自考或考研語言學概論自考試題及答案(二)

1、.2008 和 2009 自考語言學概論真題及答案別在于（）一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題a感情色彩不同b 形象色彩不同1 分，共 20 分）c語體色彩不同d 理性意義不同在每小題列出的四個備選項中只有一個是符13下列文字系統(tǒng)中，屬于自源文字的是合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括（）號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。a蘇美爾文字 b 阿拉伯文字1下列關于“語言”的說法，不正確的一項c腓尼基文字 d拉丁文字是（）14由意音文字換用表音文字，屬于（）a語言就是人們說出來的話b 語言是一種a文字的創(chuàng)制 b 正字法改革有聲符號系統(tǒng)c文字類型改革d 字符類型改革c語言系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)組成d語

2、言是人15下列關于“語言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確類最重要的交際工具的一項是（）2下列屬性中，風聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽a語言轉(zhuǎn)用是語言統(tǒng)一的重要形式聲均不具有的一項是（）b雙語現(xiàn)象并非一定導致語言轉(zhuǎn)用a生理屬性 b 自然屬性c語言轉(zhuǎn)用以民族融合為必要條件c社會屬性 d 物理屬性d語言間的密切接觸是語言轉(zhuǎn)用的重要條件3下列各組元音中， 都屬于圓唇元音的一組16語匯系統(tǒng)中最為穩(wěn)固而不易變化的是是（）（）a i， u b a一般語匯 b 基本語匯c d o ， yc通用語匯 d專用語匯4下列詞語中，不屬于派生構詞的一項是17感性思維（前思維）活動不包括（）（）a視覺和聽覺 b 觸覺和知覺a rewrite

3、 b catsc記憶和想象 d情感和意志c teacher d unafraid18一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話5下列詞語中， 不屬于偏義復合詞的一項是的年齡是（）（）a 1 歲左右 b 3 歲左右a妻子 b 國家c 5 歲左右 d 12 歲左右c開關 d忘記19下列關于母語教學的表述中，不正確的6下列各項中，不屬于“語”的是（）一項是（）a慣用語 b 歇后語a母語教學主要指中小學階段的語言教學c成語 d術語b母語教學的目的就是學會使用一種語言7美國語言學家喬姆斯基創(chuàng)立的語法理論是c母語教學的任務包括提高邏輯思維能力（）d母語教學也注重提高文化素質(zhì)a結構語法理論b 功能語法理論20對于中

4、介語的錯誤類型，目前較多采用c生成語法理論d認知語法理論的分類是（）8在“這道題我們做過”這個語言片段中，a系統(tǒng)前錯誤、系統(tǒng)錯誤、系統(tǒng)后錯誤“這道題”和“我們做過”的性質(zhì)是（）b語法錯誤、語匯錯誤、語音錯誤a既是成分，也是組合 b 是成分，不是組c可容忍的錯誤、部分容忍的錯誤、不能容合忍的錯誤c不是成分，也不是組合d 是組合，不是d目標語判斷性錯誤、來源語干擾性錯誤成分二、多項選擇題 （本大題共 5 小題，每小題 29英語“ john loves she”這句話是病句，分，共 10分）其錯誤在于（）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是a性 b 格符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的c數(shù) d

5、 態(tài)括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。10下列關于義項的表述，正確的一項是21 下 列 關 于 書 面 語 的 表 述 ， 正 確 的 有（）（）a義項只包括詞的理性意義b 義項包括詞a是經(jīng)過提煉的口語書面形式b 與口語相的臨時意義比缺少了一些內(nèi)容c義項是詞典釋義的最小單位d詞的多個c不存在與口語嚴重脫節(jié)現(xiàn)象d 會具有相義項并非總有關聯(lián)對獨立的發(fā)展歷史11下列關于語義場的表述，不正確的一項e不會影響和促進口語的發(fā)展是（）22從發(fā)音機制上看，輔音的音質(zhì)決定于a語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)b 語義（）場與上下位詞關系密切a發(fā)音方法 b 發(fā)音部位c語義場是一個層級體系d 不同語義場的c唇形圓展

