新版人教版小學(xué)三年級下冊英語全冊教案

1小學(xué)三年級英語下冊教案2PEP 小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：1 會話教學(xué)融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué)巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué)3在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué)5 階段復(fù)習(xí)四、學(xué)生情況分析：通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，4并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。（二）、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 （三）、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué)526 個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。課 題 Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk Look and say課 型 會話教學(xué)知識與技能能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；會運用句子 Im /Im from 介紹自己及自己的情況。過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點 能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學(xué)難點 熟練運用 We have two new friends today.這個句型。教學(xué)手段與方法 直觀教學(xué)法教學(xué)準備 單詞卡片，磁帶，錄音機教學(xué)過程Period 1一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助 Amy 和 Zhang Peng 的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國的英語名稱。64.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK 是英文縮寫形式必須都大寫，讀作 U 和 K。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from 介紹自己及自己的情況。理解 What about you？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計：Unit 1 Welcome back to school!We have two new friends today.Canada. (國旗)Hi,Im . Im from the UK. (國旗)The USA. (國旗)Welcome!7教學(xué)反思：課 題 Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容 A Lets learn Lets chant 課 型 詞匯教學(xué)知識與技能能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法 借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點 能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學(xué)難點 能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。教學(xué)手段與方法 引入法，練習(xí)法教學(xué)準備 圖片、磁帶錄音機教學(xué)過程Period 2一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習(xí)Im .Im from Yueyang.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認讀單詞。83.聽錄音看圖片認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計：Unit 1 Welcome back to school!the UK.Canada.Hi,Im Amy.Im from the USA.China.教學(xué)反思：課 題 Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell 課 型 讀寫教學(xué) 知識與技能學(xué)習(xí)元音字母 a 在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法 借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 掌握元音字母 a 的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點 元音 a 的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。 教學(xué)手段與方法 練習(xí)法 9教學(xué)準備 字母卡片，單詞卡片，錄音機 教學(xué)過程Period 3一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母 A 的 Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母 a 在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放 Lets spell 部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母 a 的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有 a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母 a 的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。板書設(shè)計：Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)反思：課 題 Unit 1 Welcome back to school! 10教學(xué)內(nèi)容 B Lets talk Look and say 課 型 會話教學(xué) 知識與技能能聽說認讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法 借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。 教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 教學(xué)重點 靈活運用三會句型來進行交流。 教學(xué)難點 單詞 where 和 student 的發(fā)音。教學(xué)手段與方法 情景法，游戲法 教學(xué)準備 圖片，磁帶，錄音機教學(xué)過程Period 4一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習(xí)：Im .Im from China.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國