湖南大學(xué)校園總體規(guī)劃

1、湖南大學(xué)校園總體規(guī)劃說 明 書一. 概況湖南大學(xué)坐落在長沙市岳麓山下，其歷史可追溯到公元976年創(chuàng)建的岳麓書院。岳麓書院是我國古代四大書院之一，歷經(jīng)宋、元、明、清等朝代的變遷，一直保持著文化教育的連續(xù)性。1903年改制為湖南高等學(xué)堂。爾后歷經(jīng)變革，先后更名為湖南高等師范學(xué)校、湖南公立專門學(xué)校，1926年定名為湖南大學(xué)；1978年被國務(wù)院列為全國重點大學(xué)。2000年4月在我國高校管理體制和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，湖南大學(xué)與湖南財經(jīng)學(xué)院合并組成新的湖南大學(xué)?，F(xiàn)在，湖南大學(xué)已發(fā)展成為一所以工為主、理科基礎(chǔ)較強、文科獨具文化背景、經(jīng)濟學(xué)科富有特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合實力較強的全國重點大學(xué)。學(xué)校目前占地97.

2、95公頃，其中南校區(qū)（原湖南大學(xué)）占地70.66公頃，北校區(qū)（原湖南財經(jīng)學(xué)院）占地27.29公頃。在教育產(chǎn)業(yè)化、學(xué)校后勤管理社會化、校園物質(zhì)環(huán)境精美化、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化的大形勢下，湖南大學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，湖南大學(xué)的總體規(guī)劃必須站在更高的起點、提出更高的要求。二. 南北校區(qū)發(fā)展定位根據(jù)湖南大學(xué)發(fā)展規(guī)劃，“十五”末湖大在校學(xué)生達到36000人，其中研究生與本科生的比例為1：5左右。“十一五”期間，湖大在校學(xué)生達到50000人，其中研究生約10000人，本科生40000人左右。湖南大學(xué)南校區(qū)目前依托岳麓書院悠久的文化教育傳統(tǒng)，發(fā)展了以工科、理科為主，文科獨具特色的教學(xué)體系，預(yù)期未來發(fā)展學(xué)生規(guī)模

3、為40000人；湖南大學(xué)北校區(qū)以原財經(jīng)學(xué)院為基礎(chǔ)，未來將重點發(fā)展經(jīng)濟、管理類專業(yè)，預(yù)期學(xué)生規(guī)模10000人。三. 南校區(qū)規(guī)劃（一） 現(xiàn)狀主要問題規(guī)劃小組通過大量社會調(diào)查(發(fā)放了260多份調(diào)查問卷)和實地踏勘,分析總結(jié)出此次規(guī)劃需要解決的問題如下:1. 功能結(jié)構(gòu)單一校園現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)是歷史形成的單中心布局結(jié)構(gòu)，教學(xué)建筑處于校園中心部位，教學(xué)區(qū)用地規(guī)模偏小，已不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)生與教師生活區(qū)分散布局在教學(xué)區(qū)的周邊，生活服務(wù)配套設(shè)施不齊全，學(xué)習(xí)生活十分不便。2. 交通問題嚴(yán)重麓山南路是岳麓山大學(xué)區(qū)的一條重要交通道路，由于歷史原因其從校園中心區(qū)穿過，給湖南大學(xué)師生帶來方便的同時也帶來了湖大的人車混雜、

4、交通噪音、汽車尾氣、灰塵等，喪失了大學(xué)校園應(yīng)有的寧靜與優(yōu)雅。3. 發(fā)展空間不足校區(qū)西向和北向毗鄰岳麓山公園和湖南師范大學(xué)；東向鳳凰山、天馬山、湘江等自然屏障限制了湖大進一步向東發(fā)展；南向?qū)偬祚R村用地，有密集的房屋和2000多居民，其征地、拆遷工作將面臨大量的經(jīng)濟與社會問題；湖南大學(xué)地處國家級岳麓山風(fēng)景名勝保護區(qū)內(nèi)，其建筑受風(fēng)景區(qū)規(guī)劃限制不可能向高層、高密度方向發(fā)展。4. 歷史氣氛不濃湖南大學(xué)雖然有岳麓書院、自卑亭、吹香亭等知名歷史性建筑，但校園歷史文化氛圍并不濃厚。大學(xué)校園形象不鮮明，標(biāo)志性欠佳，空間領(lǐng)域感不強，岳麓書院沒有突出她作為大學(xué)起源的歷史地位。規(guī)劃有待加強從沿江大道牌樓口、自卑亭到岳

