創(chuàng)業(yè)基礎課程教案)——

1、創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神時數(shù)教學目的了解創(chuàng)業(yè)的概念、 要素和類型， 認識創(chuàng)業(yè)過程的特征， 掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系，強化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認與要求識。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的關鍵要素包括機會、團隊和資源。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)教學要點并獲取回報，涉及識別機會、組建團隊、尋求融資等活動?？纱笾路譃闄C會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個重要階段。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當風

2、險、團結合作、堅持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用， 有利于加快完善社會主義市場經(jīng)濟體質和加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。教學內容教學方法教學方法說明教師根據(jù)示范教材案例和自己準案例教學備的案例進行課程導入，引發(fā)學生思考教師組織學生學習示范教材案例，課堂討論、師生互動請學生分享學習感受，并進行點評，做好知識點的銜接結合示范教材ppt進行案例分析總案例教學、 ppt講解結和課程內容的講解進行教學訓練，啟迪學生對身邊創(chuàng)教學實訓業(yè)成功或失敗的案例進行思考本節(jié)知識點強化并提出課后思考教師總結、課程延展本講教學邏輯圖授 課章 次教學目的與要求教學要點教學方法說明.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案

3、第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課第二節(jié) 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)時數(shù)通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析， 使學生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯(lián)系， 明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。經(jīng)濟轉型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)，促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。教學內容教學方法結合上節(jié)課學生思考習題、案例等課程回顧、案例教學、進行課程導入。教師引導學生從各個層面進行分師生互動、課堂討論析經(jīng)濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系。教師組織學生學習示范教材案例，師生互動使學生對特定經(jīng)濟環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)有深刻的認知?？偨Y課程，結

4、合上節(jié)課學習的“創(chuàng)ppt講解、教師總結業(yè)影響因素及各影響因素間的關系”強化知識點，啟迪學生思考。結合上節(jié)課學生思考習題、案例等課程回顧、案例教學、進行課程導入。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第一講 創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)業(yè)精神與人生發(fā)展授課章 次第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系 ,認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。創(chuàng)業(yè)不是一個人開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應性。創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極的作用。教學內容教學方法教學方法說明結合上節(jié)課思考題，導入課程內課程回顧容。教師對學生的分享內容進行總結，課堂討論、師生互動

5、啟發(fā)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)的思考。組織學生學習示范教材案例，總結案例教學、 ppt講解歸納創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)新型人才素質的要求。根據(jù)教學訓練歸納創(chuàng)業(yè)對個人職課堂調查、 ppt講解業(yè)生涯發(fā)展的意義。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點認識創(chuàng)業(yè)者的基本素質，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質有助于成功創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習得。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機受諸多直接和間接因素的影響。創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質和能力。教學內

6、容教學方法課前進行學生分組并學習相關案案例教學、分組研討例，制作案例分析報告。每組學生依次宣講小組案例分析報告，教師與其他小組成員進行提問、教學方學習。法說明教師根據(jù)案例宣講情況，結合示范教材 ppt 講解本節(jié)課程的主要內容。教師基于對課程的講解 ,組織學生分享自己身邊的創(chuàng)業(yè)者事例。教師對本節(jié)知識點強化提出思考題。本講教學邏輯圖案例教學、分組研討、學生互動、師生互動案例教學、教學互動、ppt 講解教學互動課堂教學、課后作業(yè)課前進行每 組 同 學學生分組依 次 宣 講并學習相小 組 案 例關案例，分析報告，制作案例教 師 與 其分 析 報他 小 組 成告。員 進 行 提問、 學習。教師根據(jù)學生分

7、享教師對本案例宣講自己身邊節(jié)知識點情況，結的創(chuàng)業(yè)者強化并提合示范教事例，供出課后思材 ppt 講全體學生考。解本節(jié)課反 思 學程的主要習。內容。;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊授課章 次第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點認識創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學習組建創(chuàng)業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng)業(yè)團隊領袖的角色與作用。創(chuàng)業(yè)團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個以上具有一定利益關系、共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團

8、隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團隊管理的重點是維持團隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團隊多樣性優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)團隊領袖是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，是團隊力量的協(xié)調者和整合者。教學方法說明教學內容教學方法教師針對相同案例各選擇一組學生進行講解，其他學生參與到分享講解案例教學、師生互動中。教師基于小組案例講解的實際情況，運用教材示范ppt課件講解本節(jié)課案例教學、教學互動、ppt講解程的相關內容。通過視頻教學講解創(chuàng)業(yè)團隊的組織架構、領導者決策與行為策略、領導視頻教學、教學互動者的責任、成員分工。通過沙盤模擬訓練的形式

