不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想教案

1、.不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想【開發(fā)人員】張曉旭 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師 閆 漯 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師，先后在深圳市、廣東省、全國青年教師閱讀教學(xué)系列大賽中，獲得一等獎(jiǎng)。 蘭 璇 上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)“夢(mèng)想課程”項(xiàng)目經(jīng)理、華東師范大學(xué) 課程與教學(xué)研究所碩士 貴陽小河區(qū)“夢(mèng)想之家”沙龍教師團(tuán)隊(duì)：劉秀麗、李媛、胡桂蘭、王穎、楊露、宋雪、王卓巍、顧珺瑜、嚴(yán)莉丹【所需課時(shí)】16課時(shí)/ 每課時(shí)40分鐘【適應(yīng)年級(jí)】2-6年級(jí)【課程簡介】如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你實(shí)在是out啦！在課程不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想里，我們將帶領(lǐng)你見識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、

2、有個(gè)性的、善良的你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅【背景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對(duì)事物形成符號(hào)化的認(rèn)識(shí)，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會(huì)呆呆地下蛋我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識(shí)事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀?！菊n程目標(biāo)】1. 學(xué)生改變對(duì)狼和小雞的符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，初步掌握辯論的規(guī)則與方法；3. 激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；4. 培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力；5. 讓學(xué)生了解一些簡單的戲劇知識(shí)，嘗試將繪本改編成

3、劇本的方法，并進(jìn)行排演。精品.【課程框架】模塊名稱模塊目標(biāo)具體課時(shí)狼的夢(mèng)想通過繪本故事激發(fā)學(xué)生的思考，改變學(xué)生對(duì)狼和小雞的符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事第4課時(shí)：小紅帽新說第5課時(shí): 我是一只好狼（一）第6課時(shí): 我是一只好狼（二）第7課時(shí): 我是一只好狼（三）第8課時(shí)：狼的夢(mèng)想走近我，了解我與卡梅拉一起追夢(mèng)學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。第9課時(shí)：我要去看海第10課時(shí)：我想有顆星星（

4、一）第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟走進(jìn)繪本劇讓學(xué)生了解一些簡單的戲劇知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力；嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演。第12課時(shí)： 走進(jìn)繪本劇第13課時(shí)：我來寫劇本（一）第14課時(shí)：我來寫劇本（二）第1516課時(shí)：我來演繪本【課程反饋】本課程評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方法：每位學(xué)生將獲得一本夢(mèng)想課程學(xué)生手冊(cè)（學(xué)校自備），他/她可以在手冊(cè)上記錄自己在上不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想這門課程過程中的成長歷程，可用文字、拼音、畫畫等方式記錄。手冊(cè)還留有教師評(píng)價(jià)的空間，用以記錄教師對(duì)學(xué)生在這門課程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)問題舉例：1. 我自己對(duì)自己上這堂課滿意的地方是

5、不滿意的地方是 。2. 我喜歡上這堂課，因?yàn)??！緟⒖假Y料】l 狼狼，（法）葛黑瓜爾索羅塔賀夫 文/圖21世紀(jì)出版社，2010l 小綠狼，（法）勒內(nèi)葛舒文，（法）愛瑞克蓋斯德圖，李英華譯，湖北美術(shù)出版社，2009精品.l 沒有耳朵的兔子，（德）鮑姆加特著，接力出版社，2011l 三只小豬，（英）約瑟夫雅各布斯著，伊犁譯，人民文學(xué)出版社，2004l 三只小豬的真實(shí)故事，（美）謝斯卡文，（美）史密斯圖，方素珍譯，河北教育出版社，2007l 狼外婆，幾點(diǎn)了l 狼大叔的紅燜雞，（美）凱薩茲著，范曉星譯，貴州人民出版社，2007l 一只好狼的故事，（波蘭）約瑟夫魏爾康文，（德國）彼得尼克爾圖，劉海穎譯，

6、湖北美術(shù)出版社，2008l 不一樣的卡梅拉我想去看海法克利斯提昂約里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 圖，鄭迪蔚譯，二十一世紀(jì)出版社，2006l 不一樣的卡梅拉我想有顆星星法克利斯提昂約里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 圖，鄭迪蔚譯，二十一世紀(jì)出版社，2006l 不一樣的卡梅拉我想有個(gè)弟弟法克利斯提昂約里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 圖，鄭迪蔚譯，二十一世紀(jì)出版社，2006l 不一樣的卡梅拉我去找回太陽法克利斯提昂約里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 圖，鄭迪蔚譯，二十一世紀(jì)出版社，2006ll 小紅帽視頻鏈接，精品.課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是

7、一只溫柔的狼課題課時(shí)第1 課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。2. 了解每一種生命，都有他存在的意義 ，每一個(gè)個(gè)體， 都很值得珍視。教學(xué)資料繪本狼狼及狼狼ppt課前準(zhǔn)備活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（7分鐘）1 快來說說你們眼中的狼用一個(gè)詞語或成語說說你們眼中的狼，并說出原因。2. 回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請(qǐng)小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。如：東郭先生和狼、狼來了、小紅帽、狼和小羊、三只小豬、披著羊皮的狼、喜洋洋和灰太狼學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師不必加以評(píng)說，讓孩子們自然流露自己的感情。如果孩子不知道小紅帽 狼和

8、小羊三只小豬的故事，老師需要先做鋪墊。成語對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說相對(duì)困難，可不要求。主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：讀繪本（7-10分鐘）1. 老師：今天，我們班來了一位新朋友，他也是一只狼。不過，他和你們剛才說到的那些狼可不一樣，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？那就讓我們一起來看看吧。2. 投影出繪本，與孩子們共同閱讀狼狼的故事，隨機(jī)設(shè)疑。例如：1）湯姆在教狼狼釣魚，那狼狼會(huì)教湯姆做什么事？2）當(dāng)湯姆不理狼狼了，狼狼準(zhǔn)備去別的山上去找別的兔子做朋友時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力，引出故事的主角狼狼。讀狼狼繪本這一環(huán)節(jié)由教師朗讀，學(xué)生看ppt，感受這個(gè)全新的故事。教師在朗讀的過程中，可隨機(jī)在

