部分高校教師資格證考試真題版

1、歷年真題 單選，多選，判斷摘選 單選1. 高等教育目的與高校培養(yǎng)目標的關系是（）a一般與特殊 b抽象與具體 c宏觀與微觀 d基礎與應用2. 通才教育與專才教育的結合主要體現為（）a科學知識與人文知識的整合 b理論知識與實踐知識的整合 c基礎知識與專業(yè)知識的整合 d知識與能力的整合3. 高校教師職務設置的總原則是（）a因人設崗 b因事設崗 c因學科設崗 d因專業(yè)設崗4. 教育與政治關系的核心是（）a政治教育 b培養(yǎng)人才 c完善政體 d民主問題5. 具有不同辦學條件、要求和培養(yǎng)目標的各類高校間的比例關系，稱為高等教育的（）a水平結構 b種類結構 c形式結構 d能級結構6. 要善于鼓勵學生獨立完成畢

2、業(yè)設計或論文，這體現了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的（）a啟發(fā)性原則 b教育性原則 c科學性原則 d因材施教原則7. 實現教書育人的基本前提是（）a把握教材b把握教學大綱c把握學科特殊性d把握教育對象特殊性8. 普通高等學校設置暫行條例屬于（）a教育行政法規(guī)b教育法律c地方性教育法規(guī)d教育規(guī)章9. 屬于教育法律關系客體的是（）a教師b教室c學生d學校10. 教師如果不服從教育行政復議決定的可以在收到復議決定書之日起向人民法院提起訴訟，期限是15天11. 對高等教育實踐活動進行社會價值判斷體現了高等教育目的的（）作用。a導向b調控c評價d激勵12. 高等教育入學率在15%50%之間，屬

3、于高等教育發(fā)展的（）教育階段。 a英才b普及c終身d大眾13. 中央集權型高等教育宏觀管理的典型國家是（）a法國b德國c美國d日本14. 公立與私立的高等教育構成屬于高等教育的（）結構。a層次b科類c形式d區(qū)域15. 歸因理論認為，成功或失敗的原因可以劃分為三個程度，即（）a天資、能力和心境b穩(wěn)定性、內在性和可控性c個體的力量、環(huán)境和偶然因素d努力、任務難度和運氣16. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）a操守b修養(yǎng)c內省d慎獨17. 教師職業(yè)道德品質成熟主要標志是a職業(yè)道德理想b職業(yè)道德信念c職業(yè)道德情感d職業(yè)道德意志18. 教育行政部門在接到教師申訴書后必須作出相關處理的期限是（）a15天

4、b20天 c30天 d40天19. 中華人民共和國學位條例屬于（）a教育行政法規(guī)b教育法律c地方性教育法規(guī)d教育規(guī)章20. 高等教育特色的形成主要取決于一定社會的（）a政治制度b經濟水平c文化傳統(tǒng)d人口素質21. 現代社會高校職能體系的核心是（）a人才培養(yǎng)b科學研究c社會服務d知識創(chuàng)新22. 以學術權利為主的高校管理模式屬于（）a歐洲大陸模式b美國模式c英國模式d亞洲模式23. 高校師生為共同完成教育教學任務而建立起來的一種工作和組織關系是（）a教育學意義上的師生關系b心理學意義上的師生關系c倫理學意義上的師生關系d社會學意義上的師生關系24. 能力是人順利地完成某種活動所必須具備的（）a心理

5、動力b心理過程c心理狀態(tài)d心理特征25. 體現教師職業(yè)道德的本質屬性，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系的是（）a職業(yè)道德原則b職業(yè)道德規(guī)范c職業(yè)道德修養(yǎng)d職業(yè)道德評價26. 我國教師資格條例的制定機關是（）a全國人民代表大會b全國人民代表大會常務委員會c國務院d國務院教育行政部門27. 教育行政賠償的主體是（）a教育行政機關b學習c國家d教師多選1. 下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有（）a電視機b計算機c投影機d幻燈機e錄音機2. 指導大學生參與科研活動的主要途徑有（）a結合課堂教學進行b結合實踐教學進行c結合學校管理進行d結合學生的學年論文進行e結合學生的畢業(yè)論文進行3. 按教學評價的對象劃分，高等教學評價

6、包括（）a學校辦學水平評價b專業(yè)水平評價c課程評價d學生家長評價e教師評價4. 我國教育心理學家一般認為，學生的學習可以分為（）a知識的學習b技能的學習c審美的學習d認知策略的學習e行為規(guī)范的學習5. 高校以直觀感知為主的教學方法有（）a實驗法b演示法c練習法d參觀法e實習法6. 高校教育科研方法論的原則是（）a理論聯(lián)系實際b注意理論的層次性c加強綜合研究d注重推廣運用e做好成果評定7. 高等學校教師隊伍的結構包括（）a學科結構b職務結構c學歷結構d年齡結構e專業(yè)結構8. 學習動機的基本成分包括（）a學習目標b學習需要c學習方法d學習期待e學習策略9. 下列心理現象中屬于心理過程的有（）a知覺