9、，讓學生圍繞某一創(chuàng)業(yè)項目組建團隊并進行團教學實踐、小組研討、課堂展示隊整體說明。教師總結本節(jié)課程的主要內容并課堂教學、課后作業(yè)進行課程延展。本講教學邏輯圖教 師 針 對相 同 案 例各 選 擇 一組 學 生 進行講解，其他 學 生 參與 到 分 享講解中。教師基于小組案例講解的 實 際 情況，運用教材示范 ppt課件講解本節(jié)課程的相關內容。通過視頻教通 過 沙 盤教 師總結學講解創(chuàng)業(yè)模 擬 訓 練本 節(jié)課程團隊的組織的形式，讓的 主要內架構、領導學 生 圍 繞容 并進行者決策與行某 一 創(chuàng) 業(yè)課 程 延為策略、領項 目 組 建展。導 者 的 責團 隊 并 進任、成員分行 團 隊 整工。體說明。

10、;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會識別時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點認知創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型；了解創(chuàng)意與機會之間的聯(lián)系和區(qū)別；了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般步驟與影響因素；習得有助于識別創(chuàng)業(yè)機會的行為方式。創(chuàng)意是具有一定的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)為特定的組合關系。創(chuàng)業(yè)機會來自于一定的市場需求和變化。識別創(chuàng)業(yè)機會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。識別創(chuàng)業(yè)機會是思路和探索互動反復，并將創(chuàng)業(yè)進行轉變的過程。教學內容教學方法基于示范教材中“拓展閱讀”的分組自學內容，安排學生分組進行課前學習。教學方法說明本

11、節(jié)教學開始時由各組選代表發(fā)案例教學、課堂討論、學生互評言，向全班學生講解閱讀內容和感受，其它學生可進行補充，完成學生的自我學習和學生間的學習互動。教師應用示范教材ppt 課件進行總師生互動、 ppt講解結歸納，強化教學要點。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險授課章 次第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會評價時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點認識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機會；了解創(chuàng)業(yè)機會的評價；掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的方法。有價值的創(chuàng)業(yè)機會具有價值性、時效性等基本特征；判斷創(chuàng)業(yè)機會是否適合自己的主要依據(jù)在于機會特征與個人特質的匹配；機會評價有利于應對并化解環(huán)境的不確定性；常規(guī)的市場研究

12、方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機會的評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機會的評價。教學方法說明教學內容教學方法學生分組學習并探討示范教材創(chuàng)分組自學、案例教學、師生互動業(yè)機會評價框架 ，教師對學生學習結果進行點評，引入課程教師結合示范教材，利用ppt講解ppt講解、師生互動、課堂討論的教學方法進行相關知識的講授教師進行知識點總結，鞏固課程內教師總結、課程延展容本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課章 次教 學 目 的與要求教學要點教學方法說明第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險授課第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險識別時數(shù)認識到創(chuàng)業(yè)有風險，但也有規(guī)避和風險的方案；增強學生對創(chuàng)業(yè)風險的理性認識，提高防范風險和能力。有價值的創(chuàng)業(yè)機會也是有

13、風險的。創(chuàng)業(yè)風險分為系統(tǒng)風險與非系統(tǒng)風險。系統(tǒng)風險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統(tǒng)風險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風險，諸如技術風險、財務風險等。機會風險中，一些是可以預測的，一些是不可預測的。創(chuàng)業(yè)者需要結合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。教學內容教學方法教師根據(jù)學生針對創(chuàng)業(yè)機會提出沙盤推演、角色扮演、分組自學、的風險和解決辦法進行點評，導入課師生互動程。教師采取ppt展示、小組討論的方ppt講解、小組討論、課堂互動法對創(chuàng)業(yè)風險相關知識進行講授。教師組織學生分組學習示范教材案例教學、課堂互動案例，組織小組討論并請小組代表進行總結分享。教師進行知識點鞏固與課程內容教師總

14、結、課程延展總結。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險授課章 次第四節(jié) 商業(yè)模式開發(fā)時數(shù)教 學 目 的與要求認識商業(yè)模式的本質；了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關系；掌握商業(yè)模式設計和開發(fā)的思路；明確開發(fā)商業(yè)模式的關鍵影響因素。商業(yè)模式本質上是若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式的基礎上的行為選擇。商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成教學要點了不同的商業(yè)模式。商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復的過程。商業(yè)模式設計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及要素的新組合關系或

