一年級(jí)下數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案—牧童—認(rèn)識(shí)圖形青島版(2014秋)

1、一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案牧童認(rèn)識(shí)圖形| 青島版（ 2014 秋）教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長方形、 正方形、三角形、平形四邊形和圓。2 、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。3 、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動(dòng)中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強(qiáng)空間觀念。4 、 通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆、白紙，圓柱、正方體、長方體等立體圖形。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具袋，圓柱、正方體、長

2、方體、三棱錐、平行六面體等立體圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫， 請(qǐng)看大屏幕。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。）師：你從這幅圖中看到了什么？生 1：有紅紅的太陽、小鳥。師：還看到什么？生 1：小樹、草。生 2：小孩騎著黃牛。生3：,師：這幅畫是怎樣制成的呢？生：都是用圖形制成的。師： 我們先來解決“牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？”師：1、以同桌為組說說自己認(rèn)識(shí)哪些圖形？2、誰來說說你認(rèn)識(shí)這幅畫上的哪些圖形？3、大家認(rèn)識(shí)那么多圖形呀，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)圖形”板書課題。二、操作交流，探究新知（一）小組合作，給圖形分類師：請(qǐng)同學(xué)們

3、拿出學(xué)具袋， 里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片， 你們能把這些圖片分分類嗎？學(xué)生分小組進(jìn)行分類活動(dòng)，教師巡視，搜集學(xué)生分類的素材。師：哪個(gè)小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？在小組自主分類整理的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生展示交流分類的方法。老師問：大家分類不同，那種分類更細(xì)呢？重點(diǎn)引導(dǎo)：分成了5 類，長方形、正方形、圓形、平形四邊形、三角形各一類。讓學(xué)生說說為什么這樣分。（二）根據(jù)分類，認(rèn)識(shí)圖形特征1、師：我們先來看看第一類圖形（長方形），你能在你們組里找出這樣的圖形嗎？摸一摸、看一看 有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：長長的，直直的。生 2：有 4 個(gè)角。生 3：,師：對(duì)，像這樣的圖形我們叫

4、它長方形。板貼長方形圖，板書：長方形師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的？生 1：四四方方的。生 2：方方正正的。生 3：有 4 個(gè)角其他圖形以此類推。2、大家個(gè)個(gè)都太棒了，看牧童騎著牛有來向我們祝賀了，誰來說說這幅圖是由什么圖形拼成的？（看課件）3、做課本第 23 頁第一題，連一連。4、游戲：猜一猜三、從物體表面找圖形1 、認(rèn)識(shí)“面在體上”師：課下我讓同學(xué)們帶的長方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來了嗎 ?( 生：帶來了 )師：拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到我們今天認(rèn)識(shí)的圖形嗎？小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形。生 1：我從長方體上找到了長方形。生 2：我從正方體上找

5、到了正方形。生 3：我從圓柱體上找到了圓形。2、畫或印平面圖形2、怎樣才能把找到的圖形留在紙上呢？請(qǐng)小組討論一下有什么辦法。請(qǐng)動(dòng)手畫吧，看誰畫的又規(guī)范又漂亮！老師叫兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示，并說說是怎樣畫出來的。3 、操作畫出平行四邊形和三角形。老師也帶來了一些物體，你能從這個(gè)物體上找到今天我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？4 、小結(jié)。請(qǐng)看 ( 課件 ) 邊說邊問，長方體上藏著長方形，正方體上藏著正方形，圓柱上面有圓形， 三棱柱上有三角形， 平行六面體上有平行四邊形。也就是說我們?cè)谶@些老朋友的身上找到了今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友。5 、自主練習(xí)第二題。四：聯(lián)系生活，深入感知。師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形。

6、在你的周圍找一找。生：,.師：看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。 原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，現(xiàn)在我們收獲果實(shí)吧！請(qǐng)看課件五：拓展應(yīng)用全課總結(jié)練習(xí)看課件。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲呢？誰能說說呢？ （引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用自己的語言總結(jié)收獲。）師：大家的收獲可真不少， 老師真為你們高興， 圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)圖形把我們的生活打扮的非常漂亮， 請(qǐng)看（看課件）漂亮嗎？你能用我們今天學(xué)習(xí)的圖形做一幅美麗的剪貼畫嗎，看誰做的漂亮，明天在班內(nèi)展示。下課！一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案牧童認(rèn)識(shí)圖形| 青島版（ 2014 秋）【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，探索

7、并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。2經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)圈一圈、數(shù)一數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。3在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期問題的規(guī)律并能解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：確定幾個(gè)物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師給同學(xué)們變一個(gè)小魔術(shù)。（教師慢慢地從魔術(shù)箱中扯出一串按“紅、 黃、綠”規(guī)律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱內(nèi)沒全扯出來。）師：仔細(xì)觀察，彩旗的顏色有什么特點(diǎn)？生：彩旗是按“紅、黃、綠”的順序排列的。生：它們的排放是有規(guī)律的，“紅、黃、綠”3 個(gè)一組，重復(fù)出現(xiàn)。師（總結(jié)）：這些彩旗是按每 3 個(gè)一組的規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這種周而復(fù)