9、一兩處設(shè)疑，請(qǐng)孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習(xí)表達(dá)能力，吸引孩子的注意力。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。精品.3. 課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀體驗(yàn)?；顒?dòng)二：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戲（5分鐘）1選擇2組學(xué)生上臺(tái)扮演狼和小兔 2交流自己剛在角色表演中的感受，體會(huì)故事中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味?；顒?dòng)三：討論，續(xù)編故事（10分鐘）1. 說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？2. 激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼狼”后來的經(jīng)歷，如果愿意，也可以寫或畫出來。玩“我怕狼和我怕兔子”游戲中，讓扮演狼和兔子的小朋友

10、可以根據(jù)自己的想象，做出各種可怕的表情和動(dòng)作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。續(xù)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)根據(jù)孩子們的能力給予一點(diǎn)想象的提示，或者將續(xù)編故事變?yōu)閺?fù)述故事?？偨Y(jié)分享（5分鐘）1. 提問：你愿意跟狼狼交朋友嗎？為什么？2. 老師總結(jié)：原來狼也有溫柔善良的，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去分析和探索問題。老師適時(shí)的提問和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。補(bǔ)充延伸活動(dòng)說明：續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間較長，如果可以，讓學(xué)生們將自己編的故事和畫出來的故事與大家分享。 課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只有個(gè)性的狼課題課時(shí)第 2 課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 在

11、分角色朗讀時(shí)，體會(huì)角色的感受，并在朗讀中表現(xiàn)出來。2. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境里都要肯定自己。教學(xué)資料繪本小綠狼、小綠狼ppt 水彩筆課前準(zhǔn)備活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）1. 引入主題：猜一猜：當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群大灰狼中時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？(提示：被嘲笑 被驅(qū)趕 被排擠 被羨慕 被贊美)孩子的回答也許會(huì)比較多樣，甚至很有可能與老師的預(yù)設(shè)相悖，精品.小綠狼被排擠，它會(huì)有什么感受？此時(shí)不要擔(dān)心后面的活動(dòng)，只需要正面的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，這里正是激發(fā)孩子想象和表達(dá)的大好時(shí)機(jī)。主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：讀繪本（7-10分鐘）1. 老師：我們一起去看看小綠狼到底遇到了什么事情？請(qǐng)大

12、家仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀看。2 播放小綠狼ppt。理解繪本，感受這是一只與眾不同的小綠狼。 3 隨機(jī)一兩處設(shè)疑請(qǐng)學(xué)生回答，使學(xué)生積極思考投入故事?；顒?dòng)二：小小劇本表演（15分鐘）1. ppt出示活動(dòng)要求：選取“魔法小仙女接連把小綠狼變成金魚和小鳥，小綠狼還是決定做本來的自己”這一小節(jié)，由學(xué)生來扮演仙女和小綠狼，自由加入動(dòng)作和表情。以小組為單位，先在小組中選出適合自己的角色，根據(jù)所扮演的劇中角色反復(fù)誦讀人物的臺(tái)詞，根據(jù)表演的要求和自己的理解，反復(fù)排練。熟悉直至背誦臺(tái)詞。每組派代表，分別飾演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。 2、分組表演展示。 3、點(diǎn)評(píng)。老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力的同時(shí)也要引導(dǎo)

13、孩子觀察圖畫。此環(huán)節(jié)由教師朗讀，學(xué)生看ppt，感受這個(gè)故事。教師在朗讀的過程中，可隨機(jī)在一兩處設(shè)疑，請(qǐng)孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習(xí)表達(dá)能力，吸引孩子的注意力。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。主題活動(dòng)的活動(dòng)二也可以進(jìn)行補(bǔ)充延伸總結(jié)分享（5分鐘）老師總結(jié)：通過同學(xué)們剛才的表演，我們都能感受到，小綠狼從有些膽小、害怕、不自信，到變得認(rèn)同自己和別人不一樣，并喜歡接受自己的特別之處，那我們同學(xué)們也許有一天也會(huì)像小綠狼一樣去到一個(gè)不同的環(huán)境里，到那時(shí)我們也要自信從容的面對(duì)生活。老師適時(shí)的提問和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。精品.補(bǔ)充延伸活動(dòng)一拓展閱讀：一只和小綠狼同樣特別的兔子活動(dòng)一：

14、回顧繪本小綠狼活動(dòng)二：與學(xué)生共讀沒有耳朵的兔子觀察圖畫，感受故事的趣味性活動(dòng)三：小組討論：（1）小綠狼和這只沒有耳朵的兔子有什么共同點(diǎn)？（2）從什么時(shí)候開始，小兔子已經(jīng)覺得有沒有耳朵不再重要了？（3）你愿意和沒耳朵的兔子做朋友嗎？你會(huì)怎么做？活動(dòng)四：繪出一幅快樂的畫面為小綠狼或者沒耳朵的兔子找到更多的朋友，用你的圖畫表現(xiàn)出來！補(bǔ)充延伸活動(dòng)可以延伸12個(gè)課時(shí)針對(duì)不同的年段，討論的問題可以進(jìn)行靈活調(diào)整。低年段偏重于讀圖、聽故事，模仿故事中的動(dòng)物角色；而高年級(jí)段可以進(jìn)入更深層的討論，體會(huì)繪本的豐富內(nèi)涵。補(bǔ)充延伸活動(dòng)二拓展活動(dòng)：小小道具加工場1. 回顧小綠狼的故事，重點(diǎn)回憶小仙女的部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡

15、短的表演，進(jìn)而引入“道具”的概念并嘗試進(jìn)行制作。2. 老師展示或示范一個(gè)“魔法棒”的做法。3. 學(xué)生分組根據(jù)自己劇情的需要自己設(shè)計(jì)制作道具。進(jìn)行簡單的道具制作不失為一種動(dòng)手又動(dòng)腦的好辦法。課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題三只小豬的真實(shí)故事課題課時(shí)第 3 課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)孩子們通過觀察、分析，然后做出分析判斷，再下結(jié)論的能力。2. 告訴孩子，當(dāng)自己所處的角度不同時(shí)對(duì)同一事件就會(huì)有不同的看法。教學(xué)資料繪本三只小豬、三只小豬的真實(shí)故事及ppt課前準(zhǔn)備活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（7分鐘）1. 引入主題：小朋友們是否知道三只小豬的故事？誰來告訴