15、新要素的增加。教學內容教學方法學生根據(jù)在上節(jié)課尋找的創(chuàng)業(yè)機沙盤推演、角色扮演、分組自學會提出可能發(fā)生的風險。在每組學生中選取代表對本組的案例教學、課堂互動創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避的方法說明。教師根據(jù)學生對創(chuàng)業(yè)風險提出的師生互動教學方風險規(guī)避辦法進行點評。法說明教師根據(jù)示范教材 ppt對創(chuàng)業(yè)風險ppt講解、師生互動分類、機會風險的管理進行講解及相應的說明。學習示范教材擴展閱讀案例。案例教學教師根據(jù)示范教材ppt對風險防范ppt講解、師生互動的可能途徑相關內容進行講解。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資源概述時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點教學方法說明使

16、學生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關鍵往往取決于創(chuàng)業(yè)項目及其團隊的軟實力。教學內容教學方法學生在課前進行案例閱讀學生分組自學學生進行課上的學習分享與案例分析案例教學、課堂討論、師生互動教師針對學生的分析進行點評教師點評引出本節(jié)課程內容ppt演示、教師講解進行本節(jié)課程講解進行創(chuàng)業(yè)資源獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結與課程延展教師講解

17、建議教師綜合運用上述教學方法完成本節(jié)課程的教學。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點使學生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關鍵內容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側重點和要求。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術問題，還是一個社會問題，應從建立

18、個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。教學內容教學方法學生在課前進行創(chuàng)業(yè)資金測算的案例學生分組自學、實地考察學習學生進行課上的學習分享與案例分析案例教學、課堂討論、展示分享教學方教師針對學生的分析進行點評，引出本教師點評法說明節(jié)課程進行本節(jié)課程講解ppt演示、教師講解進行創(chuàng)業(yè)資金獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結與課程延展教師講解建議教師綜合應用上述方法進行本節(jié)課程教學。本講教學邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第三節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的

19、技巧和策略。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。教學內容學生在課前學習有關創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的案例學生將課前的學習成果進行匯總、研討以及分享教師針對學生的分析進行點評，引教學方出本節(jié)課程法說明教師進行本節(jié)課程的講解學生基于課前搜集的創(chuàng)業(yè)案例進行分享和分析學生研討自身創(chuàng)業(yè)資源及其優(yōu)化策略課程總結與課程延展建議教師靈活運用各教學方法進行本節(jié)授課，與創(chuàng)業(yè)資源整合方面的指導。本講教學邏輯圖教學方法學生分組自學、案例分析、實地考察小組研討、案例教學、展示分享教師點評ppt演示、教師講解實地考察、師生互動、小組研討與成

20、果展示、現(xiàn)場答疑分析研討、師生互動、現(xiàn)場答疑教師講解為具有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供創(chuàng)業(yè)項目評估;.教 學 目 的與要求教學要點.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第五章創(chuàng)業(yè)計劃授課章 次第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃時數(shù)了解創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計劃具體成文過程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場調查的內容與方法。創(chuàng)業(yè)計劃可以使創(chuàng)業(yè)者胸有成竹，事半功倍。創(chuàng)業(yè)計劃書的主要內容包括封面、摘要、市場分析、企業(yè)介紹、營銷計劃等幾大部分。創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集和利用渠道很多，比如間接經(jīng)驗、市場調查、實地走訪。市場調查主要為了幫助企業(yè)更好地做出決策，以減少失誤，降低損失。市場調查方法有詢問法、觀察法、抽樣法等。教學內

21、容教學方法學生以創(chuàng)業(yè)團隊為單位在課前根沙盤模擬、分組研討、課前預習據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結果擬定創(chuàng)業(yè)計劃。創(chuàng)業(yè)團隊在課堂上簡要說明本組學生課堂展示創(chuàng)業(yè)計劃的主要內容。教師和其他團隊成員對該創(chuàng)業(yè)計教師點評、學生互評、師生互動教學方劃進行評價和建議法說明ppt講解、課堂互動教師根據(jù)學生創(chuàng)業(yè)計劃的說明情況引出本節(jié)課程內容并進行講解學生圍繞自己團隊的創(chuàng)業(yè)項目進教學實踐、分組研討行實地市場調查，分析創(chuàng)業(yè)項目的可行性并根據(jù)市場調查分析結果調整、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)計劃，編制完成創(chuàng)業(yè)計劃書本講教學邏輯圖學生以創(chuàng)業(yè)團創(chuàng)業(yè)團隊在隊為單位在課課堂上簡要前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙說明本組創(chuàng)盤模擬結果擬業(yè)計劃的主定創(chuàng)業(yè)計劃。要內容。教師和其他團隊成員

