一年級下數(shù)學教學建議-位置人教新課標2014

1、位置學習內(nèi)容課本第 5 6 頁，第 8 頁練習一第4 題。學習目標在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。課文講解按行、列確定物體的位置在日常生活中經(jīng)常遇到，如，孩子的位置， 電影院的座位等等。這些知識對孩子來說，既是實際生活的需要，又是進一步學習的需要。第 5 頁，圖上有25 個同學，按5 行 5 列坐，根據(jù)座位確定具體的位置。已知第 1 組第 2 個、第 5 組第 2 個的同學位置，讓孩子說另兩個同學的位置。一個同學提出了一些問題：你的位置和周圍同學的位置。第 6 頁，生活中的數(shù)學。生活中按照左、 右制定規(guī)則的事例有很多。 如，上、下樓梯靠右行， 車輛、行人靠右行，同時還介紹了北京、 香港

2、兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則， 北京是車輛靠右行， 香港是車輛靠左行。相應(yīng)的北京的車門在汽車的右邊， 乘客從汽車的右邊上車， 香港的車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車。教學精要教師可先問孩子，他在班級里的座位，可以用語言表達， 也可以畫圖表示， 引導孩子說出他的座位在第幾組第幾個。 一般地教室前門進去第一個同學是第 1 組第 1 個。有的學校用雙人桌， 有的學校用單人桌， 平常的組的概念與數(shù)學上組的概念可能有所區(qū)別， 教師是特別留意。打開課本第5 頁，看圖說圖意：教室里有 25 個同學。讀一讀已知條件，一個同學說：我是第1 組第 2 個；另一個同學說：我是第5 組第 5 個。根據(jù)這兩個條件，

3、讓孩子從第1 組數(shù)到第5 組，從第 1 個數(shù)到第5個，數(shù)數(shù)的時候， 要讓孩子整行整行或整列整列數(shù)，如第 1 組可用鉛筆指出第1 組的 5 個同學數(shù)“第1 組”。讓孩子思考， 第 5 組第 5 個是怎么數(shù)出來？孩子可能說，是第 5 個。讓孩子填一填例題中的問題，第 3 組第 3 個，第子數(shù)數(shù)的過程，必要時可做指導。先從列數(shù)是第5 組，再從行數(shù)4 組第 4 個。教師要注意觀察孩讓孩子說第一行的位置，第 1 組第 1 個，第 2 組第 1 個，第個，第 5 組第 1 個；說第一列的位置，第 1 組第 1 個，第 1 組第3 組第 1 個，第2 個，第 1 組第4 組第 13 個，第1組第 4 個，第

4、 1 組第 5 個。進一步建立系統(tǒng)的行、列概念。讓孩子說一說第 4 組第同學的位置與它有什么關(guān)系。組。4 個周圍同學的位置，體會位置變化的規(guī)律，即前、后、左、右從而發(fā)現(xiàn)： 左右同學和自己在同一行，前后同學和自己在同一“做一做”讓孩子確定動物圖片位置。可以讓孩子自己擺放圖片（擺放的行數(shù)、列數(shù)可以自定），然后互相提問題，如指定一個動物，說出它所在的行、列，或根據(jù)行、列猜出是哪個動物?！吧钪械臄?shù)學”。教師告訴孩子：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章，人們?yōu)榱司S持秩序， 設(shè)定了一些規(guī)則， 大家按規(guī)則行事， 生活就變得井然有序。其中有很多是按照左、右制定規(guī)則的，如靠右行。圖1，上下樓梯靠右行。圖2，車輛、行人靠右行。仔細觀察， 圖 3 和圖 4 有什么不同？引導孩子發(fā)現(xiàn)：北京的乘客從汽車的右邊上車，車門在汽車的右邊；香港的乘客從汽車的左邊上車，車門在汽車的左邊。想一想：兩地的行車規(guī)則一樣嗎？引導孩子得出：北京的車輛靠右行，香港的車輛靠左行。還可以讓孩子了解一些生活常識， 如過馬路要先看看左邊， 再瞧瞧右邊。 一方面在實際生活中體會左、右，另一方面從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。習題解析第 4 題，在電影院找座位的情景，使孩子了解一些生活中的常識：電影院（或