原因就是游戲本身的趣味性，有效激發(fā)幼兒參與民間游戲的興趣，讓他們樂于玩民間游戲。民間游戲形式簡(jiǎn)單、操作方便，游戲過程中還附有一些趣味性極強(qiáng)的繞口令，幼兒在玩的過程中，節(jié)奏較明快，且始終處于愉悅的情緒中。黃進(jìn)老師在游戲精神與幼兒教育中曾說過這樣一句話“對(duì)于幼兒來說，游戲意味著且僅僅意味著由衷的快樂?！?黃進(jìn).游戲精神與幼兒教育【M】.南京：江蘇教育出版社，2006:204民間游戲就符合這樣的原則，如此

5、有趣，如此快樂的民間游戲一定會(huì)讓孩子們倍受喜愛。（四）游戲活動(dòng)隨機(jī)性強(qiáng)民間游戲不同于建構(gòu)游戲、角色游戲，不需要特意地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。只要想玩，隨時(shí)隨地都可以玩。無論是在自由活動(dòng)時(shí)間還是區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，無論是在教室、還是走廊過道，只要想玩就可以隨時(shí)利用點(diǎn)滴時(shí)間玩耍。民間游戲不受時(shí)間、空間的限制，不需要特定的時(shí)間，不需要特定的場(chǎng)地，只要兒童有玩的需要，就可以開展。此外，玩民間游戲，不受人員的限制。一個(gè)小朋友可以玩獨(dú)自游戲，兩個(gè)小朋友可以玩聯(lián)合游戲，三個(gè)小朋友甚至更多可以玩合作游戲。而且，在玩的過程中，不會(huì)受到?jīng)_突，完全可以以組為單位進(jìn)行，隨意玩，自得其樂。二、民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值民間游戲的獨(dú)特魅力

6、詮釋了其特殊的價(jià)值性，也讓我們認(rèn)識(shí)到幼兒園開展民間游戲的可行性和必要性。在幼兒園中開展民間游戲，對(duì)孩子身體技能、認(rèn)知水平、情感發(fā)展等方面都有著潛移默化的作用。在孩子的一日活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地組織幼兒參與民間游戲，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)快樂，促進(jìn)發(fā)展。（一）對(duì)幼兒身體技能的發(fā)展民間流傳的游戲中運(yùn)動(dòng)類數(shù)量很多，種類各不相同。如跳繩、踢毽子、跳房子等都是孩子們喜愛的民間游戲。孩子們?cè)谶@類游戲中，身體器官活動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)技能也得到了很好的發(fā)展。如在踢毽子的過程中，孩子們懂得維持手腳眼睛之間的協(xié)調(diào)，并能始終保持一種平衡。在這一過程中，孩子的身體技能得到了良性的發(fā)展。（二）對(duì)幼兒認(rèn)知水平的

7、提高民間游戲的內(nèi)容多來自于民間，來自于勞動(dòng)人民的生產(chǎn)實(shí)踐，民間游戲中有著豐富的知識(shí)性和科學(xué)性。因此民間游戲的合理開展可以幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野，幫助幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。如孩子們比較喜愛的“荷花荷花幾月開”、“頂鍋蓋”等民間游戲讓孩子在愉悅而輕松的環(huán)境中認(rèn)知得到發(fā)展。智力游戲“七巧板”讓孩子們?cè)谄吹倪^程中，拓寬了自己的思維方式，想出了不同的拼湊方法，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知世界的過程中懂得方法有很多，只要我們敢于嘗試，敢于探索。（三）對(duì)幼兒情感的升華很多的民間游戲需要幾個(gè)小朋友共同協(xié)作一起玩耍，在這一過程中，孩子們培養(yǎng)了合作意識(shí)，懂得了與人分享的快樂，此外他們?cè)谟螒蛑谐醪綄W(xué)會(huì)了與人協(xié)商的方式方法

8、?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)捧在手心里的寶貝，不管什么樣的玩具，只要家長(zhǎng)具備一定的能力都會(huì)為其購買，讓其獨(dú)自一人玩耍。長(zhǎng)此以往，孩子們形成了獨(dú)自占有的意識(shí)。如果別的小朋友試圖借此玩具，家長(zhǎng)不加以一定的引導(dǎo)，孩子很少會(huì)有意識(shí)與同伴分享。民間游戲的合理開展，讓孩子在體驗(yàn)合作玩耍的快樂同時(shí)自發(fā)形成分享意識(shí)，了解了同伴間的相互友誼，升華了孩子們的情感。 當(dāng)然，民間游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的價(jià)值并不是孤立的，彼此間是相互融合的。民間游戲的合理運(yùn)用對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值，不容忽視。三、民間游戲?qū)τ變簣@管理的價(jià)值從管理的視角來看，民間游戲的合理開展優(yōu)化了幼兒園的管理，使幼兒園的管理更具有地方性、特色性和適宜性。

