農(nóng)村中學班主任自我提高淺談

1、精選文檔農(nóng)村中學班主任自我提高淺談班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，一個班級是否團結(jié)、和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關(guān)系。一個班幾十名學生，是否能夠成為德，智，體全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任工作的好壞班主任的工作態(tài)度是否認真，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當，組織管理能力是否較強，以及班主任本身能否身體力行、成為學生的楷模。如何建立融洽的師生情感，實現(xiàn)教育過程的以情動人呢？多年的班主任工作，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒

2、有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，使他們學有所用，在將來的社會中學有所用。而班主任的使命便是以學生的健康成長和學習為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的，學生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學生而光榮。在課余時間的學習和觀察中我總結(jié)得出，學生為什么成績老是提不高，雖然有個別的同學出眾，但整體同學的積極性和學習興趣不濃。是老師的原因嗎？我們的老師肯定說：“不全是”，每個學校

3、有最好的領(lǐng)導隊伍和最敬業(yè)的老師隊伍。但成績不算理想，原因是什么呢？我得出來的結(jié)論是“老師沒有加大培養(yǎng)學生的積極性和學習興趣”，學生為什么學習興趣不濃就導致成績提不高，主要原因在于小學老師管的太多，壓的太死。導致學生被動學習，而進入初中后，課程增加了，學生已曾加。老師不可能各個都照顧到，所以就有個別學生對一些課程不喜歡、有偏科、厭學的情緒。有的同學直接會說“我不喜歡那科，不喜歡那個老師上的課”等等這些現(xiàn)象。我經(jīng)過研究和觀察得出，一個好的班主任不僅是要管好學生，盡量不讓他們違反學校的規(guī)章制度。更重要的是要注意他們的學習興趣，學習情況，學習的動向，以及他們對每一科科目的感知和理解。對一個好的班主任來

4、說，管理一個好的班級，就像每天都在學習一種新的學科一樣。要不斷進取，不斷創(chuàng)新，持之以恒。我想要做好一個好班的班主任，所以，我將會從以下幾個方面去管理好這個班級體：一、用心用感情去教育是帶好班級的根本 1、抓住入學情感教學（1）建立和諧的師生關(guān)系。開學的第一周，讓他們接受感恩教育，讓他們一開始樹立起好的自信心，來懂得現(xiàn)在的生活是來之不易的。我作為班主任從第一天開始就要走進學生的生活中去，做一名和他們一樣的學生。去理解學生，尊重學生，“以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人”，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。這樣學生們才會相信你，喜歡

5、你，信任你。另外我將走進課堂，在課堂上去發(fā)現(xiàn)哪些學生不喜歡學習，不喜歡那些科目以及他們上課期間的表現(xiàn)情況。這些都可以為我了解學生們的基礎(chǔ)和提高學習氛圍打下基礎(chǔ)，幫助他們學習，發(fā)現(xiàn)問題和缺點，最終實現(xiàn)成績的提高。（2）、進行正確的世界觀、人生觀教育，引導學生進行合理的目標定位由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志

6、喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。 因此，我們老師應(yīng)根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。 二、抓住常規(guī)教育 （1）、組織學生學習并遵守學生守則。 （2）、組織學生學習并遵守文明班級評比規(guī)定

7、。 （3）、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。 （4）、 組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。 （5）、組織學生學習學校和教務(wù)處下達的有關(guān)文件和通知。 （6）、組織學生制定和實施班風、班標、班規(guī)和措施。 三、抓住集體主義教育 指導學生正確處理個人和集體的關(guān)系 、通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。 學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學校開展的有關(guān)學生的各項活動

8、，都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。 四、教育的重點要突出 、要安撫新生的波動情緒 新生入學后的兩個月內(nèi)，許多學生失落心態(tài)相當突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。 、要抓好班團干部的思想教育 教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，

9、要嚴以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學一起良性發(fā)展。 、要抓好暫時落后生的思想教育，積極引導，喚回信心初中時期的學生的自尊心很強，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。所以遇事常對學生說一些鼓勵的話：試一試、你一定能行，你肯定做得不錯。多贊許，少責備，有助于提高學生的自尊心、自信心。 、要抓好常規(guī)考核教育。 通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學

10、習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。 四、管理有方是帶好班級的關(guān)鍵、要制訂正確的班級計劃。 初中對班級管理的要求更高，標準更嚴，獎罰更明。要對照文明班級評比規(guī)定和相關(guān)細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風（文明、拼搏、求實、創(chuàng)新）、班規(guī)（請假制度、出勤制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優(yōu)評獎制度等），要求學生努力實現(xiàn)這一目標。并且要有總目標，或第一學年爭創(chuàng)文明班級，第二學年一定實現(xiàn)文明班級，第三學年爭創(chuàng)一流文明班級。 、必須配備合適的學生干部 班內(nèi)干部配備是否恰當直接關(guān)系到班級目標能否實現(xiàn)。第一學期初，班團干部、舍長、組長的選配，唯一依據(jù)是學生

11、初步表現(xiàn)，要反復考察，慎重物色人選。所選干部在一學期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。對缺乏工作責任性和熱情、工作能力較低、學習成績較差的學生干部要重新選配，通過他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶領(lǐng)全班同學走向目標。 五、要正確看待和理性評價學生學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。 、是學會換位思考。設(shè)身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學

12、生同等的關(guān)注。 、是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。 、是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。. 、是注意評價要以激勵為主。 對于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，推薦其當三好生、優(yōu)干生，隆重召開班內(nèi)表彰會表彰他們的事跡，設(shè)專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買一些獎品進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。 六、在班級管理中，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委、組長、舍長，從思想水平、工作能力、學習方法等方面加以引導，

13、使他們盡快適應(yīng)工作，挑起重擔。班主任要深入班級有關(guān)組織和非正式群體，加強聯(lián)系，增進友誼，走訪宿舍，問寒問暖，縮短師生距離，使班級成為一個祥和的大家庭。對有損班級形象、不利實現(xiàn)班級目標的學生，根據(jù)其認識態(tài)度和實際結(jié)果先說服開導，后酌情批評處罰，及時與家長一起教育，防止惡性循環(huán)。 七、要及時控制班內(nèi)的活動 控制的最佳目的是防止問題的發(fā)生，要按文明班級的目標去控制，抓住班級的主要問題，尤其是靈活應(yīng)用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”，根據(jù)反饋情況重點控制住優(yōu)生差生，使優(yōu)生有動力，帶動普通學生，使差生有壓力，不至于拖累班級實現(xiàn)目標，并在每兩周一次的班會上和職能干部一起匯報工作、總結(jié)情況、分析原因、采取對策

14、，找出優(yōu)勢設(shè)法保持，查出劣勢想法改進。 最后、不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。 由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數(shù)缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，