《愛(ài)蓮說(shuō)》教案

1、 教案教學(xué)目 一、知 目 1、了解“ ”的特點(diǎn)。 2、反復(fù) ,背 文。 3、了解文章的思想內(nèi)容,充分 略作者的情 , 種情 生的社會(huì)背景。二、技能目 1、能 利用工具 理解 文中 的意 以及用法。2、學(xué) 本文托物言志的寫(xiě)法。三、情感、 度、價(jià) 目 學(xué) 作者不慕名利、 身自好的生活 度 ,感受其高雅脫俗的情 。教學(xué)重點(diǎn)1、能 地朗 并背 文，初步培養(yǎng)文言文 的 感。2、探究理解 花的高 品格和文章托物言志的寫(xiě)法。教學(xué) 點(diǎn)理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來(lái)正 和反 的作用。教學(xué) :一 前準(zhǔn) 1.教 準(zhǔn) ： 文的教學(xué) 音 ，與 文有關(guān)的 片與 料， 助教學(xué)的小黑板。2.學(xué)生準(zhǔn) ： 前 文， 文中的生字，利用

2、工具 解 文中不理解的 ，畫(huà)出文中不理解的 或句子， 初步翻 全文， 做到能 地朗 文。 找作者的有關(guān) 料，了解寫(xiě)作背景及“ ” 一文體。教學(xué) 程：一、情境 入同學(xué) ， 花 ？欣 本一幅 花插 ，引 學(xué)生回 相關(guān)詠 “ ” 或“荷 “的 句。（學(xué)生吟 句 :有唐代 人李白清水出芙蓉，天然去雕 ；宋代 萬(wàn)里接天 葉無(wú) 碧，映日荷花 ；唐代王昌 荷葉 裙一色裁，芙蓉向 兩 開(kāi)。）古往今來(lái)，有不少的文人墨客將 作 描寫(xiě)的 象。最喜 花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦 ，他寫(xiě)了一篇短文 ， 然只有119 個(gè)字，卻是千古 的名篇 （板 、 作者）。但周敦 喜 花主要并不是因 它美，他寫(xiě) 的主要目的也不是 美它的美。那是

3、 了什么呢？接下來(lái)我 就一起來(lái)探 個(gè) 。 花是高 的象征，它出淤泥而不染，清 無(wú)瑕，故而中國(guó)人民喜 以 花的“出淤泥而不染，濯清 而不妖。 ”作 激勵(lì)自己 身自好的座右 ，而 一名句就出自北宋著名的哲學(xué)家周敦 的 。古往今來(lái)，不知有多少人描 它， 美 它，并把它當(dāng)作高 脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦 寫(xiě)的 就是一篇膾炙人口、 世不衰的 佳作。今天我 就來(lái)共同學(xué) 篇文章。 解 介作者：周敦 ，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有太極 通 等。 本文寫(xiě)作背景?！?”：是古代一種文體，可以 事，也可以 ，都是 了 明一個(gè)道理。二、感知 文聽(tīng) 音朗 朗 指 ：注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，朗 的 奏， 氣， 。本文

4、前一段介 ,介 當(dāng)用 述 ，后一段 ，其中有判斷，有感 ，要注意前后 使用的區(qū) 。） 清生字 y fn yzhud linxi y y xi n頤蕃淤泥濯洗 滌清 玩 逸噫鮮3,學(xué)生 文4、學(xué)生自由 文，參照注 ，疏通文意并翻 文。第 1 頁(yè)共 3 頁(yè)重點(diǎn) 學(xué)生 懂的兩個(gè)文言句式：（ 1“）予 菊，花之 逸者也” ，判斷句，句型 “ ,也”可 “,是”其下面的“牡丹，花之富 者也； ，花之君子者也?！眱删渑c此相同。 （ 2）“菊之 ”， 前置， “ 菊”?！?之 ”、 “牡丹之 ” 與此相同。前文“何陋之有”也與此相同。5,指名朗 三、 研 文 （一） 理解 花的高 品格 1、作者把 花比作什

5、么？文中哪些 句具體描寫(xiě)了 ？2 、 作 者 又 是 從 哪 些 方 面 描 寫(xiě) 蓮 花 的 ？ 表 現(xiàn) 了 蓮 的 哪 些 品 質(zhì) ？蓮君子的品格明確：生 境 （出不妖）- - 高 、 樸體 香氣 （中益清）- 正直、芳香 度氣 （亭 玩焉）- 清高 小 ： 些描寫(xiě)，句句寫(xiě) ，而又句句 人。不但寫(xiě)出了 花美 的外表、芬芳的氣 ，而且 她那高 的品德、美好的情操、正派的 度，作了惟妙惟肖、 盡善盡美的描 ，充分表達(dá)了作者 花的 美之情。 也正是作者 的原因。( 種借 花來(lái) 人 ,從而表達(dá)作者自己的思想感情的 種寫(xiě)法叫托物言志)3、 同學(xué) 把 些 句 一遍，注意體會(huì)作者的 美之情。4、作者在文中

6、表達(dá)了怎 的人生 度？（二） 理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來(lái)正 和反 的作用。1、文章寫(xiě)了 ， 寫(xiě)了哪幾種花？分 比作什么？2、作者主要描寫(xiě)和 美 花， 什么 寫(xiě)了菊花和牡丹？ 有什么作用？作者 三種花的 度怎 ? 明確： 是一種 托的寫(xiě)法，用“菊” 和“牡丹” 來(lái) 托 花。(1) 、 分析“菊”的 托作用。 菊花？陶淵明。因 菊花不畏 寒，傲霜斗雪，品格高 。菊花又是花中的 士， 不愿與世俗同流合 ，超凡脫俗， 符合陶淵明的 世 度。寫(xiě)菊是 了正面 托 的形象。流露出作者惋惜的情感。 ：作者寫(xiě)陶淵明獨(dú) 菊， 正是 他不茍同于世俗的高 品 。用菊花來(lái) 托 花，也是用陶淵明來(lái) 托他自己。(2)、分析

7、“牡丹”反 的作用。誰(shuí) 牡丹？世人。因 牡丹雍容 ， 來(lái)人 把它當(dāng)成富 的象征?！笆廊松?牡丹” 明人 慕富 ，追名逐利。 種世 ， 種人生 度是作者否定的。因此,作者寫(xiě)牡丹 上是從反面 托 的君子形象。流露出作者鄙 的情感？ ：作者寫(xiě)世人盛 牡丹是從反面 托 的高 品 ，從而表明自己 身自好的生活 度。(3) 照板 ， 背 文。四、 ：作者周敦 既不愿像陶淵明那 做一個(gè) 逸者，更不愿像世人那 慕富 ,追求名利。他要在當(dāng) 的世 ，獨(dú)立不移,永 保持高 正直的情操，做一名君子， 在 能可 ！至今仍 我 有 極的教育意 。生活中我 保持高尚的情操，做像 一 正直的人。五、能力 。喜 哪一種花是人的思想感情的表 。 系自己的志趣和追求， 寫(xiě)出你最喜 的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我 花，因 它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句： 我 梅花，因 它傲霜雪而不凋，恰如 ，斗志昂然的勇士。同學(xué) 注意體會(huì)作者 三種花的不同看法和不同情感，有感情 的 第二段。 的 候注意 a、文中有一個(gè) “噫” ，朗 聲音 延 。b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心復(fù) 的情感?！熬罩?， 陶后 有 。 ”是什么