考研輔導1.ppt

1、考研輔導,外語學院 范春香,考研輔導,Section I Use of English Section II Reading Comprehension Section III Writing,考綱透視,英語知識運用是測試考生綜合運用語言能力的客觀題。考生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀一篇含有20個空的短文，并在全面理解文章的的基礎(chǔ)上從4個選項中選出最佳答案。 此題的選材涉及全面，但社會生活類題材為出題的主導趨勢。,考綱透視,這項測試的目的是考查考生兩方面的內(nèi)容： 1、語篇水平。即考查考生能否看懂全文、能否看懂上下文之間的邏輯關(guān)系。 2、語言基本功。即是否具有豐富的詞匯知識和語法知識，具體為：同義詞即近義詞

2、的辨別；短語或固定詞組的用法；介詞的用法；連詞、關(guān)系代詞等的作用和用法。,命題趨勢,命題趨勢,應(yīng)試技巧,1、利用上下文線索解題。 2、通過詞語搭配解題 3、運用背景知識解題 4、利用句際間的邏輯關(guān)系解題,考綱透視,考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%），還應(yīng)能讀懂與本人學習或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)能： 1、理解主旨要義； 2、理解文中的具體信息； 3、理解文中的概念性含義； 4、進行有關(guān)的判斷、推理和引申； 5、根據(jù)上下文推測生詞的詞義； 6、理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系； 7、理解作者的意圖、觀點

3、或態(tài)度； 8、區(qū)分論點和論據(jù)。,命題趨勢,閱讀短文內(nèi)容涉及社會科學、自然科學和人文科學各個領(lǐng)域的知識，一般都和當年時世熱點緊密相關(guān)，時代特色鮮明。文章多出于報刊雜志，以面向大眾的社科類和科普類文章為主。大多是關(guān)于美國文化或用美國英語寫作的，約占60%?？忌鷳?yīng)對當前英語世界的文化有足夠的了解，否則會影響閱讀速度和理解深度。,命題趨勢,文章主要來源于： Newsweek（新聞周刊）， Times（時代周刊）， The Washington Post（華盛頓郵報），USA Today（今日美國）， The Times（泰晤士報）， The Guardian（衛(wèi)報）和WWW（美國新聞在線）,命題趨勢,

4、National Geographic（國家地理雜志） Scientific American（科學美國人） Science （科學） New Scientists（新科學家） Discovery （探索雜志） Nature （自然） Business Week（商業(yè)周刊） The Economist（經(jīng)濟學家） Wall Street Journal（華爾街） Telegraph （英國電信報）等,應(yīng)試技巧,1、主旨體 旨在測試考生掌握所讀材料的主旨和大意的能力。通常以如下提問方式出現(xiàn)： What is the main topic of the passage? What is the m

5、ain idea of the passage? What does the passage mainly deal with? What does the passage talk about? What is the subject of the passage? The passage is mainly about Which of the following best states the theme of the passage? Which is the most appropriate title of the passage? A good title for this sh

6、ort passage would be,應(yīng)試技巧,解答此類題可采用辨認主體句的方法。一般來說每一段的首句應(yīng)是主體句。當然也有末局和居中的時候。對于一篇文章來說，要關(guān)注首段，因為向主體句一樣首段一般是主旨段。但須注意的是有時候也會位于中間段落。,應(yīng)試技巧,2、細節(jié)題 旨在測試考生閱讀時掌握細節(jié)的能力。如：時間、人名、地名、物名、性格、特征、數(shù)據(jù)等。常見提問形式為： Which of the following the passage mentions as a major advantage of? Who objects to? In what year did? Which of the

7、following is NOT mentioned as a fact? The writer mentions all of the items listed below EXCEPT Which of the following is probably NOT considered as Which of the following is true according to the passage?,應(yīng)試技巧,解答此類題首先可采用“排除法”。即對照文章找出文內(nèi)沒有提到的敘述。 其次是“替換”。即對原文中詞語進行“解釋”或“替換”，或?qū)υ牡木湫瓦M行轉(zhuǎn)換。,應(yīng)試技巧,3、語義題 語義題及猜

8、詞，常見提問形式有： The word/expression(in line) most probably means The author used the word to indicate From the passage, we can infer that the phrasemeans By, the writer probably means The word “it” (in line) most probably refers to ,We can find word meanings through many different ways. Here we list as m

