九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及中考說(shuō)明有關(guān)要求, 結(jié)合我校實(shí)際 , 本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差” 的原則, 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高 , 針對(duì)中考題型 , 加大訓(xùn)練力度 , 努力提高學(xué)生整體成績(jī) , 讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力 , 在中考中取得最好成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我校九年級(jí)分為四個(gè)班 , 本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生 , 部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定 , 在大考中屢屢失利 , 缺乏應(yīng)考能力 , 自信心不強(qiáng) , 部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確 , 安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成績(jī)較差的學(xué)生受中職招生的影響 , 思想動(dòng)蕩 , 加之基礎(chǔ)差 ,

2、在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中 , 容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí) , 因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都就是我們面臨的主要任務(wù)。三、目標(biāo)措施 :目標(biāo) : 通過(guò)系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶與強(qiáng)化練習(xí), 力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。措施 : 我校九年級(jí)教師經(jīng)過(guò)集體討論 , 確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段 : 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中力圖做到以下幾點(diǎn):1、“對(duì)癥下藥” , 突破薄弱環(huán)節(jié)教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、 練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn) , 學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語(yǔ)法項(xiàng)目與有些詞的辨析及用法上。 所以要一改“以講代練”或“講多練少”、 重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法 , 要

3、自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題 , 通過(guò)練習(xí)答疑解惑。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度 , 滿(mǎn)足不同程度、 不同類(lèi)型學(xué)生的需要 , 要由專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)渡到綜合訓(xùn)練。 通過(guò)復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題 , 使她們獲得成就感 , 學(xué)生就會(huì)積極與教師合作 , 爭(zhēng)取更大進(jìn)步。2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、 精講精練 , 復(fù)習(xí)中不求面面俱到 , 主抓核心知識(shí)點(diǎn)講實(shí)講透 , 在講解知識(shí)點(diǎn)及題目設(shè)計(jì)中力求前后知識(shí)融會(huì)貫通 , 使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上 , 使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化 , 扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí) , 使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) , 做到觸類(lèi)旁通。本階段就是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷

4、時(shí)最長(zhǎng) , 也就是最重要的環(huán)節(jié) , 而它最主要還就是落實(shí)在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵 , 我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手 :1) 總體把握命題方向 , 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃九年 英 復(fù) 短、 任 重 , 作 教 一定要遵循以 , 以 本 本的原 , 真學(xué) 考 明、近三年中考 , 分析把握命 方向 , 吃透教材 , 理 思路。 學(xué)生 情況 , 籌安排復(fù) 與內(nèi)容 , 有 劃、有步 地以 本 主 行系 的復(fù) , 做到有的放矢。重 好每一堂 , 所 “磨刀不 砍柴工”。同 , 要突破 行教材的局限性 , 在重點(diǎn) 法 目上有系 的 化 , 在句法上不能拘泥于 的 法 面 , 要搜

5、集材料 , 適當(dāng)拓 , 注重 堂教學(xué)效率的提高 , 要精 , 要精 , 作 要精 , 避免隨意性與盲目性 , 才能使復(fù) 有良好的收效。2) 以教材 依據(jù) , 采用多種復(fù) 方法 想 法 : 即教 采用 極 的方式 , 啟 學(xué)生在 堂上就各種知 、 情景自 地 行 合、 、 與辨 , 以提高知 的復(fù) 率。如 , 在 復(fù) 時(shí) , 將兩個(gè)以上在 與空 上很接近的 系在一起 , 提出一個(gè) , 學(xué)生 想其她相關(guān) 。如 , 提出 time, 學(xué)生就會(huì)想到 year, month, day, hour, minute, 而 想到 week(Sunday, Monday),season(spring,summe

6、r) 等。 辨析 :be full of;be filled with;be covered with;be pleased with;be angry with 可以 行句型 , 提出一種句型 , 學(xué)生用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。如 :He has had the dictionaryfor ten years 、可以用 He bought the dictionaryten years ago、或Its ten years since he bought the dictionary、來(lái)表示。 法 : 在復(fù) 與 , 要求學(xué)生 與 行 。 詞匯可以 : 水果 、 物 、學(xué) 用品 等。 , 如

7、一般 在 、一般 去 、一般將來(lái) 、 去將來(lái) 、 在 行 、 在完成 、 去 行 等。學(xué)生通 自己 , 出的 西就會(huì) 得比 牢。 比法 : 把意思相同或相近、 相反的短 、 、 法等分 用于句子 , 它 的用法 行 比 , 便于學(xué)生理解與辨 。如 : 在復(fù) 被 , 要求學(xué)生把學(xué) 的含一般 在 , 一般 去 , 含情 的被 , 行 比 , 并用辨 、 位、 形、增 八個(gè)字 主 被 的步 。 些都就是復(fù) 中的重點(diǎn) 點(diǎn) , 正確掌握 些重點(diǎn) 點(diǎn)后 , 在做有關(guān) , 自然會(huì)得心 手。3、持之以恒、突破弱 學(xué)生弱 、 合中考 型 化 , 聽(tīng)力與 就是學(xué)生容易失分而通 能有所突破 , 根據(jù)我校 我 行一日

8、一聽(tīng)與一日一 , 即 : 每天早自 后二十分 行一次聽(tīng)力 , 每天中午 后 行一次 , 使學(xué)生在聽(tīng)力、 上掌握技巧 , 有所突破。關(guān)于完成句子與寫(xiě)作 , 平 以 累 主 , 我 把整個(gè)初中 段所出 的 全部打印下來(lái) , 分 學(xué)生 , 每天早自 前十分 早 行 , 然后在分 復(fù) 段在 行系 全面的 。九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃分類(lèi)復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 , 提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形 , 對(duì)單項(xiàng)填空、完成句子、補(bǔ)全對(duì)話(huà)與書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 , 并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、 解題技巧的點(diǎn)撥上 , 引導(dǎo)學(xué)生了解、 熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn) , 強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。4、搞好模擬、規(guī)范答題模擬訓(xùn)練就是考前大練兵, 就是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個(gè)月內(nèi) , 運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說(shuō)明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題 , 模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、 答題方式等 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考 ( 特別就是答題卡的涂寫(xiě)、 書(shū)寫(xiě)的要求等 ) 、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練 , 培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力與應(yīng)變能力。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率在復(fù)習(xí)過(guò)程中 , 我們九年級(jí)三位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 , 定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得 , 分工協(xié)作輪流出題 , 共同進(jìn)行課外輔導(dǎo) , 從而節(jié)約時(shí)間提高效率 , 為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無(wú)定法 , 貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)