16、老師故事里有誰？又發(fā)生了一些什么事呢？2. 講述三只小豬的故事：教師邊講邊播放三只小豬ppt，讓學(xué)生熟悉故事。3. 總結(jié)三只小豬：小豬三兄弟中第一和第二只小豬被大灰狼吃掉了，第三只小豬發(fā)揮自己的聰明才智，戰(zhàn)勝并消滅了大灰狼。如果大部分孩子熟悉三只小豬的故事就可以請(qǐng)孩子簡介故事，練習(xí)口語表達(dá)，再由老師簡述總結(jié)，節(jié)約課堂時(shí)間。精品.主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：讀繪本（7-10分鐘）1. 老師：可是，事實(shí)不是這樣的！請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀看。2. 播放三只小豬的真實(shí)故事ppt。隨機(jī)一兩處設(shè)疑請(qǐng)學(xué)生回答，使學(xué)生積極思考投入故事?；顒?dòng)二：辯論（15分鐘）1在三只小豬的真實(shí)故事里，你認(rèn)為這只狼是不是一只好

17、狼，他是不是被冤枉的？2、我們的教室將會(huì)成立兩支辯護(hù)律師團(tuán)展開辯論：其中一方是這只大灰狼，另一方是小豬的辯護(hù)律師。3把全班學(xué)生分成兩大組，先在小組中展開討論。討論內(nèi)容（5分鐘）：確定組內(nèi)的計(jì)時(shí)員、記錄員。確定發(fā)言順序。首先在繪本中找出支持自己觀點(diǎn)的內(nèi)容。討論一下是否還有別的證據(jù)和理由。4. 辯論規(guī)則：每次陳述之前先表明觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為大灰狼是被冤枉的”，然后說明理由，陳述時(shí)間30秒內(nèi)；必須先舉手示意，法官允許后才能發(fā)言；必須要等一方發(fā)言結(jié)束后，另一方才能開始發(fā)言；尊重對(duì)手，禁止人身攻擊。如有違反減少一次發(fā)言機(jī)會(huì)。老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力，引出第二個(gè)故事。三只小豬的真實(shí)故事繪本字體比較

18、多比較小，此環(huán)節(jié)由教師朗讀，學(xué)生看ppt，感受這個(gè)全新的故事。繪本故事讀圖和讀文都非常重要，甚至圖畫中還包含了很多文字沒有也無法說明的東西。辯論時(shí)高年級(jí)孩子可以請(qǐng)每組律師團(tuán)派一名代表簡要記錄本組觀點(diǎn)。低年級(jí)孩子老師可以在黑板上分成兩塊簡要記錄兩方的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理及表達(dá)的能力?？偨Y(jié)分享（5分鐘）1. 提問：假如我們的法庭要求小豬和大灰狼律師團(tuán)進(jìn)行對(duì)調(diào)，大家說說我們的辯論會(huì)有什么結(jié)果？2. 老師總結(jié)：在生活中，面對(duì)同一件事情，不同的人站在不同的立場往往會(huì)有完全不同的說法。老師適時(shí)的提問和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。補(bǔ)充延伸活動(dòng)活動(dòng)一：故事改編經(jīng)典的故事在不同的時(shí)期會(huì)有不同的想象，把一些過去

19、有了定論的東西經(jīng)過自己的思考，創(chuàng)造全新的故事。我們也可以編寫與眾不同的經(jīng)典童話故事。故事改編也是不錯(cuò)的鍛煉孩子想象力、創(chuàng)造力和寫作能力的手段。可以進(jìn)行一次寫作的練習(xí)。精品.活動(dòng)二：拓展閱讀有關(guān)被改編的三只小豬的故事還有很多。想美國圖畫大師大衛(wèi)威斯納的后現(xiàn)代版三只小豬；及日本作者貞二譯的三只小豬等。三只小豬的故事被完全顛覆，被注入了新的活力活動(dòng)三：記錄活動(dòng)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，這節(jié)課是一節(jié)不錯(cuò)的活動(dòng)作文課，記錄下活動(dòng)的過程和自己的反思就是一篇好文章。趁熱打鐵，多推薦幾本好書培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題小紅帽新說課題課時(shí)第4 課時(shí)執(zhí)教教師 授課班級(jí)教學(xué)目

20、標(biāo)1. 在讀繪本的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)有模仿和表達(dá)的要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)故事。2. 通過對(duì)三只小豬的真實(shí)故事的學(xué)習(xí)，愿意模仿現(xiàn)成的繪本編故事。教學(xué)資料繪本三只小豬、三只小豬的真實(shí)故事及ppt、兒歌及動(dòng)畫片小紅帽課前準(zhǔn)備活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）1. 教師播放“小紅帽”這首兒歌送給大家，請(qǐng)孩子們猜猜歌曲的名字。2. 教師和學(xué)生一起唱“小紅帽”（既是課題的導(dǎo)入，又起到了一個(gè)熱身，活躍氛圍的作用）3. 揭示：小紅帽歌曲中唱到的內(nèi)容，其實(shí)就是著名的格林童話中小紅帽的故事。讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)主題活動(dòng)（20分鐘）活動(dòng)一：播放小紅帽的動(dòng)畫（1015分鐘）1.

