教師的鼓勵性語言

1、教師鼓勵性語言及評價語言1 、你的好學之讓老師稱贊。 2 、善于提問題的孩于是最聰明的孩子。 3 、你真是個的有心人。 4 、你是個非常細心的孩子。 5 、要學會欣賞別人，對于某同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌） 6、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 7 、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 8 、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 9 、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 10、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！ 11 、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 12 、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？ 1

2、3 、你的辦法真好！考慮的真全面！ 14 、你很會思考，真像一個小科學家！ 15 、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！ 16 、你有自己獨特想法，真了不起！ 17 、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！ 18 、你今天進步真大！老師感到特別高興！ 19 、真了不起，大家都為我們班里有你這么棒的同學而感到驕傲！ 當學生聽的不完全懂 , 說的不完整時 1 、雖然你說得不完整，但我還是感謝你的勇氣。 2 、想聽聽別人是怎么想的嗎 ? 仔細聽看他的發(fā)言對你有什么啟發(fā) ? 3 、你很有膽量 , 聽老師再說一遍 , 你又會有什么發(fā)現(xiàn) ? 4 、他的回答好在哪里？你可以給他提個建議嗎？ 5 、說得還不完整，請哪

3、一位同學再補充。 6 、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想， 別人能聽得明白嗎？ 7 、有些問題，我們可以先問問自己，自己有能力解決的，就不必問別人， 讓我們試試看，剛才提出的問題，哪些自己已經(jīng)想到答案了。 8 、你認為同學提的問題符合題目要求嗎 ? 誰能給他提個醒 , 幫他修正一下 ? 9 、別急，再想想，你一定會說好！ 10 、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！ 11 、別泄氣！還有機會等著你！ 12 、相信自己，研究就是錯了再試的過程！ 13 、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！ 14 、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！ 15 、你的回答較完整，只要在

4、地方改一改那不是更好嗎？ 16 、你的腦筋動得可真快，要是在說得更清楚具體些，那該有多好呀！17 、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？ 18 、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？ 19 、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！ 當學生不敢、不會說時 1 、你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現(xiàn)自己的機會了嗎？ 2 、我想同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？ 3 、敢說，就表示戰(zhàn)勝自我。 4 、回答問題是向大家推薦自己的好辦法。 5 、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！ 1

5、在這個問題上，你可以當老師了！2你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。 3這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！4你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。5你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。6你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！7你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！8通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！9你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？10謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11你的進步可真大，老師為你感到高興！12你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！1

6、3老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14對學習較吃力學生經(jīng)常說：老師相信你經(jīng)過努力一定能行！15你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！16希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！17雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！18這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？19你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。20你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！ 21來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。22你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！23這個問題

7、你處理得太棒了，繼續(xù)努力，你一定會更出色！24你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。25你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！ 26你的想法真不錯，向你學習。27哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。28你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？29每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：老師好！老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！30你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。31你真行！一次比一次有進步！32我相信，只要你認真思

8、考，這道題你一定能做出來！33你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心??！ 34學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。！35老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！36老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！37你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！38你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢。 39老師伸出大拇指說：瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。 我們能為她做點什么嗎？ 把掌聲送給他 把你的左手 右手伸出來，喝到一塊40你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。4

9、1你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。42錯了，沒關系，下次努力！43你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。44你的字如果再大點會更漂亮！ 45你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！46你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。47只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。48沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？49你們的想法太奇特了，老師真為你高興。50不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。51你能勇敢地站起來回答，有進步！52你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！53說錯是正常的，老師最

10、喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！54這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。55你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通。56你的作業(yè)有進步了，加油?。?57你的想法很好，希望你做得更好。58你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。59你每天都有進步，老師真為你們高興。60大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。61大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。62你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。63在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。64同學們要永遠記住這樣一句話：

11、科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。65相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。66難題最怕認真的人，你就很認真。 67 你充滿自信的發(fā)言真棒。 68你的自學能力真讓我驚訝。 69你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。70你在學習上這種嘗試精神很可貴。71你這種探索學習方式很值得我們學習。72你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。73你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！74老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。75你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

