九年級作文教學案例《讓生活充滿感動》張志軍

1、九年級語文讓生活充滿感動作文教學案例分析團風縣杜皮中學 張志軍一、引言今年，我擔任了九年級的班主任，一天課后，班里的同學紛紛圍住我，對我說學校附近住著一位八十幾歲的老奶奶，無兒無女，生活過的很艱難，許多同學聽了她的遭遇后都感動的哭了，現(xiàn)在正商量著如何給她一些幫助，聽到這番話的時候，我感到很欣慰。教育不僅是教給孩子文化知識，更應教會他們如何做人，做一個有愛心、對他人、對社會有所貢獻的人。二、問題的提出平常寫作課的時候，許多學生總是坐在座位上發(fā)呆，無從下筆，于是我就借同學們此次幫助孤寡老人的活動這件事，讓他們搜集以感動為主題的寫作素材，進行一次以感動為話題的作文教學活動。恰逢此次參加中學語文作文優(yōu)

2、質課比賽，于是，就確定了讓生活充滿感動這個作文教學內容。目的是讓學生充分挖掘生活中令人感動的事例，搜集更多的創(chuàng)作素材。三、過程陳述（一）情境導入課前播放歌曲愛的奉獻，渲染一種特定的氣氛。上課伊始，我以充滿激情的話語導入：“有這樣一個歌手，當他自己還沒有當父親的時候，他就用父親那樣的眼神看著這么多的孩子，孩子的眼神讓他心動更讓他行動，當他即將訣別人世的最后一個瞬間，這個曾經感動十四億中國人的英雄還毅然決定捐獻眼角膜，他要把光明、把溫暖、把愛的信仰留給人間。他就是2005年度感動中國的獲獎代表之一，他是誰呢？（學生異口同聲地說：“叢飛！”）沒錯，他就是感動了我們無數(shù)人的英雄叢飛，讓我們走近他，去了

3、解他那令人感動的事跡?！保ǘ┱勔徽剮煟和ㄟ^瀏覽叢飛圖片及閱讀叢飛簡介，說說叢飛帶給你的感動？教室里頓時熱鬧起來，同學們紛紛舉手發(fā)言，訴說叢飛帶給他們的感動瞬間。（學生發(fā)言略）師：同學們談了許多叢飛的感動事例，接下來讓我們帶著感動來齊讀感動中國給叢飛的頒獎詞，向叢飛表達我們最深切的敬意。（三）說一說師：我們再來看看我們生活中，還有哪些讓我們感動的瞬間，老師給大家準備了四幅圖片，選出最讓你感動的一幅，說說為什么這幅圖片最讓你感動？原因是什么？（投影展示圖片）同學們仔細看了圖片之后，紛紛發(fā)表了他們的觀點。（學生發(fā)言略）（四）想一想師：老師給同學們找了一些感動的瞬間，讓我們先來齊讀；我們再來聯(lián)系自己

4、，想一想我們身邊還有什么感動的瞬間？此時，學生搜索記憶中的庫存，講了許多令人感動的瞬間。（學生發(fā)言略）（五）寫一寫師：同學們說了許多讓我們感動的事例，接下來讓我們用文字把最感動的瞬間給它記錄下來，寫一個片段作文。（范文展示，一縷白發(fā)讓我感動）學生有了之前的思考、討論，情緒已被充分調動，所以寫作起來，得心應手，不一會兒工夫，已有好幾個學生寫好了他們的作文片段，并用深情的語言朗讀了他們的作品，其他同學還紛紛對這些作品進行了適當?shù)狞c評。（六）小結師：世上有許多東西，與他人分享時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那是什么呢？那就是愛！愛不是索取，也不是等價交換，而是付出、是給予、是奉獻。讓我

5、們在以后的日子里多播撒一些愛的種子，讓我們的生活到處充滿感動。最后贈送大家?guī)拙淙松醒裕ㄍ队罢故?，齊讀）。讓我們在讓世界充滿愛這首歌中結束我們今天的課。四、教學反思 雖然本次作文教學活動以挖掘生活中令人感動的作文素材為教學目的的目標已初步達成，并激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，但還存在著許多不足之處： （一）課堂教學效果與預期設想的目標有一定的差距，學生尋找生活中感動事例的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野打開。 （二）學生的情緒沒有充分調動起來，許多非常感人的事例沒有真正打動他們的內心，所以課堂氣氛不是很活躍，學生發(fā)言不是很積極。 （三）讓學生創(chuàng)作并展示自己的作品的時間略顯不足，以致于課堂時間