部編版七年級(jí)下冊(cè)教材習(xí)題答案

1、.教材習(xí)題答案第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第l課時(shí)悄悄變化的我教材p2【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)請(qǐng)完成下列比較。例答一年前的我現(xiàn)在的我身高154厘米163厘米體重48千克56千克肺活量2 200毫升2 350毫升奔跑速度百米速度為14秒47百米速度為14秒03胡須沒(méi)有有了稀疏的絨毛聲音童聲變粗 (2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化?想一想：這些變化說(shuō)明了什么?例答了解或不了解。自己身體的變化說(shuō)明了我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。伴隨著身體外形的明顯變化，我們?cè)诮?jīng)歷人的一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。教材p4【探究與分享】請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享

2、。例答結(jié)合自己的實(shí)際感受回答即可。如運(yùn)動(dòng)時(shí)盡情揮灑汗水，娛樂(lè)時(shí)凝神專注很投入等。教材p4p5【探究與分享】關(guān)注自己身體的變化，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。例答我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重。教材p5p6【探究與分享】(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎?例答遇到過(guò)。如小學(xué)時(shí)學(xué)了跆拳道，成績(jī)很不錯(cuò)，曾經(jīng)拿過(guò)跆拳道比賽的獎(jiǎng)牌。到了中學(xué)，老師讓我在全校同學(xué)面前表演，可是我卻畏畏縮縮不敢上臺(tái)表演。(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。例答進(jìn)入青春期，我們的生理發(fā)育十分迅速。而心理發(fā)展速度相對(duì)滯后，我們的身心處于不平衡的狀態(tài)，這樣容易引起種種心理發(fā)展上的

3、矛盾。這種矛盾讓我們感到苦悶，感到煩惱。教材p7【探究與分享】你在生活中遇到過(guò)哪些煩惱?你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的?例答示例：和同學(xué)發(fā)生矛盾、考試成績(jī)不理想、受到爸爸媽媽的批評(píng)等。與老師、家長(zhǎng)和朋友進(jìn)行交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助；在情緒不好的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫(xiě)寫(xiě)信；等等。教材p7【拓展空間】(1)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長(zhǎng)的生理變化和心理變化。例答青春期成長(zhǎng)的生理變化：青春期是人一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會(huì)發(fā)生顯著的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能

4、的成熟。精品.身體外形會(huì)發(fā)生明顯的變化。青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十厘米；我們的體重平均每年要增加三到五千克。就是和自己的父母相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、重一些。在這個(gè)時(shí)期，男生的聲音會(huì)變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須；女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開(kāi)始慢慢地變得突出，皮下脂肪開(kāi)始增多，盆骨和臀圍開(kāi)始增大體態(tài)的變化使我們開(kāi)始意識(shí)到，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。身體內(nèi)部器官逐步發(fā)育成熟、完善、健

5、全。進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將迅速地生長(zhǎng)、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速地增長(zhǎng)和成熟，從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將迅速增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，我們大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來(lái)，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過(guò)程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，為我們抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸生長(zhǎng)成熟。各種體內(nèi)機(jī)能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物

6、質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。性機(jī)能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的性器官開(kāi)始迅速發(fā)育成熟，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)，并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性主要是睪丸，女性主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。第二性征主要是指男性和女性除了性器官方面的差異外，還有一些各自特有的征象。例如，我們身體的變化：男生的聲音會(huì)變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須；女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開(kāi)始慢慢地變得突出，皮下脂肪開(kāi)始增多，盆骨和臀圍開(kāi)始增大性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識(shí)的覺(jué)醒；另一方面，也給學(xué)生帶來(lái)了很多

7、與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。青春期的心理變化：處于青春期的男女，已經(jīng)意識(shí)到性差異，常常會(huì)產(chǎn)生一種擺脫父母的監(jiān)督而獨(dú)立行動(dòng)的想法，行為開(kāi)始活躍而且勇敢。隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生會(huì)產(chǎn)生害羞、好奇的心理和情緒不穩(wěn)定等一系列的心理改變。青春期，青少年精力充沛，性格活潑而勇敢，情感更為復(fù)雜熱烈，思維能力不斷發(fā)展，容易接受新事物，富于理想。但他們都存在考慮問(wèn)題不夠全面，自高、自大、莽撞、冒失等缺點(diǎn)。 (2)有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說(shuō)法。例答心理斷乳期，是指青春期到青年初期這一年齡階段，是我們從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。這一時(shí)期的青少年產(chǎn)生了“成人感”“”

8、獨(dú)立感”的意識(shí)。我們從以前對(duì)父母心理上的依賴過(guò)渡到開(kāi)始反抗成人過(guò)多的保護(hù)和干涉。這個(gè)時(shí)期，我們經(jīng)常體驗(yàn)到各種矛盾沖突，如：想成為一個(gè)獨(dú)立的人與由于自己各種能力的不足、不完善而不得不在某種程度上依賴父母之間的矛盾；想擺脫外界的約束與現(xiàn)實(shí)的干預(yù)之間的矛盾等。第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體教材p8【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。例答示例：精品.g青春像拳頭，體現(xiàn)了力量，讓我們充滿朝氣，擁有勇氣和靈氣。h 青春像單杠，體現(xiàn)了激揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈地運(yùn)動(dòng)。教材p9【探究與分享】(1)你同意以上說(shuō)法嗎?為什么?例答我不同意上面兩名同學(xué)的說(shuō)法，同意下面兩名同學(xué)

