9 森林寫意ppt課件.ppt

1、9 森林寫意,第六版下冊,中國勞動社會保障出版社 出品,作者簡介,標(biāo)題釋義,課文研讀,整體把握,寫作特點,1,徐剛，1945年出生，上海崇明人，當(dāng)代作家。早期以詩歌成名，也兼寫散文作品。1987年起開始寫作有關(guān)人與自然關(guān)系的題材，發(fā)表了伐木者，醒來地球傳長江傳守望家園國難等大量報告文學(xué)作品。曾獲中國圖書獎、首屆徐遲報告文學(xué)獎、首屆中國環(huán)境文學(xué)獎、第四屆冰心文學(xué)獎等。,回目錄頁,作 者 簡 介,后一節(jié),2,這是一篇文藝性說明文。寫意，本意是國畫的一種畫法，跟“工筆”相對。其用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)表現(xiàn)和情趣抒發(fā)。作者以此為標(biāo)題，其意不單單是為了簡練地介紹森林，更重要的是通過對森林某些方面的生動描述

2、，勾勒森林的精神、內(nèi)涵和價值，表達自己的領(lǐng)悟和慨嘆。,前一節(jié),后一節(jié),回目錄頁,標(biāo) 題 釋 義,3,整 體 把 握,瀏覽課文，思考下列問題：,前一節(jié),后一節(jié),回目錄頁,作者第3段說“森林就是一個世界”，你是怎樣理解這句話的？,4,回目錄頁,返回,提 示,提 示,“如果沒有人的掠奪行為的破壞及干擾，這個世界是一個“寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界?！?“這是一個沒有標(biāo)語、口號和廣告的世界?！?“這是一個互為依存、彼此作用、誰也離不開誰的世界。” “森林是地球陸地上有著最復(fù)雜組成的、最完整結(jié)構(gòu)的、最巨大的生態(tài)系統(tǒng)?！?“森林是物種的寶庫”，是動物的天堂。,“森林就是一個世界”（回答以下

3、語句均可）,5,前一節(jié),后一節(jié),回目錄頁,研讀第一部分（第112段），思考下列問題。 1.這一部分從哪幾個方面介紹森林的？其中，作者對森林有著怎樣的認(rèn)識？ 2.第3-12段，作者帶著審美的情感解讀森林，作者是怎樣有層次地加以說明的？,課 文 研 讀 1,6,回目錄頁,返回,提 示,提 示,第1段，通過字形揭示森林的外部特征“有眾多的樹木”。 第2段，說明生態(tài)學(xué)家對森林的定義。 第312段，表達自己對森林的獨特認(rèn)識 “森林就是一個世界”。,作者對森林的介紹,7,回目錄頁,返回,提 示,提 示,1.“森林就是一個世界”。是一個“寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界”，是一個“沒有標(biāo)語、口號

4、和廣告的世界”，是一個“互為依存、彼此作用、誰也離不開誰的世界”。 2.森林是一個生態(tài)系統(tǒng)?！巴ㄟ^生產(chǎn)者、消費者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群體與無生命的環(huán)境之間，各種生物種群之間緊密聯(lián)系，成為不可分割的一個整體，并且有了完全屬于自己的循環(huán)不息的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換的獨立系統(tǒng)”。,作者對森林的獨特認(rèn)識,8,回目錄頁,返回,提 示,提 示,第一層（3、4、5、6段），四句話，單獨成段，形成排比形式，寫出作者對森林的感受，是總寫。,說明的層次,第二層（7、8兩段），是對上述4段的具體說明：以擬人的手法寫出森林世界是怎樣一個充滿生機的不可分割的整體。,第三層（912段）是對上面兩段說明文

5、字的概括、議論，進一步闡明作者的觀點和認(rèn)識。,9,前一節(jié),后一節(jié),回目錄頁,課 文 研 讀 2,研讀第二部分（第1316段），思考下列問題。 1.作者說“人類對森林的誤解”是至深至久的，那么“人類對森林的誤解”是指什么？作者寫這一誤解的用意是什么？ 2.作者說“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史”，何以見得？,10,回目錄頁,返回,提 示,“人類對森林的誤解”,上一頁,下一頁,人類對森林的誤解：“森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)的。”這樣寫，既引出下文對森林的詳細(xì)介紹，提醒人們重新審視森林的價值，又與下文所寫的森林對人類及整體生物界的貢獻形成鮮明的對比。,11,回目錄頁,提 示

