北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)反思

北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思教后反思：1、本堂課教學(xué)實物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，使我的教學(xué)能更好的服務(wù)于學(xué)生。2、在書中 13 頁，學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導(dǎo)和課件的展示來解決的問題。3、通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。作業(yè)批改：在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實物進(jìn)行填寫。在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷。跟蹤記錄：對空間觀念不夠理想的學(xué)生給予更多的關(guān)注和練習(xí)。教后反思：1、本堂課教學(xué)實物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，使我的教學(xué)能更好的服務(wù)于學(xué)生。2、在書中 13 頁，學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導(dǎo)和課件的展示來解決的問題。3、通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。作業(yè)批改：在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實物進(jìn)行填寫。在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷。跟蹤記錄：對空間觀念不夠理想的學(xué)生給予更多的關(guān)注和練習(xí)。教后反思：1、本堂課教學(xué)實物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，使我的教學(xué)能更好的服務(wù)于學(xué)生。2、在書中 13 頁，學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導(dǎo)和課件的展示來解決的問題。3、通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。作業(yè)批改：在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實物進(jìn)行填寫。在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的