12、76你的字寫得多棒呀！77他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。78請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。 79同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！80你的發(fā)言很有條理，也很有見解。81你的字很漂亮，再認真點會更漂亮.82你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。83你的想法很好，希望你做得更好。84你的作業(yè)真整潔。85你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。86你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。87你每天都有進步，老師真為你們高興。88大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。89大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。90你

13、回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。91在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。92同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。93相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。94難題最怕認真的人，你就很認真。95猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。 答案在向你招手了 96別把你的聰明藏起來。97別害怕！我們支持你！98你確實很會思考。99你的發(fā)言很有條理，也很有見解。 獨特 規(guī)范 想法很好100 你充滿自信的發(fā)言真棒。101我為你今天的表現(xiàn)感到驕

14、傲。102你的自學能力真讓我驚訝。103你的語言組織能力真棒。104我真喜歡你努力鉆研的精神。105你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。106你在學習上這種嘗試精神很可貴。107你這種探索學習方式很值得我們學習。108你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。109你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！110沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！111你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。112你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！113老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。114你

15、能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！115你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。116他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。117你的字寫得多棒呀！118請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。119再試一次，一定會比剛才更好！120同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！鼓勵語言要多樣化,靈活化,要針對不同對象的不同表現(xiàn).比如,對很少得到表揚的差生,簡單說一句:太對了!太好了!very good等,他們就會覺得很高興.而對那些經(jīng)常吃表揚的學生,要鼓勵地有技術含量一點,比如對他回答中最精彩的部分加以特別肯定,

16、讓他覺得你確實是識貨,而不是敷衍應付的鼓勵.還要避免盲目鼓勵.有的學生答案和思路都不正確,可以從勇氣方面和靈活方面加以肯定和鼓勵,但不能鼓勵他繼續(xù)錯誤思路.鼓勵的藝術還要在實踐中摸索.你能問這個問題,說明你是有心人.祝福你.加油.教師鼓勵性語言及評價語言1、你想得真好，為大家開了一個好頭！2、你真聰明，想得又快又好。3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。5、別著急，再想想，你會想起來的。6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？9、你讀得真好聽，再

17、讀一遍給大家聽，好嗎？10、沒關系，老師相信你會改正。11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。12 、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。14、這個故事同學們想不想表演一下？15、*說得非常好，請坐。16、同學們真聰明，學得這么快！17、*同學請座，大家還有不同意見么？18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。19、*同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！20、*同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。21、這個問題比較難回答，*同學請坐，誰來幫幫他？22、*真

18、聰明，答到點子上了？23、我們班同學們的知識就是豐富。24、*同學就是勇敢，將來一定有出息！25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。26 、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?7、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。29、*同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。30、想不到同學們這么聰明，老師真佩服你們。31做事要考慮后果。32遇到困難時要學會說“太好了”，培養(yǎng)自己笑看人生的的品質。33挺過去，前面就是藍天！34熱愛集體，多為集體作貢獻！35多關心同學痛癢，能助人時且助人。36己所不欲，勿施于人！37多看別人的優(yōu)勢和長處，不要小看人。38向

19、弱者伸出友誼之手！39對別人多一點理解，多一點幫助。40記住別人對自己的幫助。41遇事多溝通，不記恨他人，不傷害他人。42。不隨便懷疑別人。43給父母多一些關愛，“再見”，“我回來了”天天說。44讓父母少為自己操心，有事先給父母說清楚。45不當“小皇帝”，不當“小公主”，自己的事自己做。46尊重孝敬父母，不能看不起父母。47牢記父母的期望，不讓父母為自己傷心。48向父母傾訴自己的難處，讓父母與自己共享成功的喜悅！49理解父母的難處，不提不合理的要求。50記主父母的生日，表示小小的祝福！課改尚須慎用鼓勵性語言 自從提出實施素質教育，特別是新一輪基礎教育課程改革以來，廣大教師的教育觀念發(fā)生了很大的