6、d舌位高低系統(tǒng)性是均衡的e舌位前后12“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差23“奧林匹克”這個詞屬于（）;.a單純詞 b 連綿詞7.c8.a9.b10.c11.d12.ac音譯詞 d 專有名詞13.a 14.c 15.c 16.b 17.d 18.ce多音節(jié)詞19.b 20.a24下列語義關系，只發(fā)生在不同句子之間二多項選擇的有（）21.abd 22.ab 23.acde 24.cd 25.a指向關系 b 結構關系adec蘊含關系 d 預設關系三 . 名詞解釋題e歧義關系26. 音位是從社會功能角度劃分出來的特定25下列關于語言發(fā)展演變的表述，正確的語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小語音有（）

7、單位，同屬于一個音位的不同音素叫做“音a語言是社會的交際工具，因而只能漸變位變體”。例如， 漢語普通話 /a/音位的音b與語匯和語法相比，語音最容易發(fā)生演變位變體 aaa等。c語言的發(fā)展演變與語言自身的結構特點并評分參考答出定義 2 分，舉例正確2 分 .無關系27.（1）根據(jù)語法形式的共同特點所歸并的d語言的發(fā)展演變在不同地域之間會呈現(xiàn)不語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手平衡性段可分為詞法手段和句法手段兩大類。e退出了社會交際活動，語言就不再會有發(fā)(2)詞法手段包括詞形變化，詞的輕重音和展演變4 小題，每小題 4詞的重疊；句法手段包括虛詞，詞類選擇，三、名詞解釋題 （本大題共語序和語調(diào)。

8、分，共16 分）評分參考（ 1）（ 2）各 2 分每一名詞解釋都須舉例。28. （ 1）語言你對應關系是指方言之間或親26音位變體屬語言之間所具有的，有規(guī)律而非個別的語27語法手段音之間相互對應的關系。例如， 上海話以 p28語音對應關系為聲母的字，在北京話里也以p 為聲母；29中介語上海話以 p 為聲母；上海話以b為聲母的四、簡答題（本大題共3 小題，每小題 6分，字，在北京話里仄聲字p ，平聲字是 p 。共 18 分）(2)這種有規(guī)律的語音對應關系不可能是偶30舉例說明語言符號的離散特征和線性特然的，而只能用歷史同源來解釋，因此語音征及其對語言的作用。對應關系是語言間親屬關系的重要標志。3

9、1舉例說明漢語詞雙音節(jié)化的作用。評分參考 （ 1）答出定義 2 分，舉例正確 132說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”分；（ 2）答出要點 1 分 .和“強化說” 。2 小題，每小題 6 分，29.（1）中介語是外語學習者在外語學習過五、分析題（本大題共程中建立的一種既不同于母語有不同于所學共 12 分）外語系統(tǒng)。33英語和漢語的音節(jié)結構類型都可以歸納（ 2）中介語是不斷的從母語向外語靠近的語為 v、c-v、v-c、c-v-c 四種類型，請根據(jù)讀言方式，在學習初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)音將下列詞語分別填入下列各項中。展越慢。（1） v 型： _（ 3）中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。（2） c-v

10、 型： _評分標準（ 1） 2 分（ 2）（ 3）各 1 分（3） v-c 型： _四簡答題（4） c-v-c 型： _30.（ 1）語言符號的離散特征是指：話語并34下面都是漢語中跟顏色有關的詞，請分不是渾然一體的，而是可以分解成大小不同別歸入不同的詞類：的組成部分。例如， “我寫信”這句話，可以彩色色彩紅彤彤黑不溜秋綠化雪分解成“我”和“寫信”兩個組成部分。白 黑白 紅金色黃蠟黃碧綠（ 2）語言符號的線性特征是指: 人們說話時，（1）形容詞： _語言符號只能以時間的先后呈線性排列，正（2）狀態(tài)詞： _是在這種線性的排列中，語言符號才得以形（3）區(qū)別詞： _成各種組合關系， 產(chǎn)生各種不同的語

11、法結構。（4）名詞： _例如，“我”和“找”這兩個語言符號只能線（5）動詞： _性排列為“我找”和“找我” ，前者行程主謂六、論述題（本大題共2 小題，每小題 12分，關系，后者形成動賓關系。共 24 分）（ 3）正是因為語言符號是離散的，才可能依35結合實例說明述謂結構的構成和類型。線性序列對這些語言符號進行不同的排列組36舉例說明語言接觸會造成哪些結果。合，是數(shù)量有限的語言符號通過各種反復的2008 年 10 月全國高等教育自學考試重新組合，可以表達無限的意義內(nèi)容。語言學概論試題答案及評分標準評分參考（ 1）（ 2）各 2 分，其中答出要點一單項選擇1 分，舉例正確1 分；（ 3）答出要點