21、 全班一起看動(dòng)畫片小紅帽。2. 動(dòng)畫片結(jié)束后教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們說說小紅帽故事中的大灰狼是一只怎樣的狼？”3. 學(xué)生自由發(fā)言。（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步追問：“你是從哪里看出來的？”）學(xué)生對(duì)狼的任何一種看法，教師都要予以肯定，不局限孩子的思維。精品.活動(dòng)二：小組討論（5分鐘）1. 以小組為單位進(jìn)行討論（每組設(shè)立一位計(jì)時(shí)員，一位噪音控制員）2. 討論內(nèi)容：如果我就是小紅帽故事中的大灰狼，我是被冤枉的，請(qǐng)說出被冤枉的理由，或者在小紅帽故事背后，還有一個(gè)不為人知的真相。（教師提示：回憶三只小豬的真實(shí)故事），進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)） 師可隨機(jī)扮作大灰狼，跟孩子們一起進(jìn)行觀點(diǎn)陳述：例如：a.那天我去了小紅帽的

22、外婆家，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)奄奄一息了，我怕小紅帽傷心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的樣子，哄小紅帽開心。b.我扮成外婆的樣子是為了讓小紅帽別難過，可是她竟然嘲笑我，說我耳朵長、眼睛賊、手掌寬，嘴巴大，像個(gè)丑八怪。她太不禮貌了，所以我才把她吃掉的。3. 討論結(jié)束后，每小組請(qǐng)一位同學(xué)以“狼先生”或者“狼小姐”的身份接受老師的采訪?；顒?dòng)三：小紅帽新說故事誕生（1015分鐘）1. 教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境后，開始進(jìn)行采訪；2. 學(xué)生接受采訪，創(chuàng)編小紅帽新說這個(gè)故事。（教師可以在采訪中質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力）教師帶著學(xué)生回顧三只小豬的真實(shí)故事，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)非常關(guān)鍵，這是為小紅帽新說故事的創(chuàng)編工作作準(zhǔn)備。教師注意巡視

23、并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成。這里要提示學(xué)生，要學(xué)會(huì)說一句完整的話，并且說話要有一定的順序?？偨Y(jié)分享（5分鐘）1. 通過小紅帽的學(xué)習(xí)和小紅帽新說的創(chuàng)編，我們有什么體會(huì)？（學(xué)生自由發(fā)言）2. 教師小結(jié)（從三個(gè)層面）：a) 不同的人所處的立場不同，所以看到事物的角度不同；b) 不以人類的喜好來決定動(dòng)物的命運(yùn)；c) 尊重生命存在的價(jià)值，倡導(dǎo)保護(hù)野生動(dòng)物，熱愛大自然。補(bǔ)充延伸活動(dòng)課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想精品.課題我是一只好狼（一）課題課時(shí)第5課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過繪本的朗讀，集體的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣的狼2. 讓學(xué)生初步掌握繪本表演的技能教學(xué)資料繪本我是一只好狼（一）

24、ppt及表演道具（如：圍裙等）課前準(zhǔn)備演繪本用的道具活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）1. 前幾節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不一樣的狼，還記得有哪些么？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的狼是什么樣的？）今天我們要新認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，大家都叫她狼外婆。以前你們聽說過狼外婆的故事么？2. （ 出示狼外婆的圖片來觀察）聽說森林里來了一只狼外婆，大家都很好奇，你們看看，狼外婆到底是怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)看圖說說途中狼外婆給你什么印象）回顧以前知道的童話故事里的狼，從而學(xué)生曾經(jīng)了解的狼外婆，為后面的故事做鋪墊主題活動(dòng)（30分鐘）活動(dòng)一：共讀繪本狼外婆，幾點(diǎn)了？1、猜猜：是誰在問狼外婆幾點(diǎn)了？你們敢不敢這么問呢？到底發(fā)生了什么事情

25、，我們一起來看看狼外婆的故事。2、讀繪本，注意營造緊張的氣氛。3、動(dòng)物們都是怎么樣的表情呢？4、誰跑在了最前面？難道他就不怕么？5、狼外婆在撒作料了，她想干什么呢？大膽想象，在組內(nèi)討論。6、動(dòng)物們都跑進(jìn)了家門口，會(huì)發(fā)生什么事呢？在組內(nèi)討論7、出示最后一張ppt，活動(dòng)二：表演繪本學(xué)生分角色表演，一方面要表現(xiàn)出小動(dòng)物們的好奇心理，另一方面注意營造緊張刺激的氛圍，以達(dá)到結(jié)尾令人意想不到的驚喜效果?；顒?dòng)三：繪本延伸，并表演晚飯后，他們都會(huì)做些什么呢？（引導(dǎo)不同的結(jié)果）每個(gè)小組根據(jù)自己的想法表演教師注意引導(dǎo)孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)，例如：抓住剛開始小動(dòng)物對(duì)于新來的狼外婆既恐懼又好奇的心理。在倒數(shù)第二張ppt，

26、設(shè)置緊張的氣氛，感受到危險(xiǎn)的到來，以達(dá)到最后的驚喜。鼓勵(lì)孩子多種想法，從前面的繪本看出動(dòng)物也有善良的一面，狼外婆和孩子們共進(jìn)晚餐后還會(huì)做些什么？孩子們會(huì)怎么感謝狼外婆？總結(jié)分享活動(dòng)四：總結(jié) 你明白了什么？（尊重學(xué)生的感受）尊重學(xué)生從不同角度去交談，尊重不同意見精品.（5分鐘）補(bǔ)充延伸活動(dòng)繪本的延伸表演很能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，提供機(jī)會(huì)展示有可能會(huì)耗費(fèi)比較多的時(shí)間，也可以考慮專門提供一節(jié)課給學(xué)生分小組進(jìn)行構(gòu)思并表演。課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只好狼（二）課題課時(shí)第6課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的， 合適的語言和對(duì)人友善的

27、動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要多注意自己的言行。2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資料狼大叔的紅燜雞ppt活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）1、引入主題：師：小朋友們，在你們的眼中，狼是什么樣子的？（生自由回答）師：小朋友們說得真好，很多都是老師沒有想到的，你們真聰明！那么，今天我們來看看即將出場的這位狼先生和你們剛剛說到的狼是不是一樣的呢？（出示封面）師：小朋友們請(qǐng)看，狼大叔的手里拿著一本烹調(diào)大全，旁邊還站著一只母雞，猜猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？孩子們?cè)诿枋鲎约貉壑械睦堑臉幼訒r(shí)，教師要做一個(gè)很好的傾聽者。不

