課程實(shí)施方案

1、聯(lián)小20102011學(xué)年課程實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。規(guī)范我校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面

2、發(fā)展，對課程實(shí)施監(jiān)督、調(diào)控，保證課程實(shí)施與課程的改革與發(fā)展總目標(biāo)保持一致，促進(jìn)我校教育水平繼續(xù)提高。1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。2、教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。三、學(xué)校課程實(shí)施的原則1導(dǎo)向性原則課程實(shí)施水平評價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，我校課程建設(shè)的目標(biāo)旨在運(yùn)用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對國家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展。開全課程，開足課時(shí)，在拓展中形成研究問題，組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識拓展，為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿奈枧_，以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧，發(fā)展學(xué)生潛

3、能，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的目的。達(dá)到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。2系統(tǒng)性原則課程實(shí)施水平評價(jià)是我校辦學(xué)水平的重要組成部分。在評價(jià)理念、評價(jià)方式、評價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動安排等方面。3科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。4適用性原則校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會發(fā)展

4、中的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的選擇是課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。四、學(xué)校課程實(shí)施的管理措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)

5、。2、加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。五、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施1、以課程設(shè)置為突破，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。（1）、倡導(dǎo)“交流、合作、探究”的教育方式，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展。（2）、構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。（3）、教師的角色應(yīng)發(fā)生三大轉(zhuǎn)變。即：由知識的傳授

6、者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由教學(xué)活動的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由居高臨下的“知識壟斷權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學(xué)生的研究。（4）、學(xué)會開發(fā)課程資源，具備開發(fā)課程和整合課程的能力。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生很大變化，由單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐探究都是重要的學(xué)習(xí)方式。2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。抓住“六模塊”的精髓課堂教學(xué)改革，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。（1）課內(nèi)滲透，課外延伸有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。（2）合作探究，開放課堂讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)

7、生的大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動的主角。（3）彈性目標(biāo)，答案多元在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)實(shí)行彈性目標(biāo)。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，活化教材，學(xué)生研究問題時(shí)的途徑和答案是多元的。（4）滲透生活，形成素養(yǎng)在教學(xué)中注重滲透生活，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學(xué)生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。3、立足課堂，深化教學(xué)改革課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。通過上、聽公開課、討論評議，以改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。新的