7、b意志c思維d性格e情緒10. 高等教育的微觀結構包括（）a學科專業(yè)結構b課程結構c教材結構d隊伍結構e管理結構11. 高校實施全面發(fā)展教育的途徑有（）a思想教育b教學工作c科學研究d社會實踐e課外活動12. 心理動力系統(tǒng)包括的心理成分主要有（）a需要b動機c想象d興趣e世界觀13. 教學監(jiān)控能力的特征有（）a對象性b能動性c普遍性d有效性e敏銳性14. 高等教育心理學研究的方法論原則有（）a客觀性原則b情境性原則c理論聯(lián)系實際原則d發(fā)展性原則e教育性原則15. 問題解決的基本特點有（）a結構減縮性b問題情境性c目的指向性d認知操作性e操作序列性16. 教師禮儀的特點有（）a率先性b示范性c系

8、統(tǒng)性d整體性e影響深遠性判斷1. 高校德育是全面發(fā)展教育的核心 f2. 高校課程建設的核心是教材建設 t3. 與學年制相比，學分制更便于教學管理 f4. 布魯納認為，學生的學習主要是有意義的接受學習 f5. 認知成分是態(tài)度結構中的核心成分 f6. 測驗的效度是指測驗的可靠程度，即多次測驗分數的穩(wěn)定和一致的程度。f7. 教師職業(yè)勞動過程的藝術性是由教學內容的特點決定的。f8. 社會經濟關系是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件 f9. 教師職業(yè)道德評價的依據是動機與效果的辯證統(tǒng)一 t10. 糾紛的存在是教育法律救濟的基礎 t11. 我國教師法規(guī)定，教師具有六項權利和六項義務 t12. 我國高等教

9、育宏觀管理所實行的主要是中央與地方兩級管理體制。t13. 更有利于提高教學效率的高校教學管理體制是學分制。f14. 教師職業(yè)道德規(guī)范在整個教師職業(yè)道德體系中既是總結又是指導，起著承上啟下，溝通前后的作用f15. 高等教育內部由于程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系，稱高等教育的能級結構。f16. 大學生社會實踐活動應堅持社會效益為主，經濟效益為輔的原則。f17. 心智技能的形成是借助于內部言語實現的。t18. 定勢是指一種學習中習得的經驗對其他學習的影響f19. 環(huán)境道德是調節(jié)人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范f第一章 教育與教育學一、填空題1、，開啟了制度化教育的新階段。2、教育制

10、度的發(fā)展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到教育的過程。3、狹義的教育主要是指教育。4、中國奴隸社會教育內容是六藝教育，六藝是指、數等六門課程。5、中國儒家經典被縮減為四書，即大學、。6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培養(yǎng)，而斯巴達教育的目的是。8、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的。9、傳統(tǒng)教育學的代表者是，現代教育學流派的代言人是。10、柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作中。二、名詞解釋1、教育（廣義）2、教育（狹義）3、制度化教育三、選擇題1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（ ）。a、中庸 b、禮記 c、論語 d、學記2、孔子的

11、教育思想主要記載在（ ）。a、中庸 b、禮記 c、論語 d、學記3、在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據的是（ ）a、四書 b、五經 c、六藝 d、八股文4、義務教育的實施在（ ）之后。a、第一次工業(yè)革命 b、第二次工業(yè)革命c、第三次工業(yè)革命 d、第四次工業(yè)革命5、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（ ）a、夸美紐斯 b、洛克 c、杜威 d、赫爾巴特6、“教學相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的（ ）。a、中庸 b、大學 c、論語 d、學記7、提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的著作是（ ）a、中庸 b、禮記 c、論語 d、學記8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)

12、”，重視啟發(fā)教學的教育家是我國的（ ）。a、孔子 b、孟子 c、荀子 d、朱熹9、主張“有教無類”的觀點的人是（ ）。a、孔予 b、孟子 c、荀子 d、朱熹10、提出“化民成俗，其必由學”的著作是（ ）。a、中庸 b、禮記 c、論語 d、學記11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（ ）。a、夸美紐斯 b、洛克 c、盧梭 d、赫爾巴特12、戰(zhàn)國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（ ）。a、中庸 b、大學 c、盂子 d、學記13、著名的實用主義教育家及代表作是（ ）。a、布魯納、教育過程 b、杜威、民主主義與教育c、贊科大、教學與發(fā)展 d、凱洛大、教育學14、重視啟發(fā)教