28、必打斷孩子的想象，讓孩子想怎么說就怎么說。在出示封面設(shè)疑時(shí)，教師的語氣和神情可稍微夸張一些，這樣才能引起孩子的興趣，將注意力更好地關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展上。主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：讀繪本（7-10分鐘）1、 師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起到故事中去看看，他們之間到底發(fā)生了什么故事。故事開始了(師范讀繪本)2、 重點(diǎn)引導(dǎo)：“幸福的一吻”這個(gè)環(huán)節(jié)（小雞這神奇的一吻，凝聚成了一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃小雞的惡念也瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個(gè)小餅干來給這些熱情的雞寶寶們吃。）活動(dòng)二：集體討論（15分鐘）教師在范讀繪本時(shí)，要從語氣上、神情上營造出氣氛，用不同的語調(diào)分角色讀出人

29、物的不同心理，引起孩子的注意。教師在朗讀的過程中，可隨機(jī)在一兩處設(shè)疑，（例如：就在狼大叔正要往母雞家偷看的時(shí)候，想象一下會(huì)發(fā)生什么？）請(qǐng)孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習(xí)表達(dá)能力，吸引孩子的注意力。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。精品.師：小朋友們，故事聽完了，你們有什么想說的嗎？1師：狼本來是想吃掉母雞的，可為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？2、師：母雞和小雞是通過什么改變自己的想法的呢？3師：小朋友們，在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼大叔呢？（小組內(nèi)進(jìn)行討論）確定組內(nèi)的計(jì)時(shí)員、記錄員。確定發(fā)言人?？偨Y(jié)分享（5分鐘）1. 師：對(duì)于這本書的結(jié)局你滿意嗎？你覺得哪

30、些地方還可以改進(jìn)？2. 老師總結(jié)：看來，合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行?。±蠋熯m時(shí)的提問和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。補(bǔ)充延伸活動(dòng)故事接力賽：故事的最后，好心的狼大叔還想給小雞們送去小餅干呢。第二天，狼大叔又早早地起床烤餅干，他會(huì)怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，會(huì)有怎樣的情形？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？接下來，讓我們進(jìn)行故事接力賽吧！這個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)時(shí)間和授課對(duì)象而定。低年段可選一、兩組表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子上臺(tái)表揚(yáng)繪本。課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只好狼（三）課題課時(shí)第 7 課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)

31、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一只好狼的故事ppt活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）引入主題：1. 師：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，總會(huì)遇到這樣一些人：他們不相信這個(gè)世上有好人的存在，更不相信那些曾經(jīng)“為惡”的人會(huì)轉(zhuǎn)變成“為善”的人。那你們相信嗎？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生簡單說說信與不信的理由。）在教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己信與不信的理由時(shí)，不過多的做任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生暢所欲言的空間。但要注意正確引導(dǎo)，避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓。精品.2. 師：同學(xué)們說的都有道理！那么，今天我們就來看看，一只狼從惡到善的轉(zhuǎn)變，體會(huì)一下它作為一只好狼的不易。主題活動(dòng)（25分鐘）

32、活動(dòng)一：讀繪本（7-10分鐘）1. 師：（投影出繪本）請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀看。2. 播放一只好狼的故事ppt。隨機(jī)一兩處設(shè)疑請(qǐng)學(xué)生回答，使學(xué)生積極思考投入故事?；顒?dòng)二：討論（15分鐘）1、貓頭鷹對(duì)狼說的話有道理嗎？它這么說的真實(shí)目的是什么？2、你們更喜歡呲著牙，發(fā)出兇巴巴嗥叫的狼還是整天采集鮮花、漿果和草藥的狼？3為什么狼離開大森里以后，那些膽小的動(dòng)物變得更加害怕了；那些低聲下氣的動(dòng)物變得差不多跟啞巴一樣了？確定組內(nèi)的計(jì)時(shí)員、記錄員。確定發(fā)言順序。首先在繪本中找出支持自己觀點(diǎn)的內(nèi)容。教師在朗讀的過程中，可隨機(jī)在一兩處設(shè)疑，（例如貓頭鷹在整個(gè)故事中，扮演的到底是一個(gè)什么樣的角色？為什么每次都好

33、像是它把小動(dòng)物們騙到了狐貍的嘴里？）請(qǐng)孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習(xí)表達(dá)能力，吸引孩子的注意力。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢?？偨Y(jié)分享（5分鐘）1. 提問：同學(xué)們，故事讀完了，你最喜歡其中的哪一個(gè)角色？為什么？2. 老師總結(jié)：在生活中，我們常常會(huì)遇到像“貓頭鷹”和像“狼”這樣人，我們?cè)撓嘈耪l，該防范誰，不是靠我們的耳朵，而是靠我們的心和眼睛。我們始終愿意相信，世上好人總比壞人多！老師適時(shí)的提問和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。補(bǔ)充延伸活動(dòng)活動(dòng)三：續(xù)編故事：別再叫我大灰狼（想象狼后來的經(jīng)歷）后來，狼的醫(yī)術(shù)遠(yuǎn)近聞名，還收到了很多牌匾，如贈(zèng)大灰狼：有的寫著：濟(jì)世良醫(yī) 有的寫著：華佗

34、再世 有的寫著：醫(yī)術(shù)精湛 還有的寫著：慈悲心腸狼把這些牌匾看得很重，把他們掛得很高，一抬眼就能看見的地方，每天早上踮起腳尖把牌匾擦得干干凈凈，心里還默念一遍。但當(dāng)他念到：贈(zèng)大灰狼的時(shí)候，心里總不是滋味，他想：什么時(shí)候大家不再叫我大灰狼呢？后來續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生在小組內(nèi)先口頭練習(xí)說一說，課后再以作文的形式寫下來。精品.課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱狼的夢(mèng)想課題走近我，了解我課題課時(shí)第 8課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)滲透一些動(dòng)物小說里狼的作品，多角度地了解，在動(dòng)物的世界里，動(dòng)物像我們?nèi)祟愐粯佑兄H情、愛情、友情，像我們?nèi)祟愐粯?，竭盡全力地走完他們的一生，更多的了解，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)