12、2 分1.a2.c3.d4.b5.c6.d31.（1）雙音節(jié)化后可以減少同音詞，例如，;.“依”“衣” 同音， 變?yōu)殡p音節(jié)詞 “衣服”“依述謂結構，后一個述謂結構是前一個述謂結靠”后，就不是同音詞了。構的目的。(2) 雙音節(jié)化后可以減少多義詞。 例如，“道”3 從屬述謂結構。 例如，“我希望他去” 中“他有“道路，道理，道德，道學，道義”等不去”是一個從屬述謂結構，充當謂詞“希望”同意義，變?yōu)殡p音節(jié)后，不同意義就得到了的變元。有效區(qū)分。4 降級述謂結構。 例如，“他在看我寫的文章”（ 3）雙音節(jié)化后可以調(diào)節(jié)韻律節(jié)奏。例如，中，“我寫”是一個降級述謂結構，充當變元“制電影片”沒有“電影制片”順口

13、?！拔恼隆钡南薅ǔ煞?，其作用相當于變元的評分標準 （ 1）（ 2）和（ 3）各 2 分，其中答一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂出要點 1 分，舉例正確1 分結構”。32. （ 1）“模仿說”和“強化說”都是偏重（評分參考）（ 1） 12 分， 22 分，其中答出要于外部條件的關于兒童語言獲得的理論。點 1 分，舉例正確 1 分。（ 2）“模仿說”認為兒童只能通過對承認語（ 2）1234 各 2 分，其中答出類型各一分， 舉言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得的過例說明正確各 1 分。程中語言環(huán)境是不可缺少的，與語言環(huán)境隔36. （ 1）語言接觸會造成語言成分的借用和絕的兒童， 如聾啞兒童，

14、 就不可能學會語言。吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。（3）“強化說” 認為兒童學會語言除了模仿，借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語還需要外界的強化刺激來形成語言習慣，例中的“吉普”“沙發(fā)” 就是從英語借入的借詞。如，父母對兒童說的話進行夸獎或糾正就是語音方面的借用包括音位和音位組合形式的一種外界的刺激。借用。語法方面的借用報括詞綴、虛詞、語（評分參考） (1)(2)(3)各 2 分，其中答出要法規(guī)則的借用。點 1 分，舉例正確1 分。(2) 語言接觸會造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某五、分析題（本大題共2 小題，每小題 6 分，一言語社團使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例共 12 分）如，我國

15、幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分33. （ 1） v 型：衣二成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。（ 2 ） c-v 型 ：比怪see（ 3）語言接觸會造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指stray一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族（3） v-c 型：音ask語言而改用另一民族的語言。例如，我國回（ 4） c-v-c 型：民gatesprints族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用large漢語。( 評分參考 ) 每答對兩個詞語 1分。（ 4）語言接觸會造成語言混合。語言混合指34. （ 1）形容詞：紅黃來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)（2）狀態(tài)詞：紅彤彤黑不溜秋雪白 蠟黃 碧生一種與這些語

16、言都不相同的新的交際工綠具。語言混合的形式有“洋涇浜語”和“克（3）區(qū)別詞：彩色黑白里奧耳語”。（4）名詞：色彩金色（評分參考）（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）各 3 分，其（5）動詞：綠化中答出要點各 2 分，舉例正確各1 分。（評分參考）每答對兩個詞語1 分。2009 年語言學概論試題及答案下載六、論述題（本大題共 2 小題，每小題 12分，第一部分共 24 分）選擇題35. （ 1）構成： 1 從語義結構上看， 一個句子一、單項選擇題包括情態(tài)和命題兩部分。情態(tài)部分包括時態(tài)、1關于“語言”的定義，下列說法不正確的語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分一項是是命題。一個命題在語義結構上可以分