9、的說(shuō)法。因?yàn)楠?dú)立不僅僅是提出自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)接納他人的合理意見(jiàn)，做人做事要有自信，能夠自立、自強(qiáng)。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?例答初中生的獨(dú)立是指中學(xué)生不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。教材p10【探究與分享】(1)小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說(shuō)法嗎?例答小剛理解的“酷”是穿著打扮與眾不同，標(biāo)新立異。我不同意小剛的說(shuō)法。我理解的“酷”不僅具有漂亮的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，還更應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)人良好的心理狀態(tài)、堅(jiān)定的意志、豐富的想象力和真摯的情感，能夠自立自強(qiáng)，勇敢地為自己的行為負(fù)責(zé)才是真正的“酷”。(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什

10、么?例答小剛的說(shuō)法沒(méi)有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。教材p10【探究與分享】尋找“愛(ài)問(wèn)”同學(xué)尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)。例答“愛(ài)問(wèn)”同學(xué)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)小雨愛(ài)問(wèn)稀奇古怪的問(wèn)題，機(jī)靈活潑對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)小強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮，善于動(dòng)腦筋小東對(duì)什么事物都感到好奇，喜歡打破砂鍋問(wèn)到底小佳總是問(wèn)為什么，做什么事都很較真教材p11【探究與分享】(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?例答君君和曉琳對(duì)班級(jí)名片的建議說(shuō)明她們能夠從

11、自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合理化的建議，提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?例答我認(rèn)為班級(jí)名片還應(yīng)該包括班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)等，讓全班同學(xué)都能夠參與到班級(jí)的個(gè)性化名片制作中來(lái)。教材p12【探究與分享】(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?例答是。因?yàn)樗麄儞碛谢钴S的思維，感情奔放，朝氣蓬勃，敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，敢于突破自己，改變自己，改變世界。(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?例答創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破

12、常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。我希望自已將來(lái)能夠做個(gè)發(fā)明家，發(fā)明不用油不用電的汽車，節(jié)約能源，減少大氣污染。精品.教材p13【拓展空間】(1)在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意?例答在我生活的城市中，不滿意的方面有堵車，環(huán)境污染嚴(yán)重，物價(jià)高，一些地方臟亂差等；在我生活的社區(qū)中，基礎(chǔ)設(shè)施的配備較齊全，但小區(qū)不是封閉式的，房子后面就是馬路，每天半夜都會(huì)有大卡車和吊車施工，噪音很大，影響我們休息，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)綠化美化等；在我生活的校園中，不滿意的方面有學(xué)校的操場(chǎng)及體育設(shè)施，下課后不讓學(xué)生

13、隨意靠近，飲水設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，個(gè)別老師的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴等。(2)小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。例答針對(duì)社區(qū)建設(shè)，我們提出的建議有：作為社區(qū)管理者，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)管理，提高基層管理水平；拓展社區(qū)服務(wù)，提高居民群眾的生活質(zhì)量；做好社區(qū)安全工作，增強(qiáng)居民群眾的安全感；繁榮社區(qū)文化，提高居民群眾的文明素質(zhì)；改善居住環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧相處；切實(shí)搞好社區(qū)建設(shè)，為建設(shè)和諧社區(qū)提供保證。作為社區(qū)的一員，我們要幫助社區(qū)居民做力所能及的事情。愛(ài)護(hù)社區(qū)的一花一草；珍惜鄰里友情；保護(hù)社區(qū)環(huán)境，不亂扔亂倒垃圾；鄰里小事不計(jì)較，樂(lè)善好施。第二課青春的心弦第1課

14、時(shí)男生女生教材p14【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書(shū)有哪些?你和同伴經(jīng)常玩什么游戲?比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書(shū)和游戲方面有哪些不同。例答孩童時(shí)代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書(shū)有安徒生童話海底兩萬(wàn)里木偶奇遇記等。我和同伴經(jīng)常在一起玩電腦游戲，一起玩滑板，一起玩斗車等。男生一般喜歡玩車、變形金剮等，而女生喜歡玩布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書(shū)籍，而女生則喜歡看詩(shī)歌、美術(shù)等方面的書(shū)籍；男生一般喜歡跑跳類的游戲，而女生則喜歡“過(guò)家家”等。(2)現(xiàn)在你有什么愛(ài)好?與你有共同愛(ài)好的同學(xué)有哪些?這些同學(xué)的性別和你一樣嗎?這說(shuō)明了什么?例答看書(shū)、騎

15、自行車遠(yuǎn)行、踢足球等。與我有共同愛(ài)好的同學(xué)很多。這些同學(xué)的性別和我是一樣的。這說(shuō)明了男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好等方面有各自的特點(diǎn)。教材p15p16【探究與分享】(1)對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法?說(shuō)說(shuō)你的理由。這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要。這些人非常有個(gè)性。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。例答我們都有自己的性別角色，性別角色通過(guò)著裝和言行表現(xiàn)出來(lái)，是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)。在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。對(duì)于上述說(shuō)法，我同意最后一種，這是私人的事情，應(yīng)該尊重。(2)你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之?例答屬于男性特征的有