20、轉變，教學行為也有所改進。轉變學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，是本次課程改革的重點之一。在這一理念的倡導下，學生在課堂上的參與機會增多了，師生互動頻繁了，老師們也意識到應發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。于是諸如：“你們聽得很仔細”、“還有沒有人說得比他好”、“有沒有不同意見”、“勇敢點，說錯了沒有關系”之類的鼓勵性語言就成了課改教師的口頭禪。本以為這下可好了，然而當筆者看到以下案例時，卻不得不重新思考鼓勵性語言該如何用的問題。 案例1:在上五彩池一課時，老師讓我們用喜歡的方式讀讀自己喜歡的句子，我主動站起來讀。讀完之后，老師讓其他同學對我的朗讀進行評價。許多

21、同學都說我的聲音響亮，但把一些字讀錯了。這時，老師表揚了他們：“你們聽得真仔細!”接著老師又讓其他同學讀自己喜歡的句子?？粗蠋煴頁P他們，對我不聞不問，我心里很不是滋味，剛才那股高興勁沒有了。 案例2：在上加了一句話一課時，老師問：“中午，老婦人在街頭乞討什么也沒得到，晚上過往行人紛紛給她銅幣。這么大的變化說明了什么?”我看到全班舉手發(fā)言的同學不多，于是主動站了起來回答老師的問題。我想我的回答肯定會得到老師的表揚。這時，老師微微地看了我一眼，說：“還有哪些同學比他說得更好一些?”我一聽，立刻泄氣了，這不是明擺著不承認我的回答嗎? 從這兩個教學案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對鼓勵性語言的這種用法，顯

22、然不僅不能起到鼓勵的作用，還給學生造成一定的心理壓力，挫傷了學生的積極性、自尊心和自信心，其后果恰恰違背了我們使用鼓勵性語言的初衷。 所謂鼓勵性語言，是指教師用來激發(fā)學生思維、加強學生信心、引導學生思考、幫助學生成功的關懷性語言，它是師生之間借以優(yōu)化教學進程的一種情感交流，從而達到樂學的目的。國家教委在實施素質教育的十項措施中提出，對學生要多鼓勵，多采用鼓勵性的做法，這既是對培養(yǎng)學生良好思想素質的基本要求，又是對學生要積極引導、正面教育、發(fā)揚積極因素、克服消極因素等德育原則的具體體現(xiàn)。從心理學角度來說，滿足學生的成功感和成就感，令學生心情愉悅，必將進一步推動學生取得成功。而行為實驗科學也證明：

23、一個人如果受到正確而充分的鼓勵，能力就可能發(fā)揮到80一90，以至更多。因此，正確地運用鼓勵性語言，不但能促進學生良好思想品德的形成，而且對學生心理的健康發(fā)展也有一定的促進作用。 可見，鼓勵性語言強調的是發(fā)現(xiàn)學生的長處并加以肯定、鼓勵，而不是只看到學生的不足加以斥責，它應充分體現(xiàn)在課堂上的激勵性，體現(xiàn)在對學生人格的尊重上。然而，遺憾的是鼓勵性語言在一些教師身上實施起來卻完全走了樣。如上述兩則案例中，教師對鼓勵性語言的運用就完全只是為了求得一個正確的答案，而忘了鼓勵性語言還應是用來加強學生信心、幫助學生成功的關懷性語言。非此即彼，無視學生的點滴進步而不能將評價一分為二，這無疑會挫傷學生的積極性。除

24、了這種誤用，有些教師則干脆在整堂課中都將鼓勵性語言從頭用到尾，一節(jié)課中往往掌聲不絕，贊聲不停。這種泛濫性的運用不僅會使人對其真誠程度產(chǎn)生懷疑， 而且“無功受祿”可能使學生感到不安，弄得不好，有的還以為教師在挖苦、譏笑他，對教師也會產(chǎn)生厭惡心理。 語言的暖昧，源于認識的模糊。之所以會出現(xiàn)這樣那樣的偏差，與其說是教師教學的隨意性帶來的，不如說是教師狹隘的教育觀念所致。傳統(tǒng)思想提倡師道尊嚴，以致在平時的教學工作中，有的教師不注意自己的教學用語，對學生指責批評較多，甚至進行諷刺挖苦，而偶爾的表揚勝似恩賜、這就是新一輪課改之所以大力倡導使用鼓勵性語言的原因。然而至今還是有些教師并不明白、不了解我們?yōu)楹我珜褂霉膭钚哉Z言，對改革只知其然而不知其所以