5、麓書院這條已有一千多年的歷史文化軸線。5. 缺乏開放空間湖南大學(xué)地處岳麓山風(fēng)景名勝保護區(qū)，其大環(huán)境的綠化條件相當(dāng)好，但校園內(nèi)綠化量、綠化點少，尤其是能滿足教師、學(xué)生日常就近休閑散步、交往的室外開放空間數(shù)量不多，缺乏有鮮明主題和特色的廣場，室外空間功能少、形式單一。（二） 規(guī)劃依據(jù)與原則1. 規(guī)劃依據(jù)湖南大學(xué)發(fā)展規(guī)劃 湖南大學(xué) 2000.10.18岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃 長沙市規(guī)劃設(shè)計院普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo) 中華人民共和國國家教育委員會1992.8.1 湖南大學(xué)前幾輪規(guī)劃方案成果2. 規(guī)劃原則 樹立后勤社會化的大思路學(xué)校的主要功能是教學(xué)與科研，其它的一些功能完全可以讓給社會去經(jīng)營，這是

6、社會分功越來越細(xì)提出的要求，也是目前市場經(jīng)濟的必然出路。 恢復(fù)岳麓書院千年學(xué)府的歷史地位與環(huán)境風(fēng)貌岳麓書院創(chuàng)建于公元976年，至今已有一千多年的歷史，她是岳麓山地區(qū)文化教育的鼻祖，湖湘文化的淵源，也是未來長沙將要建設(shè)的大學(xué)科技園的發(fā)源地。規(guī)劃應(yīng)還歷史以本來面目，從更大的尺度上考慮岳麓書院的文化氛圍。樹立特色與品牌意識，把湖大打造成全省、全國乃至國際的教育、科研名牌。 加強內(nèi)部環(huán)境的挖潛、改造湖南大學(xué)原有教學(xué)、辦公建筑大部分建于上世紀(jì)五、六十年代，從總體布局到內(nèi)部功能及外部裝修與當(dāng)今教育發(fā)展形勢都有一定的差距，特別是建筑布局的混亂給教學(xué)、科研帶來了較嚴(yán)重的干擾。本次規(guī)劃對現(xiàn)有建筑根據(jù)其歷史和文化

7、地位、現(xiàn)狀建筑質(zhì)量、與湖大規(guī)劃結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性等，把現(xiàn)狀建筑劃分成保留、改造置換、拆除等幾個級別。湖大的建設(shè)在加強外部環(huán)境建設(shè)的同時還應(yīng)加大內(nèi)部環(huán)境的改造力度，努力使校園中心區(qū)成為環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施現(xiàn)代化、有文化內(nèi)涵的現(xiàn)代化教學(xué)中心。（三） 總體布局規(guī)劃1. 規(guī)劃結(jié)構(gòu)本次規(guī)劃以現(xiàn)狀湖南大學(xué)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)為出發(fā)點，本著尊重歷史、結(jié)合現(xiàn)狀、考慮長遠(yuǎn)發(fā)展的原則，規(guī)劃結(jié)構(gòu)采取“一心兩軸”的布局手法。一心：以岳麓書院為核心。岳麓書院是湖南大學(xué)同時也是未來長沙大學(xué)科技園的歷史核心，規(guī)劃以此為出發(fā)點，把岳麓書院、中國書院研究中心建設(shè)成為一個全國性的集歷史研究、歷史文化與書院研究的中心。兩軸：是歷史文化軸和教學(xué)科研發(fā)展軸。