16、：喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動(dòng)、富有競(jìng)爭(zhēng)性、決策果斷、富有支配性、富有冒險(xiǎn)精神。屬于女性特征的有：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭、敏感、喜歡文藝、不善于決斷。兼而有之的有：自信。教材p17【探究與分享】精品.(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?例答這種觀點(diǎn)是正確的，男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。(2)在日常生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么?例答女生可以幫助男生：在遇到挫折時(shí)，女生的善解人意可以幫助男生減輕煩惱。女生心思縝密，可以幫助男生改掉丟三落四的毛病。女生的機(jī)械記憶力強(qiáng)，可以幫助男生提高相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。女生的性格溫柔，能夠幫助男生調(diào)節(jié)消極的情緒等。男生可以幫

17、助女生：男生的大膽勇敢可以幫助女生應(yīng)對(duì)困難與未知。男生的幽默和善能夠使女生心情愉悅。男生力氣大，能夠幫助女生干一些體力活兒。男生要強(qiáng)，可以幫助女生克服生活中的困難等。教材p18【拓展空間】男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動(dòng)。例答尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好!我是x年級(jí)x班的xxx。我為大家演講的題目是：我是一名陽(yáng)光少年。 如果說(shuō)生命是一條河流，那么有陽(yáng)光的歲月就是其中最晶瑩、最燦爛的浪花；如果說(shuō)生命是一列疾馳的火車，那么有陽(yáng)光的歲月就是窗外變化無(wú)窮的美麗風(fēng)景。要問(wèn)我世界上最美好的東西是什么，我會(huì)說(shuō)：“是陽(yáng)光!”在陽(yáng)光燦爛的日子里，

18、我愿意讓它沁入我的每一個(gè)細(xì)胞，感受它，欣賞它。人們常常會(huì)把“1j日光”一詞與少年聯(lián)系在一起，稱之為“陽(yáng)光少年”，因?yàn)槲蚁耜?yáng)光，我找到了屬于自己的美麗彩虹!身為家庭里的一名成員，我盡到了女兒應(yīng)盡的責(zé)任，也養(yǎng)成了一個(gè)女孩子應(yīng)有的良好生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，我努力，刻苦，成績(jī)理想，我知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的。學(xué)習(xí)好了，父母也會(huì)高興，這是對(duì)父母最好的報(bào)答。 每天早上起來(lái)，我都會(huì)說(shuō)：“做個(gè)陽(yáng)光少年，真好!”心里感覺(jué)美滋滋的。我覺(jué)得每一個(gè)陽(yáng)光少年都很幸福，因?yàn)?，我們有著最偉大的追求以及最美好的心愿。我們有著自己的奮發(fā)動(dòng)力，我們是有理想的陽(yáng)光少年。也許以后當(dāng)我回想往事時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“看，太陽(yáng)在朝我微笑，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是一

19、個(gè)充滿陽(yáng)光的少年?！?既然是花，我就要綻放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是名陽(yáng)光少年，我就要成為最出色、最優(yōu)秀的陽(yáng)光少年!第2課時(shí)青春萌動(dòng)教材p18【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】寫(xiě)出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。例答男性：自信、積極主動(dòng)，做事果斷、心態(tài)陽(yáng)光，長(zhǎng)相帥氣等。女性：心思細(xì)密、溫文爾雅，喜歡微笑，長(zhǎng)得漂亮等。教材p18p19【探究與分享】(1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)?例答小梅和大海都希望自己在異性面前表現(xiàn)自己，很在意自己的形象。(2)在成長(zhǎng)過(guò)程中，你有過(guò)類似的苦惱嗎?例答示例：有過(guò)。(3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱?例答正確認(rèn)識(shí)自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通

20、交流，做到主動(dòng)熱情、自重自愛(ài)。教材p19【探究與分享】(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?例答不贊同。因?yàn)榕c異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。精品.(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么?他們的擔(dān)心有哪些合理之處?例答校長(zhǎng)和老師擔(dān)心男生女生之間的交往過(guò)于密切。他們擔(dān)心的合理之處：男生女生之間的交往過(guò)于密切容易影響學(xué)習(xí)，影響青少年的健康成長(zhǎng)。(3)如果校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)取大家對(duì)校規(guī)的意見(jiàn)，你有哪些建議?例答我對(duì)校規(guī)的建議：引導(dǎo)男生女生適當(dāng)交往，不作過(guò)于嚴(yán)格的規(guī)定。建議利用相關(guān)課程

21、和心理健康教育，加強(qiáng)中學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的青春期教育，排解不良心理。學(xué)校舉辦適合男女生共同參加的活動(dòng)，引導(dǎo)男女生適度交往，增強(qiáng)異性問(wèn)的交往能力。鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，有助于了解異性，正常交往等。教材p20【探究與分享】(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎?例答我能理解。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎?例答彬彬與雨薇之間的情感，需要理智對(duì)待、慎重處理。彬彬可以向老師說(shuō)明雨薇家的具體情況，號(hào)召班里的同學(xué)都來(lái)幫助雨薇。他可以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。教材p22【拓展空間】(1)訪問(wèn)家人或其他比較熟悉的

