讓口語交際教學(xué)活起來的

1、讓口語交際教學(xué)活起來的心得體會從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，九年義務(wù)教育新語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中明確要求中小學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交際，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際的溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”從語文教學(xué)現(xiàn)狀看，重讀寫，輕聽說；重課內(nèi)，輕課外；重知識，輕能力的現(xiàn)狀仍然存在，學(xué)生的語言、思維、情感等語文能力未能得到發(fā)展和提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，將原來的說話訓(xùn)練改為如今的口語交際，要上好這門課，作為老師是得花一番功夫。在這方面，我采取以課內(nèi)課外相結(jié)合的形式，調(diào)動各種積極因素為其服務(wù)的方法，使學(xué)生話不離口，出口成章，逐步從“不想說，不會說，不敢說”過渡到“我想說，我會說，

2、我敢說”，這對培養(yǎng)說話能力（語言表達(dá)能力），為寫作和更好的學(xué)習(xí)語文打下堅實基礎(chǔ)。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情每次口語交際練習(xí)我都有提示和要求，通過圖片、幻燈、情境創(chuàng)設(shè)、收集資料等方式引起學(xué)生的興趣，情境的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，無拘無束的參與。在教學(xué)購物講價口語交際活動中，我創(chuàng)設(shè)了“文具商店”的情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，接著，提問“假如你是顧客，會說些什么？假如你是售貨員，該怎樣接待顧客？”讓學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行表演、交際。如我最喜歡的電視欄目這一口語交際中，一開始，我就播放五花八門生動有趣的電視欄目的錄像，就會讓學(xué)生

3、有身臨其境，似曾相識的感覺，接著趁勢提問：“你喜歡看電視嗎？你最喜歡看哪種電視欄目？它有什么特點？你為什么喜歡它？”這樣，就把學(xué)生完全帶入到了生活實際當(dāng)中， 還可以讓學(xué)生模擬打電話、模仿主持人、導(dǎo)游、醫(yī)生等。不管設(shè)置什么情境，都要讓學(xué)生感覺到自已是實實在在的場合里與對方進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會交往的需要。二、 形式多樣，生發(fā)口語交際的潛能。豐富多彩的交際形式有利于激發(fā)和維持學(xué)生的交際興趣，促進(jìn)雙向、多向信息交流，為學(xué)生口語交際活動的展開提供廣闊的天地。1、利用班隊活動的交流方式。老師要想把一個班級管理得有聲有色，少不了要對學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育。我就利用班隊活動的好機(jī)會，一節(jié)課確立一個活動

4、主題，讓班干部輪流主持。其形式有同桌討論，小組討論、大組匯報、主持人總結(jié)。由于把活動的時間給了他們，這堂課就成了他們的天下。活動的時候，他們就特別來勁。真是暢所欲言，無話不說。我在課間十分鐘、我為班級添光彩等主題班會活動中，就收到很明顯的效果。假如一個老師一味地包攬，就壓抑了學(xué)生的自主權(quán)，這樣也不好。所以，我有時也讓學(xué)生自已定活動主題。這樣，體現(xiàn)了一種民主，一種主人翁意識，活動起來，學(xué)生的勁頭就更足。2、充當(dāng)不同角色的交流方式。葉老曾說過：“一定要把知識跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真切。知道得越真切就越能起指導(dǎo)實踐的作用。”這就告訴我們，實踐是獲得認(rèn)識、提高能力的重要途徑。因此，培養(yǎng)小學(xué)

5、生口語交際能力也必須走實踐這條必由這路，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。教師要充分挖掘語文教材中的“嘗試點”，讓學(xué)生去嘗、去品、去賞。教學(xué)是一個開放的，變化的、動態(tài)生成的過程，學(xué)生是活生生的人，他們隨時都在進(jìn)行著積極的思考。因此，在口語交際活動中，我們應(yīng)給學(xué)生一個自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，通過嘗試培養(yǎng)他們對生活的敏銳的感知力。（1） 走進(jìn)廣告，充當(dāng)導(dǎo)演例如，我在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計廣告用語這堂課中，通過討論、交流，使學(xué)生明確設(shè)計廣告用語既要有別出心裁的創(chuàng)意，又要瑯瑯上口。接著，我引導(dǎo)學(xué)生離廣告再近一點，甚至跟廣告零距離接觸，利用廣告來進(jìn)行口語訓(xùn)練?！案窳照{(diào)，冷靜地選擇！”“一顆好牙兩面針！”“雅士利

6、，真正的大品牌，值得信賴！”學(xué)生們帶著自已喜歡的廣告語，個個都在老師的假設(shè)中變成了大導(dǎo)演。（2） 走進(jìn)影視，充當(dāng)影迷我先從學(xué)生喜歡的影視節(jié)目中找到口語交際的切入點，采用多種形式，進(jìn)行說話訓(xùn)練既重溫了故事情節(jié)，又鍛練了表達(dá)能力。我先把學(xué)生分成不同類型的影迷，讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)、概括內(nèi)容，人物點評等訓(xùn)練，努力做到讓每個學(xué)生都得到鍛練。（3） 走進(jìn)生活，拓寬口語交際范圍生活是口語交際教學(xué)的源頭活水，通過課堂上的指導(dǎo)，學(xué)生又以回到生活中去體驗生活。有道是“得法于課內(nèi)，得益于課外?！闭f話訓(xùn)練不能局限在課堂上，在課堂外有著更廣闊的天地。學(xué)校社會相結(jié)合，課內(nèi)課外相聯(lián)系，這樣才能更好、更有效地促使學(xué)生的語言能力得

7、到提高，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 在學(xué)?；顒又信囵B(yǎng)口語交際能力。例如，我可以啟發(fā)學(xué)生：“請你把學(xué)校開展的講故事、演講比賽、課本劇的表演等活動，向爸爸、媽媽講述好嗎？”班級開展的各項活動也是進(jìn)行訓(xùn)練的好機(jī)會。另外，還可以利用課間時間，讓學(xué)生談?wù)勛砸阉吹降模牭降男迈r事。此時的學(xué)生無拘無束，十分樂意談感興趣的話，這樣起到了交流信息、訓(xùn)練說話的作用。在社會中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。社會教育更是口語交際的大課堂，現(xiàn)實生活中蘊(yùn)涵著取之不盡，用之不竭的口語交際資源，讓口語交際和社會生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠?qū)W到在課堂上學(xué)不到的知識，又提高了口語交際的能力。我可以出這樣一道題目：現(xiàn)在是信息社會，武裝自己重要，

8、推銷自己更重要。我們梅州市物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，但“養(yǎng)在深閨人未識?！闭埬阆虼蠹彝其N一種地方特產(chǎn)，風(fēng)景名勝或民間風(fēng)俗。這些內(nèi)容由于來自學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說，解決了“巧婦難為無米之炊”的難題，發(fā)言也比較積極。又例如，我可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，了解各行各業(yè)的口語特征；還可以安排小記者進(jìn)行采訪活動；也可以進(jìn)行一些有主題的社會調(diào)查，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛練了學(xué)生的口語交際能力。通過努力，學(xué)生說話膽子大了，說話流利了，就算是陌生人，他們也能流利、較完整地把話說出來，口語交際上好了，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量，實踐告訴我們，只要我們扎實地搞好口語交際教學(xué)，把口語交際教學(xué)放上重要的位置，定能讓口語交際教學(xué)活起來。搞好口語交際教學(xué)它不但利于口語交際的訓(xùn)練，還有