《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案2.doc

崆峒區(qū)職業(yè)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 第 3 周第 4 課時(shí) 科目語文 課題 7.再塑生命的人 課型 新授 備課時(shí)間：2013.9.3主備人：剡昌恒 審核人_ 授課人_年級(jí) 七年級(jí) 班級(jí)_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 深入研讀課文，感受人物形象。2品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！举Y料準(zhǔn)備】古今中外付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。 貝多芬：德國(guó)偉大的作曲家，26歲時(shí)聽覺衰退，、35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 阿炳 ：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng) 奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的 富蘭克林羅斯福：美國(guó)政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺 高位截癱 自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等，當(dāng)代知名作家 、翻譯家 邰麗華：如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。 像海倫這樣身殘志堅(jiān)的人有很多，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀彌補(bǔ)了這個(gè)不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)鞏固 回顧文章的主要內(nèi)容及主題。預(yù)習(xí)檢測(cè) 談?wù)劇拔摇焙蜕蛭睦蠋煼謩e是什么樣的人？出示目標(biāo) 品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、自主學(xué)習(xí)。自讀課文，邊讀邊畫出“我”學(xué)有所獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，揣摩體味“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。 二、 合作探究。1、為什么稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？ 2、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 3、學(xué)完本文后，給你帶來哪些啟示？ 當(dāng)堂小結(jié) 本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。課堂檢測(cè) “精彩極了”和“糟糕透了”記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮主地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我的身上。我既靦腆又得間洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半，父親還沒有回來。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘的時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸出手拿起了我的詩(shī)?！坝H愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了”母親上前說道?！皩?duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾小時(shí)?！拔铱丛愀馔噶恕！备赣H把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)時(shí)是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個(gè)糟糕透了?！边@些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織克的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”它們象兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。 1、文中畫橫線處時(shí)間詞連用，是為了表現(xiàn)巴迪 急切 的心情。 2、為什么說“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)“？答： 因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)慈愛的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親。 3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：母親對(duì)“我”： 熱情鼓勵(lì) 父親對(duì)“我”： 嚴(yán)格要求 4、如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而起顛覆”一句話？答： 在生活中，不因取得