22、人，了解他們對(duì)愛(ài)情的看法，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)如何處理青春期異性情感的建議。例答按照訪談建議來(lái)操作即可。(2)訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。例答通過(guò)訪談我知道了愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任等。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)教材p23【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)你認(rèn)為下面哪些詞語(yǔ)能表達(dá)你對(duì)青春的理解?請(qǐng)標(biāo)注出來(lái)。例答夢(mèng)想、青澀、激情、美好、成長(zhǎng)、勇氣。(2)你還會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春?例答春天、朝陽(yáng)、燦爛、蓬勃、歌唱、自立、奮斗、昂揚(yáng)等。(3)與同學(xué)交流，比較各自對(duì)青春的理解有何異

23、同。例答我和同桌對(duì)青春的描述雖然在個(gè)別詞匯上有所差異，但大體相同。如都用了奮斗、成長(zhǎng)、夢(mèng)想等詞匯。不同的是，我用了激情，而同桌用了莽撞。教材p24【探究與分享】(1)你有過(guò)類似下面的想法嗎?你還想去做哪些事情?例答有過(guò)。示例：發(fā)明一個(gè)實(shí)用的工具、學(xué)會(huì)一項(xiàng)音樂(lè)彈奏技能、去國(guó)外探訪風(fēng)土人情等。(2)有人說(shuō)，想法總歸是想法，小孩子就愛(ài)胡思亂想。也有人說(shuō)，不少人年輕時(shí)的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于上述說(shuō)法你怎么看?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)討論。例答小孩子的世界是比較單純的，想法多，因此需要引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力；年輕時(shí)的想法其實(shí)際是設(shè)立了一個(gè)目標(biāo)，能夠激發(fā)我們的潛能。精品.教材p25【探究與分享】想象你是一

24、只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔?把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)上去。例答拼搏、奮斗、自立、進(jìn)取、誠(chéng)信、友好、善良等。教材p26【探究與分享】根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說(shuō)一說(shuō)自信者具有怎樣的風(fēng)采。例答不卑不亢、落落大方、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自尊自信、自愛(ài)自強(qiáng)，維護(hù)人格，與他人平等相待、做事大度，不與人斤斤計(jì)較等。教材p26【探究與分享】(1)制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個(gè)月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。例答我一個(gè)月的進(jìn)步項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)交往和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)能夠和對(duì)方交流，喜歡和別人打交道處理問(wèn)題不和同學(xué)打架了，懂得了退

25、讓(2)反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你自信?與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。例答這些進(jìn)步能夠帶給我自信。我找到的增強(qiáng)自信的方法有：發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，努力增強(qiáng)自己的實(shí)力，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，不斷體驗(yàn)成功等。教材p27【拓展空間】(1)他們的青春有哪些不同?為什么會(huì)有不同?例答鋼鐵是怎樣煉成的中的蘇聯(lián)英雄保爾柯察金把青春獻(xiàn)給了偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，在青春的奮斗中，他把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出生命的奇跡，成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。阿甘正傳中的美國(guó)傳奇人物阿甘是一個(gè)智商只有75的低能兒，但他通過(guò)自身的不懈努力，從要靠金屬支架走路到飛耷如風(fēng)，在多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡，讓青春

26、在自強(qiáng)不息中閃光。青春萬(wàn)歲中的高中生群體熱情洋溢地譜出了一曲社會(huì)主義的青春之歌，表達(dá)了共和國(guó)誕生后，一代青年的崇高理想和激情。雷鋒中的雷鋒作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，以為人民服務(wù)為宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的青春鑄成崇高品質(zhì)，影響了后來(lái)一代又一代的中國(guó)人。因?yàn)樗麄兯幍臅r(shí)代不同，他們各自的境遇不同，他們的青春歷程不同。(2)他們的青春有哪些相同之處?例答他們的青春的相同之處：面對(duì)青春，他們都有自己的理想，自信自強(qiáng)，不斷地探索人生之路。(3)他們的青春給你帶來(lái)哪些啟示?例答青春的我們，要對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。有很多的夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，有美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。我們要追尋自己的理想，努力探索青春。第2課時(shí)青

27、春有格教材p27【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?例答寫(xiě)字的規(guī)范、做事的要求等。(2)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚?。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。精品.”你如何理解這些語(yǔ)句中的“格”?例答規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)格等。教材p28【探究與分享】(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?例答舉止文明、言行一致、愛(ài)惜名譽(yù)、生活節(jié)儉、遵守交通規(guī)則、見(jiàn)義勇為。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?例答古今中外的事實(shí)證明，弄虛作假的人早晚會(huì)被識(shí)破，不僅會(huì)失去已得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)吃虧