22、對該創(chuàng)業(yè)計劃進行評價和建議。教師根據(jù)學生教師進行本創(chuàng)業(yè)計劃的說節(jié)課程總結明情況引出本和課程延節(jié)課程內容并展。進行講解。;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第五章創(chuàng)業(yè)計劃授課章 次第二節(jié)撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點明確創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書的區(qū)別與聯(lián)系，學會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、明晰創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫原則、基本要求與寫作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設想變成文字現(xiàn)實。創(chuàng)業(yè)構想能否變成現(xiàn)實，做好可行性分析是關鍵、可行性分析是對項目經(jīng)營及經(jīng)濟收益的綜合性評估。執(zhí)行摘要是創(chuàng)業(yè)計劃書主要內容的提綱。創(chuàng)業(yè)計劃書描述的對象不同，內容側重不同，表述方式也不盡相同。撰寫一份成功的創(chuàng)業(yè)計劃書，有其原則和技巧。教學方法說明

23、教學內容教學方法學生針對沙盤模擬訓練中的創(chuàng)業(yè)沙盤模擬、教學實踐、分組研討項目進行市場調查分析，結合調查結果調整完善創(chuàng)業(yè)計劃書。教師選擇某一創(chuàng)業(yè)團隊的宣講ppt教師點評、案例教學、ppt講解、進行教學點評，并依據(jù)實際情況系統(tǒng)但師生互動有側重地講解本節(jié)課程內容。播放 ted創(chuàng)投視頻，教師結合視頻視頻教學、師生互動、ppt講解內容講述如何進行創(chuàng)業(yè)宣講。教師在課堂上安排學生完善創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場答疑、師生互動計劃書 , 做宣講準備 , 并針對提出的問題進行答疑與指導。組建創(chuàng)業(yè)評審團隊，教師講解創(chuàng)業(yè)學生互動、 ppt講解計劃書評審標準與規(guī)則。抽簽決定各創(chuàng)業(yè)團隊的宣講順序，課堂展示、課堂答辯、學生互動并依次進行創(chuàng)業(yè)

24、宣講, 同時對評審團提出的問題進行答辯。評審團依據(jù)創(chuàng)業(yè)宣講團隊的整體學生互動、教學課內實踐表現(xiàn)和評審標準與規(guī)則進行評價、量化打分。教師針對各創(chuàng)業(yè)團隊的宣講情況教師點評進行點評、提出相關優(yōu)化建議。所有創(chuàng)業(yè)團隊宣講完畢之后，教師教師講解、總結點評進行總體點評教師結合本節(jié)課程內容、各創(chuàng)業(yè)團教師總結、課程延展隊宣講實際情況進行總結和課程延展。;.本講教學邏輯圖學生針對沙盤模擬訓練中的創(chuàng)業(yè)項目進行市 場 調 查 分析，結合調查結果調整完善創(chuàng)業(yè)計劃書。教師選擇某播 放ted一創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)投視頻，的宣講ppt教師結合視進行教學點頻內容講述評，系統(tǒng)而如何進行創(chuàng)有側重地講業(yè)宣講。解 本 節(jié) 內容。.教師在課堂上組

25、建創(chuàng)業(yè)評安排學生完善審團隊，教創(chuàng)業(yè)計 劃 書 ,師講解創(chuàng)業(yè)做宣講 準 備 ,計劃書評審并針對提出的標 準 與 規(guī)問題進行答疑則。與指導。教師結合本節(jié) 課 程 內容、各創(chuàng)業(yè)團隊宣講實際情況進行總結和課程延展。所 有 創(chuàng) 業(yè)團 隊 宣 講完畢之后，教 師 進 行總體點評。教 師 針 對各 創(chuàng) 業(yè) 團隊 的 宣 講情 況 進 行點評、提出相 關 優(yōu) 化建議。評審團依據(jù)抽簽決定各創(chuàng)創(chuàng)業(yè)宣講團業(yè)團隊的宣講隊的整體表順序，并依次現(xiàn)和評審標進 行 創(chuàng) 業(yè) 宣準與規(guī)則進講 , 同 時 對評行評價、量審團提出的問化打分。題進行答辯。;.創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案授 課第六章新企業(yè)的開辦授課章 次第一節(jié)成立新企業(yè)時數(shù)教 學 目 的與要求教學要點使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種， 主要有個人獨資企業(yè)、 合伙企業(yè)、有限責任公司 (包括一人有限責任公司 )和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關的法律主要包括專利法、商標法、著作權法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質量法、勞動法等。創(chuàng)建新企業(yè)時應注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與