《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)

秦兵馬俑教案設(shè)計(jì)作者：江蘇江都市高漢中心小學(xué)徐小麗轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：199教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀文。2、學(xué)會(huì)本的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4、憑借文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、掛圖、錄音教學(xué)過(guò)程：一、揭示題，導(dǎo)入新1、1974 年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，震撼了整個(gè)世界，這就是（板書：秦兵馬俑）（師：同學(xué)們一定要注意“秦”字的最后一筆是“、 ”。這里的“秦”字就是指“秦朝” 。秦朝的開國(guó)皇帝秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)封建制國(guó)家秦國(guó)?？墒?，同學(xué)們知道這里的“兵馬俑”是什么東西嗎？指名說(shuō)）2、齊讀題。 （理解了題的意思，讓我們一起讀讀題）過(guò)渡：法國(guó)前總理希拉克說(shuō)：“世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過(guò)埃及，不看秦俑不算真正到過(guò)中國(guó)。 ”秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？就讓我們一起到這個(gè)神奇的地下王國(guó)去看一看吧！二、初讀文。1、自由輕聲朗讀文，指名讀自學(xué)提示。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2）思考：讀了文，秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你在書上寫下你的感受。 （2、檢查學(xué)生自讀情況。（1） 、剛才同學(xué)們都用心去朗讀了文，讀得非常好。老師從文中找出了一些四字詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)燈片）認(rèn)識(shí)嗎，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，提醒：讀出詞語(yǔ)的韻味師評(píng)價(jià)）（2） 、我們一起來(lái)讀，你能從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（指名說(shuō)）（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真是有心人啊?。?、指名交流：讀了文，秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象三、領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段的作用1、輕聲讀文，想一想：這篇文具體介紹兵馬俑的哪兩個(gè)方面？能到文中找出一句話來(lái)回答嗎？2、生朗讀思考，指名說(shuō)， （出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 ）齊讀3、讀了這句話，我們知道了文主要寫了兵馬俑兩個(gè)方面的特點(diǎn)，第一方面是（齊說(shuō)）第二方面是（齊說(shuō)）這兩個(gè)特點(diǎn)作者是用哪對(duì)詞巧妙的連接起來(lái)的？（不僅、而且）在我們要講清楚一個(gè)人或一事物的兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我們就可以借助（生說(shuō)“不僅、而且” ）那么，請(qǐng)你想想你怎樣介紹好你喜歡的人或事物的兩個(gè)特點(diǎn)呢？（用“不僅。 。 。 。 。 。而且。 。 。 。 。 。 ”說(shuō)話）4、再讀過(guò)渡段，瀏覽全文，思考：這段話在中起什么作用？（指名說(shuō)）小結(jié)：過(guò)渡段既能概括上文，又能引起下文，在文中起著承上啟下的作用。既是一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的寫作方法，所以我們?cè)陂喿x寫作中要重視運(yùn)用。四、精讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”1、仔細(xì)讀文第二自然段，想一想第一句話在這一小節(jié)中有什么作用，劃一劃能看出兵馬俑規(guī)模宏大的語(yǔ)句。2、指名交流，出示前四句話3、自由讀句子，思考：作者是怎樣寫出兵馬俑規(guī)模宏大的？指名交流（列數(shù)字、舉例子、作比較）相機(jī)出示掛圖4、指名讀（你能通過(guò)朗讀讓人感受到兵馬俑規(guī)模宏大嗎？愿意讀給同學(xué)們聽嗎？）、看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑，你會(huì)有什么感受？（或?qū)χ@幅畫，對(duì)著這段文字，你想說(shuō)什么？）師小結(jié)：是啊，我們都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。6、齊讀游人的反應(yīng)（出示：走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服）7、 “折服”什么意思？這是一句雙重否定句你能換一種說(shuō)法嗎？出示：走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。師：這兩種表達(dá)，你認(rèn)為哪種最好？為什么？你能讀出這種感覺(jué)嗎？8、下面，就讓我們一起去體會(huì)一下兵馬俑那令人折服的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝吧！（播放錄音，出示：站在高處鳥瞰。 。 。 。 。 。大軍）9、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