談“生本教育”下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

談“ 生本教育” 下的語(yǔ)文課堂教學(xué)“生本教育” 的特點(diǎn)是以生為本，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，在學(xué)習(xí)中通過(guò)“自讀、自疑、自問(wèn)、自悟”，有效提高課堂學(xué)習(xí)的效率。那么語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“生本教育”是怎樣的？教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何落實(shí)“生本教育”呢？一、以生本為理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)“先做后學(xué)”“先學(xué)后教”是由學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律決定的。 “課前自學(xué)”是這一方法論的實(shí)踐，為學(xué)生走進(jìn)生本課堂做好準(zhǔn)備。在教學(xué)人教版第八冊(cè)第九課自然之道前，我利用學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們上網(wǎng)查有關(guān)海龜?shù)膱D片、資料等，然后把收集到的資料整理成小型手抄報(bào)，在班上評(píng)比。過(guò)兩天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，增強(qiáng)了課外知識(shí)，也開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的視野。從他們精心設(shè)計(jì)、形色各異的作品中可以看出學(xué)生對(duì)海龜產(chǎn)生了極大的興趣。因此，當(dāng)我在課堂上提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹海龜?shù)纳盍?xí)性”時(shí)，學(xué)生們紛紛舉手，爭(zhēng)著發(fā)言。課堂上氣氛活躍，師生情感交流融洽。這樣的教學(xué)既避免了教師的枯燥講解，也避免了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，更重要的是學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的有效性。二、以教師為主導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)在生本課堂教學(xué)中，小組是最基本的單位，學(xué)生的所有合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以小組的形式開(kāi)展的。教學(xué)自然之道一文組織小組討論時(shí)，我向?qū)W生提出以下要求：(1)默讀課文，畫出你認(rèn)為重要的句子，并試著提出 12 個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，然后分四人小組討論。(2)四人小組討論時(shí)，由組長(zhǎng)主持，成員輪流讀自己所畫的句子并提出問(wèn)題，然后從中篩選 12 個(gè)大家都感興趣或不太理解的問(wèn)題進(jìn)行討論，并認(rèn)真寫好討論記錄。(3)討論結(jié)束后，每組推薦一名代表，匯報(bào)本組重點(diǎn)討論哪些問(wèn)題，結(jié)果如何。這樣，既幫助學(xué)生建立了討論的規(guī)則，又讓學(xué)生明確了個(gè)人責(zé)任，所以課堂上學(xué)生思維活躍，秩序井然，氣氛熱烈，提高了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，讓教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。三、以學(xué)生為主體，提倡民主平等的學(xué)習(xí)氛圍自然之道一文所描述的事情很簡(jiǎn)單，學(xué)生完全可以自己讀懂，所以教學(xué)本課我盡量把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能真正懂得“我們做了一件愚不可及的蠢事”的真正含義。于是，我讓學(xué)生想象自己就是那位向?qū)В褪悄侵弧皞刹毂?幼龜，說(shuō)說(shuō)他們的心理活動(dòng)。我借鑒集體備課時(shí)老師們的建議，讓學(xué)生用“假如我是_ ，我想說(shuō)_ ”說(shuō)話，這激發(fā)了學(xué)生的想象和積極發(fā)言的欲望，在發(fā)言中學(xué)生自然而然懂得其中的道理。四、以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以課本劇的形式，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合學(xué)生心理，采用形式多變、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如在講向?qū)?、游客?duì)待海龜?shù)膽B(tài)度時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容有感情、帶表情、符合人物身份地朗讀課文。本課的一個(gè)重點(diǎn)就是運(yùn)用了很多人物描寫的方法，神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫都很有特點(diǎn)，把人物活靈活現(xiàn)地演繹出來(lái)，有利于把握文章的知識(shí)點(diǎn)。以開(kāi)展小型辯論賽的形式，讓學(xué)生學(xué)在其中，思在其中。為提高學(xué)生的表達(dá)能力，老師一定要找到一個(gè)好的話題讓學(xué)生有話說(shuō)。教學(xué)自然之道時(shí)我問(wèn)道：讀完課文之后，下次“我”和向?qū)в龅筋愃频那闆r，會(huì)怎樣做？學(xué)生在課堂上辯論得很精彩，每個(gè)人都有話說(shuō)