35、，動(dòng)物也有夢(mèng)想，我們會(huì)因?yàn)樗麄兩娴目释鸷?，為他們活著的尊?yán)而感動(dòng)。教學(xué)資料課前準(zhǔn)備狼的視頻資料, 沈石溪的作品：狼王夢(mèng)活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入引入主題：精品.（5分鐘）同學(xué)們，前幾節(jié)課老師帶著大家一起閱讀了很多與狼有關(guān)的童話故事，通過這些故事，你對(duì)狼有了一個(gè)什么樣全新的認(rèn)識(shí)呢？（學(xué)生討論）主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：播放狼的視頻資料（20-30分鐘）在我們東方文化中，我們提倡的是以善為美、以弱為美。比如我們看的童話、傳說里面弱小的東西一般都是正面的角色，強(qiáng)大的動(dòng)物一般都當(dāng)作反面的形象。狼就是其中反面形象的代表之一。但是，在動(dòng)物的世界里，動(dòng)物像我們?nèi)祟愐粯佑兄H情、愛情、友情，像我們?nèi)?/p>

36、類一樣，竭盡全力地走完他們的一生，更多的了解他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物也有夢(mèng)想，我們會(huì)因?yàn)樗麄兩娴目释鸷常瑸樗麄兓钪淖饑?yán)而感動(dòng)?，F(xiàn)在大家一起來看看與狼有關(guān)的視頻短片，了解狼的另一面。（例如狼的感情專一，狼的團(tuán)隊(duì)精神以及它的機(jī)智和勇敢）視頻鏈接：/enttv/dongwushijie/classpage/video/20110502/100092.shtml），活動(dòng)二：聽動(dòng)物小說作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝的視角”來看待狼：（6分鐘）“上帝的視角”就是我們?cè)诳创齽?dòng)物時(shí)候要取得一個(gè)新的視角，不要以動(dòng)物和人的利害關(guān)系為準(zhǔn)則。小朋友認(rèn)為他們壞，是因?yàn)樗鼈兺党粤宋覀兊?/p>

37、羊，有時(shí)候襲擊我們?nèi)祟?。但在?dòng)物的世界里，這種視角是不公正的，從大自然的視角來看：狼吃羊是應(yīng)該的，吃羊?qū)ρ蛉簛碚f是生態(tài)平衡，淘汰了老弱病殘，使羊的群體保持優(yōu)秀。我把這種大自然的視角稱作“上帝視角”。了解了這些，小朋友對(duì)狼的看法就不會(huì)那么簡單，狼身上具備的品質(zhì)還可以作為正面的英雄的東西來寫呢。我們的“狼”的動(dòng)物小說就是在這樣的思考過程中產(chǎn)生的。一段關(guān)于狼的紀(jì)錄片或視頻可以最直接地告訴學(xué)生很多狼的知識(shí)，也是老師有效幫助學(xué)生拓寬視野的手段。如果條件有限，給學(xué)生讀一些狼的拓展知識(shí)，或朗讀一些狼圖騰中關(guān)于狼習(xí)性與精神的片段也是不錯(cuò)的培養(yǎng)閱讀興趣和拓展知識(shí)的手段。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讀整本的書，我們可以

38、截取精彩的片段，進(jìn)行導(dǎo)讀即可。沈石溪老師和金曾豪老師的動(dòng)物小說作品精彩紛呈，相信這節(jié)課的成功導(dǎo)讀一定會(huì)激起孩子對(duì)動(dòng)物小說強(qiáng)烈的渴望?？偨Y(jié)分享（5分鐘）如果我們以“上帝視角”來看待事物，小朋友對(duì)狼的看法就不會(huì)那么簡單，你對(duì)狼有什么看法改變了嗎？補(bǔ)充延伸活動(dòng)活動(dòng)一：拓展閱讀導(dǎo)讀狼王夢(mèng)、小狼，小狼片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。狼王夢(mèng)里寄托了母狼紫嵐和大公狼黑桑幾代想成為欣賞視頻的環(huán)節(jié)可以調(diào)整到這個(gè)部分，視頻比較長大約30分鐘?？梢詥为?dú)上一節(jié)課， 精品.“狼王”的夢(mèng)想?；顒?dòng)二：欣賞視頻狼的傳說、沈石溪講動(dòng)物故事課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我要去看海課題課時(shí)第9課時(shí)執(zhí)教教師

39、授課班級(jí)背景分析 生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驅(qū)動(dòng)孩子追逐的腳步？不一樣的卡梅拉從“我要去看海”開始。教學(xué)目標(biāo)打破思維定勢(shì)體會(huì)繪本閱讀的樂趣初步體驗(yàn)表演的樂趣課前準(zhǔn)備我要去看海無字ppt 兩段音樂：風(fēng)雨交加、活潑歡快活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（7分鐘）活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴（5分鐘）“生活中，你覺得什么事情最好玩呢？”那對(duì)于一只小雞來說，什么事情最能吸引它呢？（和同伴玩耍、捉小蟲子、曬太陽等等）鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地去猜想。教師對(duì)每一種回答都給予肯定，并盡可能做出恰當(dāng)?shù)摹⒄嬲\的反饋。主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)二：師生共讀繪本我想去看海（10分鐘）我想去看海是卡梅拉系列故事的第一個(gè)故

40、事，也是大家很喜歡的故事。我們一起來看一看吧。師讀我想去看海，生同步看繪本ppt。認(rèn)識(shí)這只與眾不同的小雞，從而打開通往“卡梅拉們”的大門。（要求學(xué)生做到專注，學(xué)會(huì)傾聽。老師進(jìn)行繪聲繪色的朗讀）活動(dòng)三：交流、分享（5分鐘）1. 看過這個(gè)故事之后，相信大家會(huì)有更深得體會(huì)。老師想問問大家，都說這本書好看，那這本書到底好看在哪？（圖畫精美、句子優(yōu)美、表情很有趣。）那你覺得最好玩，最有趣的地方在哪？(我發(fā)現(xiàn))2. 其實(shí)卡梅拉在去看海的路上不僅遇到許多有趣的事，還遇到很多困難和危險(xiǎn)。首先：她就遭到了誰的反對(duì)？（出示圖片）看到這幅圖你想說什么呢？他的表情怎么樣？有沒有似曾相識(shí)的感覺？卡梅拉的爸爸說了什么，誰