8、東起桔子洲，經(jīng)湘江邊牌樓往西到自卑亭、飲馬池、岳麓書院、愛晚亭形成了湖南大學(xué)東西向的歷史文化軸線，該軸代表了湖大的歷史淵源和深厚的文化底蘊。從現(xiàn)106、202公共汽車終點站往南經(jīng)過教學(xué)中心區(qū)、南樓及一系列開放空間直到漁灣市湖南大學(xué)未來南大門，形成一條反映現(xiàn)代大學(xué)校園文化特色的教學(xué)科研發(fā)展軸，該軸體現(xiàn)了湖大的時代特色和未來的發(fā)展方向，是湖大未來教學(xué)、空間發(fā)展的一條重要軸線。2. 規(guī)劃布局規(guī)劃將未來功能分成五大部分：牌樓口主入口區(qū)、岳麓書院歷史文化保護區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、體育運動區(qū)。 牌樓口主入口區(qū)湖南大學(xué)以沒有圍墻的開放大學(xué)而著稱，因為沒有圍墻所以從某種程度上也帶來了湖大空間的領(lǐng)域感不強

9、。本規(guī)劃結(jié)合岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃擬恢復(fù)岳麓書院古牌樓，作為湖南大學(xué)在湘江風(fēng)光帶上的標(biāo)志，同時也是岳麓書院歷史文化保護區(qū)的序景。此區(qū)規(guī)劃以尊重歷史、尊重自然為指導(dǎo)思想，加強與岳麓山風(fēng)景名勝保護區(qū)總體規(guī)劃的協(xié)調(diào)。根據(jù)岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃，牌樓口及桃子湖地區(qū)屬岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)中的天馬山景區(qū)，因此在本區(qū)規(guī)劃中基本不布置與景區(qū)無關(guān)的建筑與設(shè)施。 岳麓書院歷史文化保護區(qū)此區(qū)以岳麓書院為核心，嚴(yán)格控制建筑的數(shù)量，嚴(yán)格控制建筑的風(fēng)格、色彩、體量，以保護岳麓書院的歷史文化環(huán)境與氣氛為原則，逐步拆除與岳麓書院無關(guān)的教師公寓等建筑，最大限度地保護岳麓書院的歷史文化氛圍。 教學(xué)科研區(qū)教學(xué)科研區(qū)是大學(xué)的主體，本規(guī)劃將教

10、學(xué)科研區(qū)再分成三個分區(qū)。教學(xué)科研中心區(qū)：此區(qū)位于大學(xué)的地理位置中心，是教學(xué)科研發(fā)展軸的起點，以現(xiàn)有北樓、中樓、前進樓、南樓、環(huán)工系等為基礎(chǔ)，結(jié)合待建的研究生院、法學(xué)院、機械樓以及現(xiàn)機電工廠位置待建的教學(xué)科研建筑等，形成一龐大的教學(xué)科研建筑群體。教學(xué)科研北區(qū)：以東方紅廣場為界，其北部包括圖書館、東樓、電氣學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、力學(xué)系、計算機系等在內(nèi)的現(xiàn)教學(xué)建筑，此區(qū)以現(xiàn)狀為主、主要改造其綠化環(huán)境，加強它們之間的聯(lián)系。教學(xué)科研南區(qū)：此區(qū)分為兩期,南教學(xué)一區(qū)與南教學(xué)二區(qū)，為湖南大學(xué)進一步往南發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的新的教學(xué)科研區(qū)，是教學(xué)科研中心往南的延伸。一期考慮與計算機?？茖W(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)建筑的結(jié)合，使其連片發(fā)展

11、形成相對完整的教學(xué)科研區(qū)；二期在漁灣市湖大南入口附近。 學(xué)生公寓區(qū)學(xué)生公寓區(qū)共有三片，其中兩片是現(xiàn)有的、一片是規(guī)劃的。以現(xiàn)大學(xué)生活動中心、十一舍、十四舍、十六舍等學(xué)生公寓組成的東片學(xué)生公寓區(qū)；以五舍、九舍、十三舍、十八舍等組成的北片學(xué)生公寓區(qū)；結(jié)合教學(xué)科研區(qū)往南發(fā)展在漁灣市規(guī)劃建設(shè)的南片學(xué)生公寓區(qū)。 體育運動區(qū)學(xué)校目前有一個體育場，規(guī)劃在漁灣市再建第二體育運動場，游泳館建于漁灣市第二體育場。（四） 道路交通規(guī)劃公交車穿越校區(qū)一直是湖大的老大難問題，此次規(guī)劃擬將公交車搬出校區(qū)，還學(xué)校以寧靜、優(yōu)雅。公交車終點站外遷至象鼻嘴學(xué)校入口區(qū)附近，過境公交走沿江大道。在學(xué)校主入口附近設(shè)停車場，學(xué)校內(nèi)部只允許