28、，但最終會(huì)得到人們的信任和尊重，獲得應(yīng)得的一切。對(duì)于個(gè)人，說(shuō)謊欺騙是自欺欺人，會(huì)讓人失去信譽(yù)，遭到良心的自我譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。教材p30【探究與分享】你如何看待上述同學(xué)的議論?你會(huì)怎么做?例答左上同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持不懈，積少成多，積善成德。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅(jiān)持去做，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕學(xué)習(xí)榜樣，更要努力去做，堅(jiān)持到底。做法：以學(xué)習(xí)的榜樣為標(biāo)尺，檢視自己的不足，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，提升自己的道德素質(zhì)。教材p3l【探究與分享】(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?例答獨(dú)善

29、其身，對(duì)自己扭有信心，自我激勵(lì)。無(wú)論在任何環(huán)境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。當(dāng)這些德行具備之后，不但能發(fā)出道德的榮光，而且知道人生之路該怎樣走，同時(shí)起到表率作用，通過(guò)自己的言行去幫助自己的家人以至天下眾人，為社會(huì)和人類作出自己的貢獻(xiàn)。(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?例答仁德、忠敬、孝恭、慈愛(ài)、誠(chéng)信等品質(zhì)。教材p32【拓展空間】答案略。第二單元做情緒情感的主人第四課揭開(kāi)情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒教材p34【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受?例答明天我和家人要去野外郊游：開(kāi)心、期待。過(guò)生日收到好朋友的禮物：高興、快樂(lè)、幸福。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家：

30、郁悶、煩惱、無(wú)助。下課鈴響了，老師還在拖堂：無(wú)奈、煩躁、焦急。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書(shū)包，順便檢查我的作業(yè)：生氣、憤怒。教材p35p36【探究與分享】(1)結(jié)合上述情境，說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。例答默默面對(duì)考試的情緒是開(kāi)心、快樂(lè)。小沖面對(duì)考試的情緒是緊張、憤怒、惱火。(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情?例答一次乒乓球比賽，我很緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái)，很快就輸了。教材p37【探究與分享】(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)?例答圭上圖片體現(xiàn)了情緒的反應(yīng)強(qiáng)烈；右上圖片體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固執(zhí)；左下圖片

31、體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性；右下圖片體現(xiàn)了情緒的表現(xiàn)性。精品.(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的情緒特點(diǎn)。例答我一直比較能控制自己的情緒，這個(gè)學(xué)期我都沒(méi)怎么生過(guò)氣，即使面對(duì)期中考試的壓力，我都比較沉著和冷靜，所以取得了比較好的成績(jī)。我的情緒很細(xì)膩，看喜歡的小說(shuō)，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在小說(shuō)描述的氛圍中。教材p37【探究與分享】(1)請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫(xiě)出吸引人的小故事(可以二選一)。例答提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的入。有一天，我和爸爸媽媽一起去海邊旅游，看到了美麗的大海，我開(kāi)心極了。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，我看了安徒生童話，被里面的故事感動(dòng)得哭了。(2)把你編寫(xiě)

32、的故事與同學(xué)分享。例答提示：根據(jù)第(1)問(wèn)編的故事，與同學(xué)們分享即可。教材p38【探究與分享】(1)陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化?例答一個(gè)人的情緒受多方面因素的影響。隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化。(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)?例答陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的青春期情緒特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做?例答學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒。教材p38【拓展空間】(1)嘗試通過(guò)用不同的色彩來(lái)表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。例答紅色表示興奮喜悅，藍(lán)色表示冷靜，灰色表示憂郁，紫色表示傷心，黑色表示恐懼等。(2)同學(xué)

33、之間分享“情緒調(diào)色板”，相互猜猜對(duì)方想表達(dá)怎樣的情緒。例答提示：通過(guò)自己制作的“情緒調(diào)色板”與同學(xué)分享即可。第2課時(shí)情緒的管理教材p39【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的?你周圍的人又是如何表現(xiàn)的?例答有一天中午，我在家正準(zhǔn)備睡覺(jué)，突然聽(tīng)到了爸爸說(shuō)話的聲音。我想：“爸爸一定是在說(shuō)安電腦的事情?！庇谑俏伊⒖檀┥闲?，跑到爸爸跟前問(wèn)爸爸什么時(shí)候安電腦。爸爸回答說(shuō)：“今天安?！蔽荫R上高興地蹦起來(lái)，喊：“爸爸萬(wàn)歲!爸爸萬(wàn)歲!”晚上回到家，我把鞋子一脫，把書(shū)包往地上一放，馬上跑進(jìn)我的臥室，我立刻驚呆了。一臺(tái)嶄新的電腦呈現(xiàn)在我的面前，我左瞧瞧，右看看。爸爸

34、進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你把電腦打開(kāi)看看?！蔽伊⒖檀蜷_(kāi)電腦，好開(kāi)心啊，家里終于有了新電腦了。爸爸看到我開(kāi)心，他也很高興。(2)與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來(lái)怎樣的影響。例答不一樣。小紅受到委屈，喜歡大哭一場(chǎng)，大家看到了都要過(guò)來(lái)勸解她。小麗不高興的時(shí)候就陰沉著臉，誰(shuí)都不愛(ài)搭理，搞得大家都很沒(méi)趣。(3)與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。例答小玲期中考試考砸了，她的心情不好，就把自己關(guān)在屋子里聽(tīng)喜歡的音樂(lè)；小強(qiáng)挨了老師批評(píng)，到操場(chǎng)打籃球發(fā)泄自己的情緒；暑假，小東的外婆去世了，他很傷感，去外地旅游了幾天；等等。教材p40【探究與分享】精品.(1)分組情