9、（一）有利于勤儉辦園和節(jié)能生源開展適宜的民間游戲可以緩解目前姜堰城區(qū)一些幼兒園場(chǎng)地狹小、資源有限、經(jīng)費(fèi)不足等客觀矛盾。民間游戲種類眾多，活動(dòng)靈活，玩具簡(jiǎn)捷，一般不受空間和時(shí)間的限制，適用于多數(shù)幼兒園的管理。此外，園領(lǐng)導(dǎo)者可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，引導(dǎo)教師傳承及創(chuàng)新民間游戲，利用廢舊材料制作一些簡(jiǎn)單的方便可操作的適宜幼兒玩耍的民間游戲材料。這樣，既節(jié)省了幼兒園的辦公經(jīng)費(fèi)，又合理綜合考慮幼兒園的客觀因素，因地制宜地為孩子創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境。訪談一：對(duì)象：陳園長(zhǎng)，女，姜堰城區(qū)某幼兒園園長(zhǎng)問：你們幼兒園教師會(huì)經(jīng)常組織幼兒玩民間游戲，您的想法是？答：其實(shí)說實(shí)話，最主要的原因是我們幼兒園是市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園，幼教

10、經(jīng)費(fèi)比較緊張，沒有那么多的資金用來購買那些大型的現(xiàn)代化玩具。問：民間游戲也需要一些材料讓幼兒操作，如何節(jié)省材料的經(jīng)費(fèi)？答：很多民間游戲的材料完全可以用廢舊物品加工裝飾后完成。比如幼兒早晨玩的很多民間游戲項(xiàng)目，如踩高蹺，就是請(qǐng)家長(zhǎng)從家里帶來旺仔牛奶瓶，教師加工后幼兒可以踩在上面當(dāng)高蹺。還有套圈，也就是讓家長(zhǎng)從家里帶來礦泉水瓶（里面裝滿顏料調(diào)后的水，色彩很鮮艷）和包裝袋（用訂書機(jī)裝訂成一個(gè)圈），教師稍微加工裝飾后幼兒就可以用圈練習(xí)套瓶子了。這樣節(jié)省了很多的經(jīng)費(fèi)，最關(guān)鍵的是幼兒很喜歡玩，在操場(chǎng)上玩得很開心。幼兒的能力同樣得到了發(fā)展。通過與陳園長(zhǎng)的訪談發(fā)現(xiàn)，幼教經(jīng)費(fèi)的緊張，讓很多幼兒園沒有經(jīng)濟(jì)能力購買

11、那些價(jià)格昂貴的現(xiàn)代化玩具。陷于經(jīng)費(fèi)困境中的她們動(dòng)手動(dòng)腦，探索出一條適合本園實(shí)際情況的發(fā)展路線。讓玩著民間游戲的孩子在感受民族文化的同時(shí)，體驗(yàn)著游戲的快樂，分享著成長(zhǎng)的樂趣。（二）有利于合理安排幼兒的一日活動(dòng)幼兒在園的一日活動(dòng)很豐富，從早晨入園到下午離園，這其中包含了學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、體育活動(dòng)等不同的內(nèi)容，具體到細(xì)節(jié)有進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、作業(yè)、鍛煉等。在安排一日活動(dòng)中，最關(guān)鍵的是要協(xié)調(diào)好兩個(gè)問題，一是活動(dòng)的內(nèi)容要?jiǎng)屿o結(jié)合、動(dòng)靜交替；二是環(huán)節(jié)之間過渡要自然，盡量減少孩子們的消極等待時(shí)間。兒童的民間游戲內(nèi)容很多，有運(yùn)動(dòng)較大的“跳繩”、“跳皮筋”、“跳格子”等活動(dòng)，也有“七巧板”、“拍大麥”

12、等較為安靜的活動(dòng)供教師任意選用。此類游戲有機(jī)地協(xié)調(diào)了不同環(huán)節(jié)間出現(xiàn)的問題，使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。（三）有助于家園之間的合作民間游戲來源于老百姓之間，世代相傳，很多家長(zhǎng)都會(huì)玩。因此，我們可以定期請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與到幼兒園的民間游戲活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)將收集來的民間游戲介紹給老師和小朋友，引導(dǎo)家長(zhǎng)來園和教師、小朋友共同玩民間游戲。在這一過程中，教師可以和家長(zhǎng)就開展的民間游戲進(jìn)行再思考，傳承和創(chuàng)新民間游戲，因地制宜地組織民間游戲。這樣，既讓家長(zhǎng)了解到幼兒園辦園的特點(diǎn)，又讓家長(zhǎng)了解到幼兒在園的一些表現(xiàn)，使家園之間的聯(lián)系

13、更緊密，關(guān)系更融洽，最大化地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。訪談二：對(duì)象：張大爺 ，男，姜堰城區(qū)某幼兒園家長(zhǎng)問：您希望幼兒園開展民間游戲嗎？答：希望是希望，但好像幼兒園不贊成開展民間游戲，可能認(rèn)為是過時(shí)了吧！問：您認(rèn)為過時(shí)了嗎？答：有的過時(shí)了，但有的還可以選用，而且很有趣。問：您愿意到幼兒園中指導(dǎo)教師開展民間游戲嗎？答：當(dāng)然愿意了，這樣既讓我看到孫子在幼兒園的表現(xiàn)，又讓我與老師有更好的交流。問：您如何指導(dǎo)教師開展民間游戲呢？答：可以先向他們介紹一些有趣的民間游戲。好像很多年輕教師自己都不知道多少民間游戲。也可以請(qǐng)教師思考如何對(duì)過時(shí)的民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樗齻儺吘故菍I(yè)的，我們是業(yè)余的，哈哈！張大爺是一位年過半甲的老人，孫子在幼兒園上學(xué)。由訪談了解到，張大爺童年時(shí)玩過的民間