41、來學(xué)一學(xué)？如果能在適當(dāng)場景加入背景音樂來烘托情境（風(fēng)雨夜、海邊玩）故事的效果會(huì)更好引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪本的特征：圖文結(jié)合表現(xiàn)更豐富的故事。同時(shí)，可以用“我發(fā)現(xiàn)”的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話的練習(xí)精品.3. 除了爸爸的反對(duì)，她還遇到了什么困難？（出示圖片）看過大海之后，她還遇到了一個(gè)最大的困難，是什么？（被船長抓住了）這個(gè)時(shí)候她想出了什么辦法？（下蛋）她不是最討厭下蛋的嗎，為什么現(xiàn)在卻要下呢?4. 通過咱們的交流和看圖片，你們知道卡梅拉是只怎樣的小雞了嗎？說說自己的看法。那旅途中她收獲了什么？5. 如果是你，你是選擇安心的在雞窩學(xué)習(xí)生蛋，還是像卡梅拉一樣去歷險(xiǎn)呢？為什么？那我們來開個(gè)小小的辯論會(huì)，到底是生蛋好

42、，還是去歷險(xiǎn)好呢？6. 其實(shí)辯論的結(jié)果并不重要，重要的是咱們每個(gè)人心中都應(yīng)該有自己的一個(gè)美麗的夢(mèng)想。老師想知道你們的夢(mèng)想是什么？活動(dòng)四：預(yù)測(cè)（5分鐘）“在卡梅利多心中什么是比睡覺更好玩的事情呢？”。鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)卡梅利多的夢(mèng)想，說說預(yù)測(cè)的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)時(shí)注意作者為我們提供的線索。老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力，引出第二個(gè)故事?？偨Y(jié)分享（5分鐘）我相信憑著咱們的智慧、勇氣和堅(jiān)持我們的夢(mèng)想一定會(huì)成真的。補(bǔ)充延伸活動(dòng)課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我想有顆星星課題課時(shí)第10課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 人類最可貴的本能就是對(duì)未來充滿幻想，許多看似不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)

43、都可能實(shí)現(xiàn)，有夢(mèng)想守候的童年才是最生動(dòng)的歲月。精品.教學(xué)目標(biāo)通過我想有顆星星進(jìn)一步感受“卡梅拉們”的與眾不同。滲透舞臺(tái)劇中的場景概念引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物課前準(zhǔn)備我想有顆星星ppt、外星人圖片、兒童劇，舞臺(tái)劇視頻活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（10分鐘）活動(dòng)一：分組共讀（13分鐘）1. 分組（可自由組合，全班分為46個(gè)小組），以小組為單位坐。2. 分組組內(nèi)共讀繪本我想有顆星星。備注如果繪本數(shù)量不夠所有小組用，就集體看老師放ppt主題活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)二：交流（7分鐘）1. 讀完我們的繪本后，你對(duì)里面哪個(gè)片段和情節(jié)最感興趣？（組內(nèi)交流自己對(duì)本書中哪個(gè)場景（情景）感興趣。可以用這樣的句式

44、“我對(duì)第幾頁感興趣，它表現(xiàn)的是的情景（場景）2. 現(xiàn)在我們?cè)诿拷M請(qǐng)兩位同學(xué)來一起分享一下他們最感興趣或覺得最有趣的片段?；顒?dòng)三：我是外星人（15分鐘）“你相信宇宙中真的存在外星人嗎？如果外星人是存在的，你覺得他們會(huì)是什么樣子？”ppt出示分組活動(dòng)要求：l 每組利用教室內(nèi)現(xiàn)有的物品打扮出一個(gè)外星人。學(xué)生可能對(duì)場景這個(gè)詞很陌生，教師可以通過舉例或播放一段場景的視頻讓孩子感受到什么是場景，從而滲透舞臺(tái)劇中的場景概念。（場景是指在某一時(shí)間和地點(diǎn),由一定的人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。）引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)心目中的人物。如低年級(jí)學(xué)生打扮外星人有一點(diǎn)難度，也可以用繪畫的方式展現(xiàn)想象的外星人。總結(jié)

45、分享（5分鐘）l 各組外星人展示l 電影中的外星人圖片欣賞。特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的打扮（如：兩個(gè)同學(xué)共同表現(xiàn)一個(gè)兩頭八足外星人），分析解說有創(chuàng)意的同學(xué)時(shí)，激發(fā)其他同學(xué)的想象力。補(bǔ)充延伸活動(dòng)活動(dòng)一：回顧復(fù)述故事（5分鐘）1. 分組，以小組為單位坐。2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看ppt，邊講邊播放，加深印象。這個(gè)拓展延伸活動(dòng)可以單獨(dú)成為一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)情節(jié)做適當(dāng)?shù)母淖?，也激起學(xué)生自身的表演欲望和感受，跟深的體會(huì)故事內(nèi)容。精品.活動(dòng)二：場景表演（15分鐘） 每組選取故事中的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行表演，可對(duì)情節(jié)做適當(dāng)?shù)淖兓透淖儭；顒?dòng)三：我有一個(gè)夢(mèng)（15分鐘）1“卡梅拉的夢(mèng)想是要去看大海，卡梅