35、境表演：小平會(huì)以何種方式來(lái)表達(dá)自己的情緒?可能會(huì)帶來(lái)什么后果?例答小平可能會(huì)因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會(huì)傷害到自己與好朋友的友誼。小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法是錯(cuò)誤的，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認(rèn)可，也可以讓朋友意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。小平可以轉(zhuǎn)變一下想法，反正大家已經(jīng)知道了自己的秘密，無(wú)所謂，可以和大家共享，自嘲一下。這樣可以拉近與同學(xué)的關(guān)系。小平可以找一個(gè)知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的安慰。(2)根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。例答我認(rèn)為的表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹＿@樣做有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。教

36、材p41【拓展空間】從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。例答對(duì)抑郁情緒的調(diào)解：及時(shí)肯定自己，積極樂(lè)觀地生活，建立可靠的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒。對(duì)悲傷情緒的調(diào)節(jié)：該哭時(shí)應(yīng)該大哭一場(chǎng)，找自己信得過(guò)的人傾訴一下。對(duì)恐懼情緒的調(diào)節(jié)：積極地自我暗示，學(xué)會(huì)接納自己，樹(shù)立起愿意改變的勇氣和信心。對(duì)嫉妒情緒的調(diào)節(jié)：不和別人攀比，用陽(yáng)光的心態(tài)看待別人，正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)自我認(rèn)可。對(duì)憎恨情緒的調(diào)節(jié)：培養(yǎng)寬厚、強(qiáng)大、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的品質(zhì)，做一個(gè)健康、陽(yáng)光、溫潤(rùn)的人。對(duì)焦慮情緒的調(diào)節(jié)：給自己確定具體的目標(biāo)，適當(dāng)轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)做事失敗時(shí)要學(xué)會(huì)補(bǔ)救等。第五課品出

37、情感的韻味第1課時(shí)我們的情感世界教材p42【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。例答我對(duì)親人的情感：感恩、感謝、依戀等。我對(duì)祖國(guó)的情感：自豪、驕傲、熱愛(ài)、責(zé)任、使命等。我對(duì)自然的情感：尊重、善待、熱愛(ài)、敬畏、與自然和諧相處等。我對(duì)家鄉(xiāng)的情感：眷戀、關(guān)愛(ài)、思念等。我對(duì)同學(xué)的情感：友愛(ài)、喜歡、幸福、感激等。我對(duì)老師的情感：敬愛(ài)、尊重、欽佩、崇拜、感激等。我對(duì)動(dòng)物的情感：親近感，善待、保護(hù)動(dòng)物的使命感等。我對(duì)班級(jí)的情感：關(guān)愛(ài)、歸屬感等。教材p43【探究與分享】(1)你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?例答有過(guò)。(2)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)?例答對(duì)父母、

38、老師、同學(xué)和朋友有親情、師生情、友情。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)之情等。教材p43【探究與分享】(1)上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感?例答上述古詩(shī)詞表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感、愛(ài)國(guó)的情感、愛(ài)情等。(2)在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?例答樂(lè)于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂(lè)的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。精品.友情：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。教材p44【探究與分享】(1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?例答在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)間的友愛(ài)等。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會(huì)用怎樣

39、的方式表達(dá)你的情感需要?例答現(xiàn)在我最希望得到別人的愛(ài)與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會(huì)努力回報(bào)別人的關(guān)愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。教材p44【探究與分享】“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?例答開(kāi)始“我”有點(diǎn)怕張老師，后來(lái)由于張老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，“我”開(kāi)始喜歡張老師，覺(jué)得她是“我”遇到的最好的老師。這些變化使“我”開(kāi)始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材p45【探究與分享】(1)在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?例答小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛(ài)；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽

40、，理解了媽媽的付出和愛(ài)。(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?例答情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。教材p46【拓展空間】(1)通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。例答我的優(yōu)點(diǎn)：做事沉稃、細(xì)致，喜怒不形于色，喜歡和性格相近的人交朋友。我的缺點(diǎn)：做事有點(diǎn)拖沓。我想做怎樣的人：有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟?，講誠(chéng)信的人。(2)選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。例答我最喜歡的人是我的媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼

41、睛。微笑時(shí)嘴角還有兩個(gè)淺淺的酒窩。媽媽個(gè)子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風(fēng)的感覺(jué)。在我心里，媽媽曾經(jīng)是我最不喜歡的人。因?yàn)樗恢雷屛覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。 有一次，我在玩電腦時(shí)，無(wú)意間打開(kāi)了媽媽的文件夾，其中有一封信。我當(dāng)時(shí)很好奇，就打開(kāi)看了一下。那是一封媽媽寫(xiě)給姐姐的信。信上寫(xiě)的都是媽媽的心里話。媽媽說(shuō)，這么多年來(lái)，她整天忙著上班，一直沒(méi)有時(shí)間關(guān)心我們。很多時(shí)候，她只是把我們丟給書(shū)本，希望我們能多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中去體會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理看著看著，我的眼淚不知不覺(jué)地流了下來(lái)。原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我們，而我卻誤會(huì)了她。那天晚上睡覺(jué)前，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您!我以前總?cè)悄鷼猓?qǐng)?jiān)徫??！眿寢屨f(shuō)：

