冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 冬天是個(gè)魔術(shù)師教材分析：冬天是個(gè)魔術(shù)師是北師大版第一冊(cè)第十五單元的第一篇主體課文，這是一篇充滿童趣的散文。它用擬人的手法，把冬天下雪、動(dòng)物冬眠、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)描寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字：“呼、地、變、那、些、凍、圍、跑、領(lǐng)、真”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：“冬、衣、巾、本”，強(qiáng)調(diào)“冬”、“巾”的寫(xiě)法。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)資源：字詞卡片、

2、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？（喜歡）你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀？（大變活人、變花、撲克牌）2、揭題、板題 今天，我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師是“冬天”。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是冬天是個(gè)魔術(shù)師。（師板題，生書(shū)空隨機(jī)進(jìn)行“冬“字教學(xué)。）3、齊讀課題 現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解文意。 請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū) ，翻到111頁(yè)。1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。（1）、教師提自讀要求：A、學(xué)生端正坐姿，指讀課文。 B、遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái)。 C、借助拼音認(rèn)識(shí)生字。（2）、生自讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。3）、生借助拼音反

3、復(fù)認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。2、師范讀課文，生聽(tīng)讀識(shí)字。（提醒學(xué)生注意聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)字的讀音）?！白笫謮簳?shū)，右手指字，聽(tīng)老師讀課文時(shí)，老師讀哪個(gè)字，我指哪個(gè)字。“3、學(xué)生自由練讀課文。三、學(xué)習(xí)字詞 過(guò)渡：小朋友們，要想讀好課文，必須認(rèn)準(zhǔn)字詞，你看，這些調(diào)皮的生字寶寶從課文中跑出來(lái)，小朋友們你能認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)A、出示詞語(yǔ)卡片：冬天、大地、圍巾、棉衣、本領(lǐng)、那些。B、指名讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，并相機(jī)正音。C、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（聽(tīng)的認(rèn)真，讀得正確，才有可能獲得當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。）D、齊讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)生字A、出示生字卡片：冬、他、吹、地、巾、衣、本、呼、地、變、那、些、凍、圍、跑、領(lǐng)、真B、指名認(rèn)讀，并

4、組詞。（相機(jī)正音）C、開(kāi)火車讀D、當(dāng)小老師領(lǐng)讀（3）、交流識(shí)字方法A、說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字，同桌交流。B、匯報(bào)交流結(jié)果，教師整理。（組詞說(shuō)話、比較字形）如：“牙“ （牙刷） 我有一個(gè)牙刷。 比較記憶：幾兒C、用自己喜歡說(shuō)的方式記交流記憶住這些字。（形式：同桌之間交流記憶，獨(dú)自合作，小組合作。）D、檢查學(xué)生記憶的記憶情況。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 過(guò)渡：你們可真厲害，把生字詞語(yǔ)記得這么準(zhǔn)，可是光會(huì)，不會(huì)寫(xiě)，是不行的。現(xiàn)在呢？就跟老師來(lái)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)吧！1、教師范寫(xiě)“衣“字。2、指名認(rèn)讀。3、讀帖：（1）看一看：看字的結(jié)構(gòu)，看字在田字格中的位置。（2）說(shuō)一說(shuō)：字形特點(diǎn)，寫(xiě)這個(gè)字該注意什么？4、交流并明確“衣

5、“：第一筆“點(diǎn)”是重心，寫(xiě)在豎中線上，豎提在第三筆撇上起筆。5、書(shū)空6、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，是提書(shū)寫(xiě)要求：A、看清筆順寫(xiě)正確B、看清位置寫(xiě)漂亮C、練寫(xiě)。師要提寫(xiě)字要求：（眼離課文一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。）7、評(píng)價(jià)8、用同樣的方法學(xué)習(xí)“巾、本“。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)一類字442，并給二類字口頭組詞。2、熟讀課文，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（冬、衣、巾、本）在田字格中書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、觀察插圖，了解課文內(nèi)容；規(guī)范書(shū)寫(xiě)“他、地、吹”。2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀并背誦課文。 3、感受冬天的美麗景色和“神奇”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示字詞卡片，生認(rèn)讀?！岸?、他、吹、地、巾、衣、本、

6、冬天、大地、圍巾、棉衣、本領(lǐng)、那些?！?、切入課題看來(lái)同學(xué)們的字詞掌握的東西，那么這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)冬天是個(gè)魔術(shù)師。二、讀中感悟，理解課文。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文后的問(wèn)題，冬天這個(gè)魔術(shù)師能變什么魔術(shù)？2、要求學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀文。（給足學(xué)生時(shí)間，由生自讀勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)）3、交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第一自然段A、自由輕聲讀第一自然段。B、說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么？（讀明白了：冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不見(jiàn)了。）C、結(jié)合課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)冬天時(shí)怎么樣“變”就使動(dòng)物們都不見(jiàn)了。（他“呼”地一吹）D、指導(dǎo)朗讀，注意“啊”的音變。a、刺猬啊（ya），熊啊(n

7、gn)，蛇啊(ya) b、師范讀（提讀書(shū)要求）c、學(xué)生自由練讀“他”“呼”地一吹青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不見(jiàn)了。（提醒學(xué)生“地”的讀音“de”讀輕聲） d、指名讀E、大家齊讀，小組賽讀F、歸納學(xué)法：自己輕聲讀文 。自己讀明白了什么？讀出感情。4 用上面的方法學(xué)習(xí)課文的第二、三、四自然段（思考：他“呼”地一吹又有了哪些變化？）A、 學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出“呼”地一吹的變化？B、 從這些變化中，你知道了什么，是怎么想的？（生自由交流）。C、 有感情的朗讀，體會(huì)冬天的神奇。D、 分組讀，男女讀、齊讀。 5 學(xué)習(xí)課文第五自然段，掌握感嘆句的寫(xiě)法。 如：今天天氣真好呀！A、 有感情朗讀本段，讀出對(duì)冬天的喜愛(ài)。B、 句式練習(xí)：“真”三、總結(jié)全文1、組織交流：冬天“呼”地一吹的變化。動(dòng)物冬眠-下起大雪-湖面結(jié)冰-穿厚衣服2、有感情讀文，體會(huì)冬天的“神奇”。四、拓展延伸 仿寫(xiě)課文春天是個(gè)魔術(shù)師“春天是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地一吹”五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、教師范寫(xiě)“他”字2、指名認(rèn)讀。3、讀帖：（1）看一看：看字的結(jié)構(gòu)，看字在田字格中的位置。（2）說(shuō)一說(shuō)：字形特點(diǎn)，寫(xiě)這個(gè)字該注意什么？4、交流并明確“他”左窄右寬，“也”的第一筆橫要向右上傾斜，豎彎鉤下邊平而外圓，鉤尖向上。5、書(shū)空6、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，是提書(shū)寫(xiě)要求：A、看清筆順寫(xiě)正確B、看清位置寫(xiě)漂亮C、練寫(xiě)。師要提寫(xiě)