46、利多想是想有顆星星，你有什么樣的夢(mèng)想呢？”請(qǐng)學(xué)生靜靜思考兩分鐘。在一張白紙上，寫或畫出自己的夢(mèng)想。然后，將紙折成喜歡的形狀。2. 在講桌上設(shè)置一個(gè)“夢(mèng)想寶盒”，請(qǐng)學(xué)生依次走上講臺(tái)，將自己的夢(mèng)想投入到寶盒中?；顒?dòng)四：交流展示（5分鐘）1. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前，大聲說出自己的夢(mèng)想?；蛴脛?dòng)作來表達(dá)自己的夢(mèng)想。2. 請(qǐng)?jiān)敢庹故咀约簤?mèng)想的學(xué)生課后從“夢(mèng)想寶盒”里拿出自己的夢(mèng)想展示在教室的“夢(mèng)想園地里”。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，選擇幾個(gè)表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。也可以鼓勵(lì)平時(shí)膽怯的學(xué)生，利用這個(gè)氛圍大膽表達(dá)。全班同學(xué)都要把夢(mèng)想投入寶盒中，讓學(xué)生感受到夢(mèng)想的重要性。如果有學(xué)生不愿意說可以適當(dāng)鼓勵(lì)，但不能勉強(qiáng)

47、，要充分尊重學(xué)生自己的個(gè)性。展示學(xué)生的夢(mèng)想以此激勵(lì)孩子們朝著自己夢(mèng)想而努力。課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我想有個(gè)弟弟課題課時(shí)第11課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過對(duì)我想有個(gè)弟弟的閱讀理解，體會(huì)卡門出生時(shí)卡梅利多的心理變化，滲透“接納意料之外”哲學(xué)思想。2、 體驗(yàn)配音的樂趣3、 體會(huì)旁白的功能教學(xué)資料課件ppt課前準(zhǔn)備活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）還記得卡梅拉這幾天想要什么？今天呀卡梅利多又有了新的想法了。導(dǎo)入課題：同學(xué)們想不想有弟弟或者妹妹嗎？談話導(dǎo)入，讓孩子們各抒己見活動(dòng)一：看圖聽故事（10分鐘） 我想有個(gè)弟弟ppt，教師講述故事。隨機(jī)提問：教

48、師講述中適當(dāng)停頓，請(qǐng)學(xué)生分析、交流一下卡梅利多的心情。精品.主題活動(dòng)（30分鐘）1. 卡梅利多多么想要個(gè)弟弟呀？你能讀出他的渴望嗎？2. 如果是一個(gè)妹妹，卡梅利多會(huì)想些什么？會(huì)接受嗎？3. 對(duì)于這個(gè)妹妹，卡梅利多是怎么想的？現(xiàn)在喜歡上妹妹了嗎？活動(dòng)二：配音（30分鐘）1出示圖書卡梅利多和卡門一起生活的圖片，請(qǐng)同學(xué)按書中的文字為卡梅利多及科西斯配音，體會(huì)卡梅利多的心情。師對(duì)學(xué)生的配音做出指導(dǎo)（5分鐘）2再次共讀故事，仔細(xì)觀察插圖和對(duì)話有了妹妹以后，卡梅拉的生活有什么變化了呢？和同學(xué)交流交流3. 分小組，選繪本中其它幾個(gè)片段，每組選擇一個(gè)片段，選定角色為角色配音。（10分鐘）佩羅建議由自己孵蛋卡梅

49、利多探訪佩羅卡梅利多發(fā)現(xiàn)刺猬偷蛋卡梅利多和卡門的第一次見面卡梅利多和卡門在籠子前卡梅利多為妹妹唱歌3. 幾個(gè)小組按故事發(fā)展的順序進(jìn)行表演展示，由老師通過旁白進(jìn)行中間情節(jié)的串接。再次共讀繪本故事，可以加深孩子們對(duì)故事的印象，為后面配音做準(zhǔn)備。如果繪本不足，老師可以把需要配音的內(nèi)容打印出來，分給每個(gè)小組。提醒學(xué)生注意語境、語調(diào)和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旁白可以使故事情節(jié)更加清晰總結(jié)分享（5分鐘）有了妹妹以后卡梅拉的生活有了什么改變呢？突然的出現(xiàn)卡梅拉是怎么接受的呢？通過交談，讓學(xué)生感悟生活中的接納意外補(bǔ)充延伸活動(dòng)生活中有些不喜歡的事情發(fā)生，你會(huì)怎么對(duì)待呢

50、？我們可以學(xué)習(xí)卡梅利多的什么呢？課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱走進(jìn)繪本劇課題走進(jìn)繪本劇課題課時(shí)第12課時(shí)精品.執(zhí)教教師授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)通過兩段童話劇視頻欣賞，形成對(duì)繪本劇的初步認(rèn)識(shí)；了解一些簡單的劇本知識(shí)，能充分發(fā)揮各自的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。教學(xué)資料課件ppt 課前準(zhǔn)備課前學(xué)生閱讀卡梅拉系列繪本；童話劇視頻活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟備注熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)一：兩段童話劇欣賞（15分鐘）通過欣賞觀摩，讓學(xué)生對(duì)童話劇表演形成初步認(rèn)識(shí)，教師可適時(shí)講解。主題活動(dòng)（20分鐘）活動(dòng)二：我們也來演繪本?。。?0分鐘）1. 分組：（7分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從卡梅拉系列中挑選一本想演的繪本，同樣選擇的學(xué)生組成一組。如果個(gè)別組員太多，那就分為2組或更多；如果個(gè)別組員太少，那就進(jìn)行合并。2. 任務(wù)分配：（一人可任多職）每組內(nèi)都進(jìn)行分工編劇組：1.研究繪本，明確主題。2.分解場面，設(shè)計(jì)背景。3.安排人物，構(gòu)思情節(jié)。4.提煉臺(tái)詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作。5.配置音樂，設(shè)計(jì)道具。導(dǎo)演組：1.確定演員。2.最好是采用學(xué)生自愿報(bào)名、同學(xué)投票表決的方式來確定。3.組織排練。整體閱讀劇本，了解劇情全貌；閱讀角色部分，把握角色的言行。服裝組、劇務(wù)組：1.反復(fù)研讀劇本。2.根據(jù)劇本要求，以開放的心態(tài)來選取道具和布景。3.多和其他組溝通，不斷改進(jìn)。演員組：1.根據(jù)所扮演