42、“沒(méi)事兒，我很高興，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了?！眿寢屝α?，我看到她眼里有淚光在閃動(dòng)第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)教材p46【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。例答在我的生活中，美好的情感有：父母對(duì)我們的親情，老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，同學(xué)對(duì)我們的友情，我們對(duì)社會(huì)的感恩等。(2)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?精品.例答這些美好的情感是我們?cè)谌伺c人、人與社會(huì)的互動(dòng)中自然引發(fā)的。教材p47【探究與分享】(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?例答東東通過(guò)閱讀獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)，亮亮通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得了美好的情感體驗(yàn)。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。例答在與好朋友的交往中，

43、體驗(yàn)到友情的可貴；在參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。教材p48【探究與分享】(1)浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受?例答因?yàn)楹坪瓢l(fā)揮失常，沒(méi)有給班級(jí)贏得榮譽(yù)。這是一種羞恥感和挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義?例答體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。教材p49【探究與分享】(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?例答我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因?yàn)檫@種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)

44、懷，不能守望相助，不利于我們健康成長(zhǎng)。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做?例答我想用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個(gè)別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動(dòng)起來(lái)，為營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。教材p50【探究與分享】(1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎?例答大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書(shū)，更是一份對(duì)邈邈的友誼。(2)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻＠鸫筌娊o邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗(yàn)。而在送禮物的過(guò)程中，通過(guò)邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。教材p50【拓展空間】(1)在課外，

45、為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師和朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。例答星期天的早上，我沒(méi)有像往常一樣睡懶覺(jué)，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開(kāi)心的樣子，我也很高興。(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。例答給父母寫(xiě)一封感謝信，陪爺爺奶奶散步等。第三單元在集體中成長(zhǎng)第六課“我”和“我們”第l課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我教材p52【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)在你的生活經(jīng)歷中，有過(guò)哪些讓你印象深刻的集體?例答如班級(jí)、合唱團(tuán)、球隊(duì)等。(2)請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。精品.例答有歸屬感，覺(jué)得集體很溫暖，很團(tuán)結(jié)，很讓人留戀等。教材p53【探究與分享】請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在集體中感受溫

46、暖的片段。例答如生病時(shí)老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時(shí)同學(xué)給予的鼓勵(lì)等。教材p54【探究與分享】請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。例答本班在全?；@球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊(duì)員，和其他隊(duì)員一起刻苦訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光。班里的其他同學(xué)積極為比賽出謀劃策，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，做好后勤服務(wù)等，他們的付出讓我覺(jué)得很感動(dòng)。教材p55【探究與分享】(1)找到你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。例答集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他班級(jí)優(yōu)秀班級(jí)每個(gè)同學(xué)都積極努力和諧有班規(guī)學(xué)習(xí)小組提高學(xué)習(xí)成績(jī)互相學(xué)習(xí)，互相幫助和諧學(xué)習(xí)守則合唱團(tuán)獲得比賽第一名積極參加排練和諧合唱

47、團(tuán)守則校足球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽積極參加訓(xùn)練和諧嚴(yán)格的紀(jì)律 (2)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。例答團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)；有組織性和紀(jì)律性；具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守；主動(dòng)熱情、真誠(chéng)平等的成員之間的關(guān)系；等等。(3)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量?你為這個(gè)集體做過(guò)什么?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。例答團(tuán)結(jié)的集體可以集眾人之長(zhǎng)，形成一股強(qiáng)大的合力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在期末數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，我代表班級(jí)參加比賽，最后獲得了冠軍。教材p56p57【探究與分享】(1)以上情境說(shuō)明集體有怎樣的力量?例答集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影

48、響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。(2)這些力量都是正面的嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。例答不是。如集體的風(fēng)氣不好，往往也會(huì)給集體成員帶來(lái)不好的影響。教材p57【拓展空間】從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時(shí)與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。例答可拍攝學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等場(chǎng)景。第2課時(shí)集體生活成就我教材p58【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】集體氛圍對(duì)你有什么影響?試舉一例說(shuō)明。例答良好的集體氛圍對(duì)每個(gè)成員都有積極作用。如自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。教材p59【探究與分享】(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎?你是從哪些方

49、面看出來(lái)的?例答是。元元擔(dān)任黑板報(bào)主編后，工作認(rèn)真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設(shè)計(jì)等，為了編好黑板報(bào)，她主動(dòng)與同學(xué)交流合作，熱情很高，且目標(biāo)明確。精品.(2)擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?例答元元的收獲表現(xiàn)在生活充實(shí)、性格開(kāi)朗，對(duì)未來(lái)充滿了信心。教材p59【探究與分享】在集體生活中，你對(duì)上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)?說(shuō)出來(lái)與大家分享。例答如：包容。自已有上課時(shí)做小動(dòng)作的毛病。老師和同學(xué)們對(duì)我很包容，主動(dòng)幫助我改正缺點(diǎn)。教材p60【探究與分享】(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。 同學(xué)甲是個(gè)完美主義者。完美主義會(huì)使人追求過(guò)高且無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并會(huì)在他失敗時(shí)給他帶