6、,“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史”,上一頁,下一頁,返回,建筑或造紙等行業(yè)，都依賴于伐木業(yè)。中國古代業(yè)歷朝歷代的政權(quán)更替之后，無不大興土木營造宮殿。秦始皇修阿房宮，把蜀、楚、湘等地的參天大樹砍伐一盡 。,12,前一節(jié),回目錄頁,研讀第三部分（第17段至結(jié)尾），思考下列問題。 1.根據(jù)段落提示，寫出每一層次的大意。 2.這一部分重在寫森林對人類以及整個生物界無可替代的價值，文章是從哪幾個方面寫的？ 3. 你是如何理解“綿長的愛”“寬闊的愛”兩個詞語的？ 4.文末說“森林是無法描繪的，如同森林是無法替代的一樣”。對此，你是怎樣理解的？,后一節(jié),課 文 研 讀 3,13,每一層的大意,第17段

7、， 第18-19段， 第2036段， 第3749段， 第50段至結(jié)尾，,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,承上啟下。,說明森林是地球陸地上最博大的生態(tài)系,統(tǒng)，并概述我國的森林分布。,以抒情的語句，寫森林給予人類的“綿,長的愛”“寬闊的愛”。,說明森林是博大的，是物種的寶庫，是,動物的天堂，“生命像一張網(wǎng)”。,寫森林給人們帶來的心靈感受，說明,“森林是無法描繪的”。,14,森林對人類以及整個生物界無可替代的價值,文章是從兩個方面寫的：一是人類因為有了森林的庇護而祥瑞、安寧，它們“以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛”；二是森林是博大的，它是物種的寶庫，動物的天堂。它是無法描繪的，它更是無法替

8、代的。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,15,“綿長的愛”“寬闊的愛”,“綿長的愛”是指森林生生不息，朝朝夕夕，年復(fù)一年，幾百年上千年的覆蓋、護衛(wèi)我們的耕地，保持水土，涵養(yǎng)水源?！皩掗煹膼邸笔侵干謱θ祟惖膼鄄皇菃我坏?，而是多方面的，而且還恩澤其他生物。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,16,“森林是無法描繪的，如同森林是無法替代的一樣”,“森林是無法描繪的”，表明森林博大而富于變化，它的美無法描繪；“森林是無法替代的一樣”，表明森林對于人類以及整個生物界來說，它的價值是無可替代的。作者意在提醒讀者，為了子孫后代，為了人類賴以生存的地球，我們有責(zé)任保護森林。,回目錄頁,提 示,

9、上一頁,下一頁,返回,17,前一節(jié),回目錄頁,寫 作 特 點,1.采用發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度來揭示森林的豐富內(nèi)涵。 2.將科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思想和深沉強烈的感情融合在一起，使作品折射出時代的色彩和理性的光輝。 3.語言明快流暢，語氣強烈，感情豐富。,18,1.宏觀和微觀相結(jié)合,如寫森林分布廣闊，說明森林可以在廣闊的空間里庇護人類以及土地、莊園、農(nóng)作物，寫森林生生不息，說明它可以朝朝夕夕、年復(fù)一年、幾百年上千年地覆蓋、護衛(wèi)我們的耕地，保持水土，涵養(yǎng)水源”。這是宏觀的視角。用一棵棵樹的樹齡告訴人們“不要數(shù)典忘祖”，寫“地球上陸生植物的90以上存在于森林中，介紹“1

10、平方米的表土中，有數(shù)百萬個細(xì)菌和真菌，幾千只線形蟲”，這些都是微觀的視角。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,19,2.科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思想和深沉強烈的感情相融合,課文以說明為主要表達方式，不時穿插記敘、議論、抒情，使文章富有強烈的感染力。作者對森林充滿豐富而深沉的感情。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,20,2.科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思想和深沉強烈的感情相融合,一是感激之情，即對森林給予人類庇護的感激之情，如“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)太久了”。 這種感情就像是子女對父母的感情，后輩對祖先的感情。二是向往之情，如“這個世界是寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園

11、一般的綠色世界”。 這個世界是如此美好誘人，向往之情溢于言表。三是贊美之情，如“森林的生生不息，它們以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛”。這種精神是崇高的，是值得人們贊美的。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,21,2.科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思想和深沉強烈的感情相融合,課文中有許多富有哲理意味的議論。如：“森林就是一個世界”；“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因為有了森林的庇護而祥瑞、安寧”；“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)太久了”；“它們站著，它們活著，它們以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛”；“有的樹目睹世紀(jì)滄桑，那樹皮的皺褶永遠提醒我們，不要忘記父親和母親，不要數(shù)典忘祖”；“森林是無法描繪的，如同森林是無法替代的一樣”；等等。這些句子有的直接發(fā)表議論，有的與抒情相結(jié)合；有的畫龍點睛，有的耐人咀嚼，從各個不同的角度揭示森林的豐富內(nèi)涵，表達作者對森林的獨特的認(rèn)識和深厚的感情。 。,回目錄頁,提 示,上一頁,下一頁,返回,22,3.語言明快流暢，語氣強烈，感情豐富,課文語言明快流暢，尤其是一句一段的句子和排比句、排比段的巧妙