12、少量小汽車通行，學(xué)校內(nèi)部交通倡導(dǎo)步行化，改善步行環(huán)境，吸引學(xué)生、老師步行去學(xué)習(xí)、工作。在入口區(qū)至東方紅廣場設(shè)一路電瓶車解決岳麓山公園游人及校內(nèi)部分老弱病殘人員的交通問題。（五） 綠化景觀規(guī)劃名山（岳麓山）、名水（湘江）、名洲（桔子洲）、名院（岳麓書院）集于一體，造就了湖南大學(xué)得天獨厚的人文與自然環(huán)境，規(guī)劃旨在加強湖大的人文歷史氣氛和優(yōu)美的自然景觀。景觀設(shè)計上強化兩條軸線。歷史文化軸從桔子洲起步，過棧橋到瀟湘大道風(fēng)光帶朱張渡口，見岳麓書院古牌樓，經(jīng)過水道（詠歸橋意境）到湖南大學(xué)現(xiàn)大門，再過文化走廊到自卑亭，經(jīng)過東方紅廣場進一步西行達飲馬池、岳麓書院，穿過岳麓書院的深深院落繼續(xù)沿山西行，最后到達愛

13、晚亭，組成完整的歷史文化軸線系列。教學(xué)科研發(fā)展軸從現(xiàn)106、202公共汽車終點站開始，一直到漁灣市南大門長約1200M，規(guī)劃五處重要節(jié)點，在這些節(jié)點上設(shè)置環(huán)境藝術(shù)小品和標(biāo)志性建筑，體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)校園的藝術(shù)文化形象。四. 北校區(qū)規(guī)劃湖南大學(xué)北校區(qū)位于岳麓山西北，與湖大南校區(qū)相距5KM（直線距離2.5KM），2000年4月20日由原湖南財經(jīng)學(xué)院合并而成湖大北院。（一） 現(xiàn)狀主要問題分析1. 發(fā)展空間不足湖大北校區(qū)環(huán)山抱水，環(huán)境非常幽靜。其用地受山與水的阻隔使其發(fā)展受到諸多限制，東向受山的阻隔、西向是龍王港，東南面是省委黨校、西南面是山，唯北向有一小的開口，但此地塊地勢很低，平均海拔只有31M左右，比

14、周圍用地平均低5M，大部分時間處于洪水位以下。2. 過境交通穿越校區(qū)、交通混亂由于歷史原因北院與周圍其它單位用地混雜在一起，相互共用設(shè)施、出入口等，到目前為止省委黨校、周圍部分村落它們的出入還得經(jīng)過湖大北院，給學(xué)校的管理、安全等帶來了很多不利因素。3. 學(xué)校主出入口處于深街小巷中形象不佳（二） 規(guī)劃依據(jù)與原則1. 規(guī)劃依據(jù)湖南大學(xué)發(fā)展規(guī)劃 湖南大學(xué) 2000.10.18普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo) 中華人民共和國國家教育委員會1992.8.1 北校區(qū)前幾輪規(guī)劃方案成果2. 規(guī)劃原則 走集約化發(fā)展道路,建立經(jīng)濟高效的大學(xué)校園湖大北院用地空間不足，所以其發(fā)展不可能走大而全的道路，只能在有限的發(fā)展空

15、間內(nèi)盡可能地高效利用土地，既滿足學(xué)校功能布局的需要又達到美化環(huán)境的目的。 樹立后勤社會化的大思路學(xué)校的主要功能是教學(xué)與科研，其它的一些功能完全可以讓給社會去經(jīng)營，這是社會分功越來越細(xì)提出的要求，也是目前市場經(jīng)濟的必然出路。（三） 總體布局規(guī)劃以現(xiàn)主入口大門西面三角形用地作為轉(zhuǎn)換點將北院用地分成新舊兩部分。舊區(qū)大部分用地為教師、學(xué)生的生活、福利配套用房，對這部分用地規(guī)劃建議只進行局部改造，加強環(huán)境綠化；新區(qū)是北校區(qū)未來教學(xué)、科研的主要用地，以一棟學(xué)生公寓及其前廣場作為新舊區(qū)之間的過渡，往北是教學(xué)科研區(qū)、往西過龍王港是學(xué)生公寓區(qū)。教學(xué)科研區(qū)以一條步行軸線組織建筑空間，建筑采取中國傳統(tǒng)院落式手法，沿