17、析為a語言是一種社會現(xiàn)象 b語言就是人們說一個述謂結構。出來的話 c語言的客觀存在形式首先是有聲2 一個述謂結構由一個謂詞和若干個變元組的口頭語言 d語言是一個符號系統(tǒng)成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞和形容2關于“言語活動” 、“語言”和“言語”三詞，變元是與謂詞有直接語義關系并受謂詞者之間的關系，下列說法不正確的一項是支配的語義成分，變元一般都是名詞性的詞a“語言”等于“言語活動”減去“言語”語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語。b“語言”是主要的，而“言語”是次要的例如，“天氣熱”這個句子中， “天氣”是謂c“言語”是“言語活動”中的社會部分詞“熱”的變元。d“語言”是從“言語活動”抽象出來的一

18、（2）類型： 1 簡單述謂結構。 例如，“他給我個均質(zhì)的系統(tǒng)一張票”是由一個謂詞和三個變元構成的簡3索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱為單述謂結構，其中的變元“他”“我”“一張a傳統(tǒng)語言學 b歷史比較語言學票”都是名詞性成分。c結構主義語言學 d社會語言學2 復合述謂結構。 例如，“我去買東西” 中“他4從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是去”和“買東西”兩個述謂結構組成的復合a音渡 b音素 c音位 d音節(jié);.5 p 的發(fā)音特征是a雙唇送氣清塞音 b雙唇不送氣清塞音c舌尖前送氣清塞音 d舌尖前不送氣清塞音6下列各項中，都是不圓唇元音的一組是a i ， ub e ， oc a ，yd ? ，a7說話人根據(jù)表

19、達需要有意識地加上去的句重音是a節(jié)律重音 b語法重音 c固定重音d強調(diào)重音8下列關于語匯的表述中，正確的一項是a語匯是有意義的能獨立使用的語言單位b語匯是最小的有意義的語言單位c語匯是固定詞組和熟語的總匯d語匯是一種語言中詞和語的總和9從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于a. 單純詞 b派生詞 c復合詞 d簡縮詞10下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是a籠子 b鴿子 c瓜子 d日子11下列關于語法的表述中，不正確的一項是a語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子的規(guī)則 b語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣 c.語法是與語音、語匯等要素互不相關的規(guī)則 d語法是與語音、 語匯等相比變化較

20、慢的現(xiàn)象12在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是a既是成分也是組合b是成分，不是組合c是組合，不是成分d不是成分也不是組合13下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是a詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 b詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確， 中心區(qū)域模糊 c詞義所指范圍邊緣區(qū)域、 中心區(qū)域都模糊 d詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊14“哈巴狗” 和“獅子狗” 指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是a理性意義不同 b語體色彩不同c形象色彩不同 d語氣意義不同15下列各項中，含有降級述謂結構的是a他申請去北京進修 b你去請他比較好c他取下了掛在墻上的地圖d他害怕老師批評他

21、16下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是a( 甲) 他有一件西服 ( 乙 ) 他有一件衣服b( 甲) 他的西服破了 ( 乙 ) 他有一件西服c( 甲 ) 那個學生借給他一本紅樓夢( 乙 ) 那個人借給他一本紅樓夢d( 甲 ) 那個學生借給他一本紅樓夢 ( 乙 ) 那個學生借給他一本書17 1956 年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于a正字法改革 b字符類型改革.c文字類型改革 d字符類型和文字類型改革18漢語中的“基因”來自英語的 gene，從該詞產(chǎn)生的方式看， “基因”屬于a純粹音譯詞 b音譯兼意譯詞c意譯詞 d仿譯詞19. 從語言的發(fā)展演變來看， 語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的

22、是a通用語匯 b. 常用語匯 c基本語匯d專用語匯20 關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是a社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 b社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的 c一種語言的內(nèi)部有可能形成社會方言d一種方言的內(nèi)部有可能形成社會方言21 關于共同語的形成，下列說法不正確的一項是a. 并不意味著方言分歧已經(jīng)消失b并不意味著方言分歧將會擴大 c. 并不意味著方言最終將被取代d并不意味著語言已經(jīng)實現(xiàn)統(tǒng)一22 關于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項是a主要由權威機構提出具體的規(guī)范意見b主要由權威機構強制推行 c主要通過教育機構、大眾傳媒等渠道向社會推行 d主要是一個積極引導社會公眾