9、any as 9 different ways of finding out a words meaning which you may not be familiar with.,Reading Skills: Clues unlike charges attract. 同性相斥，異性相吸。 He is the last man to come. 他最不可能來。 At present coal is the most common food of a steam plant. 目前煤是蒸汽動力廠最常用的能源。,翻譯技巧,五、正義反譯與反義正譯 His refusal is not final

10、. 他的拒絕不是不可能的。 It was beyond his power to sign such a contract. 他無權(quán)簽訂這種合同。 The doubt was still unsolved after his repeated explanations. 雖經(jīng)他一再解釋，疑團仍然存在。 He carelessly glanced through the note and go away. 他草草地看了看那張便條就走了。,翻譯練習,It may be said that the measure of the worth of any social institution is i

11、ts effect in enlarging and improving experience; but this effect is not a part of its original motive.,或許可以說,衡量任何社會制度價值的標準,是其在拓展與增進經(jīng)驗上的成效,但這種成效不是它的最初的目的,或許可以說，衡量任何社會制度價值的標準在于其在拓展與增進經(jīng)驗上的成效；但這種成效卻不是該制度最初想要的東西。,翻譯練習,Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually sti

12、ll was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.,制度的副產(chǎn)品只是逐漸被人注意到,只會更逐漸地,是這一成效被視為,制度運行中的一個指導因素,制度的這一副產(chǎn)品只是逐漸被人注意到，而其被視為制度運行的指導因素則需要更加漫長的過程。,翻譯練習,While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as

13、 in dealing with adults.,盡管很容易忽略,與他們的接觸中,我們的行為對他們性情的影響,不像同成人交往那樣容易,在和他們的接觸中，我們的行為會對他們的性情取向產(chǎn)生影響；對這一影響視而不見固然容易，但也并非像同成人交往時那般輕松。,翻譯練習,Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or not we are forming the powers which will secure this

14、 ability.,既然我們對于他們的主要工作,是讓他們參與共同生活,我們就不禁會考慮我們是否在形成了力量,保證這個能力,既然我們的主要職責是讓他們參與共同生活，我們就不禁會思考這樣一個問題：我們是不是也在履行職責的過程中鍛煉了自己的能力，這些能力反過來保障我們職責的履行。,翻譯練習,We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering, a more formal kind of education -that of direct t

15、uition or schooling.,因而我們可以辨別,寬泛的教育過程中,我們一直在考慮的,正規(guī)的教學或?qū)W校教育,更為正規(guī)的教育,我們因而可以在迄今為止一直考慮的寬泛的教育過程中區(qū)別出一種更為正規(guī)的教育，即直接的教育或?qū)W校教育。,writing,考生應(yīng)能寫出不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，還應(yīng)能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應(yīng)能： 1）語法、拼寫、標點正確，用詞恰當； 2）遵循文章的特定文體格式； 3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫； 4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。,writing,評分原則 A部分：應(yīng)用文的評分側(cè)重

16、點在于信息點的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。 B部分：評分重點在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準確性。,writing,評分時先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。 A部分作文的字數(shù)要求在100詞左右。B部分要求是160-200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。 拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面。評分時視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。 如書寫較差，以致

17、影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。,writing,一、書信寫作 一封正規(guī)的英文書信的結(jié)構(gòu)框架有以下六部分組成： 1. the heading信端 2. date日期 3. the salutation稱謂 4. the body正文 5. the close結(jié)尾 6. the signature簽名,Writing,正文一般可以分成三個部分：開頭、正文、結(jié)尾 常見的開頭語有： I was so pleased to receive your letter, Thank you for your kind letter, Sorry for delaying this letter so long

18、 常見的結(jié)束語有： Best wishes to you. Take good care of yourself and write often. Our warm regards to your parents.,writing,萬能框架 If one carefully studies the two cartoons above, he will find that they are closely related in meaning. In the upper one However, in the lower picture The cartoons seem to, but ac

19、tually they are referring to; The cartoons have wider social significance that Only in this way can we meet the demands of the future.,writing,The cartoon depicts an inspiring scene in the above drawing The drawing reminds us of By drawing the cartoon, the cartoonist tries to remind us that Since many