學(xué)校安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案_第1頁
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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。學(xué)校安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案一、總則(一) 目的為進(jìn)一步加強(qiáng)我校安全工作,積極應(yīng)對可能發(fā)生的安全事故和突發(fā)事件,及時、有序、高效地開展應(yīng)急處置工作,最大限度地避免或減少師生傷亡和財產(chǎn)損失,保障學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展,維護(hù)學(xué)校和社會的穩(wěn)定,根據(jù)上級有關(guān)文件精神及教育法律法規(guī)的要求,特制定本預(yù)案。(二) 工作原則1以人為本,快速反應(yīng)。本著“先控制、后處置,救人第一、減少損失”的原則,把保障師生生命安全作為應(yīng)急處置的首要任務(wù),最大限度地避免或減少安全事故或突發(fā)事件對師生生命的威脅和危害。充分發(fā)揮人的主觀能動性

2、,將應(yīng)急處置工作納入學(xué)校管理工作之中,建立安全事故和突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制,保證人力、物力、財力的儲備,確保報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接,及時妥善應(yīng)對。2依法規(guī)范,科學(xué)應(yīng)對。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī),建立學(xué)校安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制,做到預(yù)案依法制定,管理規(guī)范運行。把安全事故和突發(fā)事件的預(yù)防工作作為學(xué)校安全工作的中心環(huán)節(jié)和主要任務(wù)??茖W(xué)安排報告、救援程序,各行動小組形成整體合力,切實增強(qiáng)處置學(xué)校安全事故和突發(fā)事件的能力。3統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),積極參與。學(xué)校安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作,由學(xué)校安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮,各類安全事故或突發(fā)事件,根據(jù)事件事故性質(zhì),各相關(guān)部門、人員有義務(wù)參與處理

3、,不得推諉、回避。二、應(yīng)急處置組織及工作職責(zé)(一) 領(lǐng)導(dǎo)小組成員:組? 長:王存富副組長:周朝華? 楊丙才? 左百俊? 夏忠仁成? 員:朱子方? 顧宇淳? 唐友年? 沈志升? 田路磊?王思漢? 陳德信? 張定梅? 成? 林? 花明祥李三喜? 徐友勇? 朱迎春領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實施各類安全事故或突發(fā)事件的應(yīng)急處置工作,加強(qiáng)有關(guān)部門、人員之間的溝通與協(xié)作,決定應(yīng)急處置工作中的決策和措施,確保各類安全事故或突發(fā)事件的應(yīng)急處置工作及時、有序、高效地進(jìn)行。(二) 工作組任務(wù)分工及職責(zé)要求1.現(xiàn)場指揮組組? 長:周朝華? 副組長:沈志升通訊員:田路磊工作職責(zé):(1) 聽取事故或事件情況簡要匯報,迅速制定應(yīng)急

4、處置方案。(2) 按照方案協(xié)調(diào)相關(guān)人員組織救援或處理事件。(3) 及時向指揮部及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進(jìn)展情況。(4) 對各工作組的工作進(jìn)行調(diào)度,研究工作措施,安排部署下一步工作內(nèi)容。2.傷員救治組組? 長:楊丙才? 副組長:朱子方通訊員:陳德信工作職責(zé):(1) 迅速趕赴事發(fā)現(xiàn)場,調(diào)查了解人員傷亡情況,及時制定救護(hù)方案,搶救傷員。(2) 協(xié)調(diào)對事發(fā)現(xiàn)場中受傷人員及時進(jìn)行救治。(3) 協(xié)調(diào)血站、疾控部門做好受傷人員的供血和防疫工作。3.后勤保障組組? 長:左百俊? 副組長:王思漢通訊員:徐友勇工作職責(zé):(1) 在事故或事件處理過程中,進(jìn)行超前或動態(tài)預(yù)測,及時調(diào)度、采購、運輸,為應(yīng)急處置工作提供必要的物資保障。(2) 準(zhǔn)備所需資金,確保及時足額到位。(3) 安排受傷及傷亡人員家屬事故或事件處理期間的生活。4.交通治安組組? 長:夏忠仁? 副組長:唐友年通訊員:朱迎春工作職責(zé):(1) 迅速調(diào)集人員,配合公安部門組織事發(fā)現(xiàn)場人員疏散和警戒工作。(2)

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