23、自覺遵守的過程23 關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是a模仿說 b天賦說 c強化說 d刺激反應說24 基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是a失讀癥 b. 布洛卡失語癥 c失名癥d維爾尼克失語癥25 關于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項是a“中介語”既不同于母語又不同于外語b“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 c即使是較高級的 “中介語” 也不能用于交際 d“中介語”越到外語學習后期發(fā)展就越慢26 詞典最常見的分類是a語言詞典和歷史詞典 b描寫詞典和歷史詞典 c百科詞典和歷史詞典d百科詞典和語言詞典二、多項選擇題27 語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@

24、種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有a脫落 b清輔音變成濁輔音c濁輔音變成清輔音 d單元音變成復元音e單元音向央元音靠攏28 下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是a邏輯 b幽默 c 寂寞 d忘記 e崎嶇29 語體色彩最基本的類型有a口語色彩 b科技語體色彩c公文語體色彩 d政論語體色彩;.e書面語色彩30下列各項詞義引申中，采用借代方式的有a“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人b“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒c“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物d“面貌” 本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)e“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為31在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠

25、取代其他語言主要取決于a語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位b語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位c語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位d語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢地位e語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位第二部分非選擇題三、名詞解釋32. 音節(jié)結構的元輔音分析法33. 語義指向34. 意音文字35. 語言規(guī)劃四、簡答題36. 舉例說明為什么說音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征負擔的。37. 請結合實例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。38. 以實例說明義素分析的方法和主要步驟。五、分析題39. 試從詞語構造方式（ a）和詞類（ b）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈

26、個個 試試大大方方 熱鬧熱鬧 a1 疊音式單純詞a2 重疊式合成詞a3 語法重疊形式b1 名詞性成分b2 動詞性成分b3 其他詞類成分40. 請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結構和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。想起來了我們?nèi)齻€人一組六、論述題41. 舉例說明為什么在描寫句子的語義結構時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。42. 結合實例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。語言學概論試題參考答案一、單項選擇題1 b2.c3 c4 b5 a6 d7.d8 d9 c10 c11 c12.a 13 a14 c15 c16 b17.a18b19c20a21.c22.b23 b

27、24b25c26d二、多項選擇題27 abe28 cd29 ae30 ae31bce三、名詞解釋32這種音節(jié)結構分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為 v、 cv、 v c、 c v-c 等四種基本類型 ( 其中的 v 代表元音，c代表輔音 ) 。例如漢語普通話中的 i( 一) 、 t i( 題 ) 、an( 安 ) 、t an( 談 ) 等四個音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。33. 語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語， 如“我吃飽了” 中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里

28、的飯” 。34 意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。35 語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、 有意識的管理、 調(diào)節(jié)和改進。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。四、簡答題36 (1) 具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區(qū)別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區(qū)別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征來負擔的。(2) 例如，漢語普通話里 k k和 p 三個音位具有辨義功能，它們的語音特

29、征分別是“舌根、閉塞、不送氣” 、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，” k通過“不送氣”和 /k 相區(qū)別，通過“舌根”和 p相區(qū)別。因此，像“干” kan51 八“看” /k an51和“辦” pan51 等三個詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結為這三個音位在區(qū)別特征上的對立。37(1) 所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。(2) 語法單位類別的抽象。 如以從詞的用法建立詞類為例。(3) 語法關系類別的抽象。 如以從結構形式建立語法結構為例。(4) 語法意義類別的抽象。 如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。38(1)

30、 確定對比的范圍。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。 分析“男人” 的義素， 可以先從 “男人”與“女人” 、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。(2) 比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首;.先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素 人 ，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素 男性 ，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素 成年 。利用這些共同義素

31、和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。 通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關鍵的一步。五、分析題39a1 猩猩蟈蟈a2 星星媽媽剛剛大大方方a3 個個試試熱鬧熱鬧b1 星星猩猩 媽媽蟈蟈b2 試試熱鬧熱鬧b3 剛剛個個大大方方40 (1) a 片段有兩種結構和意思：a1 是動賓結構，意思是“打算起床”；a2 是動補結構，意思是“回想起” 。語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于：a1 中“起來” 要重讀， a2 中“起來” 要輕讀。(2) b 片段有兩種結構和意思：bl “我們”是主語， “三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組” 。b2“我們?nèi)齻€人”是主語， “一組”是謂語，意思是“我們一共