16、龍王港退后道路60M左右作為綠化、防洪、學(xué)生運動場用地，整個教學(xué)科研區(qū)建筑空間規(guī)劃采用的是現(xiàn)代的手法，但不乏中國傳統(tǒng)空間禮制秩序的精髓。（四） 道路交通規(guī)劃湖大北校區(qū)規(guī)劃對過境交通采取分流的辦法來解決，去黨校的交通沿東部山腳下經(jīng)過田徑場西邊現(xiàn)有道路到達黨校，到西邊村落的交通經(jīng)過沿龍王港新建濱水道路解決進出問題。在西面與北面入口附近均設(shè)停車場，以限制外來車輛的進入。新區(qū)內(nèi)部交通主要以步行為主，從長寧公路北主入口到中心轉(zhuǎn)換廣場的距離是350M，規(guī)劃有意控制其在步行可以接受的距離內(nèi)。（五） 綠化景觀規(guī)劃湖大北校區(qū)依山環(huán)水，自然環(huán)境條件非常優(yōu)越，其規(guī)劃宜充分利用自然條件創(chuàng)造出生態(tài)、景觀良好，可持續(xù)發(fā)展

17、的空間形式，大的方向以與山水相呼應(yīng)、相協(xié)調(diào)為原則。在中心區(qū)布置一棟12層學(xué)生公寓，形成標(biāo)志性建筑，作為主入口區(qū)步行軸線的對景，同時其本身也是該區(qū)域的主角。主入口步行軸線分別在入口、中段、端點上設(shè)三處大小不一的廣場。五. 經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)（一） 總用地指標(biāo)湖大總用地（萬M2）南院（萬M2）北院（萬M2）現(xiàn)狀用地100.2172.8827.33規(guī)劃用地145.67109.2736.40（二） 南校區(qū)用地指標(biāo)現(xiàn)狀用地平衡表項 目數(shù)量（萬M2）百分比（%）總用地72.88100其 中1三大項建設(shè)用地65.1889.4十三項校舍建設(shè)用地58.28體育設(shè)施用地3.5專用綠地3.12其它用地7.710.6岳麓書

18、院1.9附中、附小1.6校舍辦工廠2.8借與外單位1.4規(guī)劃用地平衡表項 目數(shù)量（萬M2）百分比（%）總用地109.27100其 中1三大項建設(shè)用地105.7796.8十三大項建設(shè)用地80.67體育設(shè)施用地7.3專用綠地17.82其它用地3.53.2岳麓書院1.9附中、附小1.6（三） 北校區(qū)用地指標(biāo)現(xiàn)狀用地平衡表項 目數(shù)量（萬M2）百分比（%）總用地27.33100其 中1三大項建設(shè)用地24.0788.1十三大項建設(shè)用地18.46體育設(shè)施用地3.55專用綠地2.062其它用地3.26山體3.2611.9規(guī)劃用地平衡表項 目數(shù)量（萬M2）百分比（%）總用地36.40100其 中1三大項建設(shè)用地33.1491.0十三大項建設(shè)用地24.42體育設(shè)施用地4.65專用綠地4.062其它用地3.269.0山體3.26（四） 學(xué)生規(guī)模計算方法一因目前無法完全套用普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)，擬按規(guī)劃教室、圖書館、實驗室實習(xí)場所及附屬用房、風(fēng)雨操場、會堂等教學(xué)用公共建筑反推規(guī)劃學(xué)生規(guī)模。教學(xué)用公共建筑國家指標(biāo)項 目國 家 標(biāo) 準(zhǔn)1 教室2.522 圖書館2.033 實驗室實習(xí)場所及附屬用房5.744風(fēng)雨操場0.345會堂0.24合