初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題人教版九年級(jí)物理教材、第十二章 運(yùn)動(dòng)和力、第四節(jié) 力作者及工作單位 秦州區(qū)太京中學(xué) 丁浩庭教材分析無論是在人們的生活和社會(huì)的生產(chǎn)中,還是在尖端的科學(xué)研究中,各種各樣的力無處不在,可以毫不夸張的說:離開力,整個(gè)世界,整個(gè)宇宙都將不復(fù)存在.因此,認(rèn)識(shí)力,研究力,運(yùn)用力顯得十分必要.力學(xué)知識(shí)在物理學(xué)中占有非常重要的地位.在初中階段,我們主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)力,辨別力.而這一節(jié)則要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,為以后逐步深化力的概念作必要的鋪墊。學(xué)情分析力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及改變物體形狀的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生接受起來并不困難。通過探究活動(dòng)入手，以學(xué)生熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為

2、基礎(chǔ)，通過學(xué)生討論得出結(jié)論。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象思維能力，但力的概念比較抽象，要從日常生活中的現(xiàn)象得到力的概念、力的作用效果，仍然是學(xué)生的障礙。所以課堂上應(yīng)盡可能的通過實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、課件演示讓學(xué)生體會(huì)、感悟、歸納，得出結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。過程與方法1、 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。2、 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)用科學(xué)的觀點(diǎn)去解釋日常生活中有關(guān)力的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：力的三要素對(duì)力的作用效果的影響及畫力的示意圖。難點(diǎn)：對(duì)物體間力的相互性的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師

3、活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題列舉生活中諸多與力有關(guān)的事例，讓學(xué)生通過親身感受談?wù)剬?duì)力的初步認(rèn)識(shí)能夠通過感受，交流后初步談?wù)剬?duì)力的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)1】 創(chuàng)設(shè)情境，力的初步認(rèn)識(shí)小組合作交流引導(dǎo)學(xué)生通過感受總結(jié)出力的概念；重點(diǎn)引導(dǎo)理解力是物體對(duì)物體的作用。在對(duì)生活中與力有關(guān)事例的感受，理解力是物體對(duì)物體的作用。【活動(dòng)2】通過生活中與力有關(guān)的事例，感受力，理解力的概念組間交流解決問題由生活中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生總結(jié)力的作用效果。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力的三要素。幫助學(xué)生糾正所畫力的示意圖中存在的問題，通過糾正，讓學(xué)生自主歸納力的示意圖的正確畫法。要明確畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作

4、用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向。力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用終點(diǎn)來表示。表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。能夠通過生活現(xiàn)象歸納出力的作用效果，理解力的三要素，會(huì)畫力的示意圖，理解物體間力的作用是相互的。通過課堂小實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生活中的事例總結(jié)力的作用效果；由力的作用效果得出力的三要素；通過對(duì)力的三要素的理解，嘗試畫力的示意圖；體會(huì)、理解物體間力的作用是相互的；拓展訓(xùn)練能力提升巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決能夠培養(yǎng)學(xué)生自主合作，同伴交流的習(xí)慣，進(jìn)而解決問題完成問題訓(xùn)練單總結(jié)概括提升意義小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受。 積極發(fā)言，充分展示談自己本節(jié)課的收獲

5、和感受創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）12.4 力 1、 概念：力是物體對(duì)物體的作用 單位：牛頓 2、作用效果：改變物體的形狀 改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力 3、三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn) 3、力的示意圖的畫法物體間力的作用是相互的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 12.4力問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_ 審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）知道力的概念和力的單位。（2）知道力的三要素，能用示意圖表示力。2技能目標(biāo)：通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)用科學(xué)的觀點(diǎn)去解釋日常生活中有關(guān)力的現(xiàn)象。 重、難點(diǎn)分析

6、：重點(diǎn)：力的三要素對(duì)力的作用效果的影響及畫力的示意圖。難點(diǎn)：對(duì)物體間力的相互性的理解。課時(shí)安排1課時(shí)課型問題解決課知識(shí)鏈接：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀（內(nèi)容性問題+知識(shí)性問題+思想性問題+習(xí)題性問題+拓展性問題等）1、 同伴交流對(duì)力的認(rèn)識(shí)。2、 預(yù)習(xí)力的概念、三要素。3、 嘗試?yán)斫饬Φ氖疽鈭D的畫法。我的問題我的收獲：自我評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_ 12.4力問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單 班級(jí): 組名: 姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）知道力的概念和力的單位。（2）知道力的三要素，能用示意圖表示力。2技能目標(biāo)：通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3情感目標(biāo)

7、：培養(yǎng)用科學(xué)的觀點(diǎn)去解釋日常生活中有關(guān)力的現(xiàn)象知識(shí)回放一、 力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。二、 力的示意圖的畫法。三、 物體間力的作用是相互的。拓展訓(xùn)練1、指出下列情況中，哪個(gè)是受力物體，哪個(gè)是施力物體？（1）用手推車 （2）用腳踢球 （3）課本壓桌面 （4）桌面支持課本2、人游泳時(shí)，向后劃水而人卻前進(jìn)，這是什么原因？使人前進(jìn)的力是哪個(gè)力？3、給你一個(gè)小球，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：影響力的作用效果有哪些因素？簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過程。自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)_教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到“生活的物理，社會(huì)的物理”。我在設(shè)計(jì)此課時(shí)，從日常生活中諸多與力有關(guān)的事例入手，引入新課；緊接著讓學(xué)生聯(lián)系著他們極為熟悉的力現(xiàn)象，探究出力的三要素；最后又利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中、自然界的一些現(xiàn)象，這些會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無處