50、來(lái)極大的痛苦，不利于他的成長(zhǎng)。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，有利于自己的健康成長(zhǎng)。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開(kāi)朗、交往能力強(qiáng)，能夠與同學(xué)共同進(jìn)步。同學(xué)丁是個(gè)樂(lè)觀主義者。樂(lè)觀主義者總是相信自己有足夠的能力來(lái)承受和減弱原有的負(fù)面影響。這種人容易看到事物好的一面，常保持積極樂(lè)觀的情緒，有利于自己的發(fā)展進(jìn)步。 了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝? 例答了解。如小心謹(jǐn)慎。小心謹(jǐn)慎的個(gè)性特點(diǎn)讓我可以負(fù)責(zé)一些精細(xì)的工作，如校報(bào)的編輯，班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)等。教材p61【探究與分享】(1)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響?例答制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，明確項(xiàng)目小組的目標(biāo)任務(wù)，能夠凝

51、聚起小組成員的力量，使組內(nèi)成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話?這對(duì)你有什么啟示?例答強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員的密切配合。在班級(jí)建設(shè)中，要設(shè)定共同的目標(biāo)，每一個(gè)成員都要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。教材p61【拓展空間】對(duì)于以上觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度?說(shuō)說(shuō)你的理由。例答以上觀點(diǎn)都有道理。“每個(gè)人都是他自己個(gè)性的工程師?！鄙鐣?huì)的各種影響，首先要被個(gè)人理解和接受，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要和動(dòng)機(jī)，才能推動(dòng)他去行動(dòng)。個(gè)性和集體融合起來(lái)，不會(huì)失去個(gè)性；相反，“只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺(jué)醒和完善”。一個(gè)人要熱

52、愛(ài)集體，只有和集體密切聯(lián)系在一起，才能充分發(fā)揮自己的作用，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。第七課 共奏和諧樂(lè)章第1課時(shí)單音與和聲教材p62【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)你在集體生活中遇到過(guò)類似的沖突嗎?例答遇到過(guò)。如想加入學(xué)校的籃球隊(duì)，但因個(gè)子不高，未被允許。(2)在遇到類似的沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的?例答正確對(duì)待沖突，認(rèn)真冷靜分析原因，坦然接受。教材p63【探究與分享】(1)良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則?例答如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)操作要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、參加升國(guó)旗儀式時(shí)要安靜、聽(tīng)報(bào)告時(shí)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序等。精品.(2)如果我們不服從這

53、些要求和規(guī)則，可能給集體帶來(lái)哪些影響?對(duì)個(gè)人又有哪些影響?例答如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會(huì)不利于集體的健康發(fā)展，影響集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于集體的和諧穩(wěn)定。對(duì)個(gè)人也有不利影響，會(huì)影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發(fā)展。教材p63p64【探究與分享】(1)請(qǐng)按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過(guò)的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。例答沖突事件我的反應(yīng)我的需要集體的需要班級(jí)排練集體舞的站位問(wèn)題與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，生氣地退出排練雖然我個(gè)子高，但我還是希望能站在第一排個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排在班級(jí)里亂扔垃圾，被值日生批評(píng)不接受批評(píng)，拒絕收拾垃圾被當(dāng)眾批評(píng)

54、，傷害了自尊心集體需要干凈整潔的環(huán)境不參加學(xué)校組織的長(zhǎng)跑比賽不聽(tīng)班長(zhǎng)和體育委員的安排我雖然有長(zhǎng)跑的特長(zhǎng)，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓蛹w需要每個(gè)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光 (2)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么?例答我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。(3)對(duì)于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法?例答應(yīng)該以集體利益為重，盡量找到解決沖突的平衡點(diǎn)。教材p64【探究與分享】(1)在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要?為什么?例答執(zhí)行規(guī)則重要。因?yàn)樵谛乱?guī)則沒(méi)有制訂出來(lái)之前，我們必須遵守既有規(guī)則，

55、否則就會(huì)破壞秩序。(2)有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無(wú)視規(guī)則是一種放任。你怎么看?例答一般來(lái)說(shuō)，規(guī)則是必須要遵守的。遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證，規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明，不能無(wú)視規(guī)則。但規(guī)則不是一成不變的，不能死守規(guī)則。教材p65【探究與分享】(1)試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。例答回避，可以避免出現(xiàn)過(guò)度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持表面的和氣，是沒(méi)有益處的；強(qiáng)迫，令對(duì)方讓步，以滿足自己的需求，怛不會(huì)令對(duì)方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達(dá)成協(xié)議，能較好地解決問(wèn)題。(2)你贊同哪種方式?說(shuō)明你的理由。例答我贊同妥協(xié)。這是一種比較好的解決沖突的方式。個(gè)人之間發(fā)生沖突是有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問(wèn)題。教材p66【拓展空間】搜集相關(guān)資料，與同學(xué)一起制作“集體生活沖突化解秘籍”。答案略。第2課時(shí)節(jié)奏與旋律精品.教材