13、學，提出“助產術”的人是（ ）。a、亞里斯多德 b、蘇格拉底 c、柏拉圖 d、昆體良15、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是（ ）。a、夸美紐斯 b、洛克 c、杜威 d、赫爾巴特16、強調兒童中心主義觀點的教育家是（ ）。a、夸美紐斯 b、洛克 c、杜威 d、赫爾巴特17、用馬克思主義理論作指導而編寫教育學的是教育家（ ）。 a、夸美紐斯 b、杜威 c、凱洛夫 d、赫爾巴特18、規(guī)范教育學的建立的標志是（ ）。a、大教學論 b、愛彌爾 c、民主主義與教育 d、普通教育學19、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ ）。a、文化知識教育 b、藝術教育 c、讀寫算的教育 d、軍事體

14、操教育20、在我國第一個已經實施的近代學制是（ ）。a、壬寅學制 b、癸卯學制 c、 壬戌學制 d、子癸丑學制 四、簡答題1、古代學校教育的特征是什么？2、簡述現代教育制度發(fā)展的趨勢。3、教育改革和發(fā)展的新特點是什么？4、簡述教育學產生與發(fā)展的階段及其代表人和著作第二章 教育與社會的發(fā)展一、填空題1、決定教育規(guī)模與速度的因素是。2、制約教育目的的因素是。3、教育對生產力的促進作用表現為和。4、人力資本的提出者是美國經濟學家。5、教育與文化之間是、的關系。6、學校文化是指。其核心是、。7、校園文化的核心是。8、學校文化主要可分為、和制度文化等。9、學校的組織和制度文化有三種表達方式，一是保證學校

15、正常運行的組織形態(tài)；二是；三是。10、是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。11、學生文化具有、。二、名詞解釋1、學校文化2、人力資本理論三、選擇題1、決定教育性質的根本因素是（ ）a、生產力 b、政治經濟制度 c、上層建筑 d、科學技術2、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（ ）a、生產力 b、政治經濟制度 c、上層建筑 d、科學技術3、決定教育的領導權的因素是（ ）a、生產力 b、政治經濟制度 c、上層建筑 d、科學技術4、我國奴隸社會的教育內容主要是（ ）a、六藝 b、三科 c、四學 d、七藝5、決定教育目的因素是（ ）a、生產力 b、政治經濟制度 c、上層建筑 d、科學技術6

16、、教育為政治經濟制度服務，主要是通過（ ）表現出來的。a、培養(yǎng)人 b、參與政治活動 c、傳播文化與科學知識 d、參與經濟活動四、簡述題1、簡述教育與政治經濟制度的關系。2、簡述教育與生產力的關系。3、簡述信息技術與教育之間的關系。第三章 教育與個人的發(fā)展一、填空題1、人的身心發(fā)展是在中實現的。2、人的身心發(fā)展具有、。3、人的發(fā)展是個體的內在因素與在中相互作用的結果。4、影響個體身心發(fā)展的因素主要有、和個體實踐活動等。5、心理學家把少年期稱為或。6、青年期是個體身心兩方面逐步走向的時期。7、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了。二、名詞解釋1、人的身心發(fā)展2、內發(fā)論3、外鑠論4、多因素相互作用論三、選擇題1、

17、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中（ ）。a、起決定作用 b、不起決定作用 c、不起作用 d、決定人的發(fā)展方向2、“孟母三遷”的故事反映了（ ）對人的重要影響。a、教育 b、環(huán)境 c、遺傳 d、家庭教育3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?（ ）a、環(huán)境 b、遺傳 c、教育 d、社會活動4、遺傳素質為人的發(fā)展提供了（ ）。a、現實性 b、必然性 c、可能性 d、方向性5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（ ）a、順序性 b、不平衡性 c、階段性 d、個別差異性6、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質對他的身心發(fā)展（ ）。a、不起決

18、定作用 b、起導向作用 c、起決定作用 d、起一般作用7、兒童身心發(fā)展的（ ）決定了教育工作必須循序漸進。a、順序性 b、不平衡性 c、階段性 d、個別差異性8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（ ）。a、遺傳素質 b、教育 c、環(huán)境 d、個人的主觀能動性 9、心理斷乳期是指（ ）。a、幼兒期 b、兒童期 c、少年期 d、青年期10、危險期主要指（ ）。a、幼兒期 b、兒童期 c、少年期 d、青年期四、簡述題1、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。2、簡述影響個體身心發(fā)展的因素。3、 簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。第四章 教育目的一、填空題1、狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的。2、決定教育工作的出發(fā)點，并成為教育活動歸宿的是。3、教育目的的層次結構可包括；。4、教育目的與培養(yǎng)目標之間是的關系。5、教育目標與教育目的、培養(yǎng)目標是的關系。6、我國教育目的是建立在基礎上的。7、是實現人的全面發(fā)展的唯一方法。二、名詞解釋1、教育目的（廣義）2、教育目的（狹義）3、體育4、美育5、勞動技術教育6、德育7、智育三、選擇題l、馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（ ）a、腦力勞動與體力勞動相結合 b、城市與農村相結合c、知識分子與工人農民相結合 d、教育與生產勞動相結合2、教育目的可以發(fā)