學科教育論文-專科新聞學教育更應強調實踐.doc

學科教育論文-?？菩侣剬W教育更應強調實踐【摘要】據(jù)中國新聞教育學會的統(tǒng)計，我國新聞傳播學的專業(yè)點總數(shù)已超過300多個。面對眾多的新聞本科院校，?？菩侣剬W教育如何凸顯特色，筆者認為應當實施教學改革，強化實踐教學，針對社會需要發(fā)展特色專業(yè)，形成學科的特色優(yōu)勢?！娟P鍵詞】專科新聞學教育教學改革實踐教學我國的新聞專業(yè)教育從1923年最早創(chuàng)辦的大學新聞系平民大學報學系（北京）算起，迄今已走過80多年的歷程。目前，我國新聞傳播教育正處于一個高速發(fā)展時期，據(jù)中國新聞教育學會的統(tǒng)計，我國新聞傳播學的專業(yè)點總數(shù)已超過300多個。我校于2005年設置了新聞采編制作?？?，學制三年。?？菩侣剬W教育長期參照普通高校本科的教學計劃設計教學模式，沒有突出實踐技能培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的?？飘厴I(yè)生，與本科畢業(yè)生相比“理論基礎不足”、“實踐操作能力較差”，在就業(yè)市場上處在比較尷尬的地位。新聞學的?？平虒W相對于本科教學，課程設置少，學時短，如何凸顯?？平虒W的特色，使學生畢業(yè)后能夠具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，就顯得尤為重要。該專業(yè)創(chuàng)辦以來，我們對這一專業(yè)建設和發(fā)展的研究工作進行了有益的探索，打破了傳統(tǒng)教學模式，實施專業(yè)技能模塊式教學改革，強化實踐教學，取得了一定的成績。一、對課程設置進行改革，加強實地教學的內容新聞專業(yè)的教學內容如果僅以新聞為主體，純粹從新聞工作工藝過程分解出若干環(huán)節(jié)加以解釋，不僅不能反映出新聞學科的基本特征，而且遠不適應新聞實踐的現(xiàn)實和長遠需要。首先應當從課程設置入手，扭轉新聞教學內容與新聞實踐工作的需要不相適應的局面。1.基礎課教學強調適應性。教學改革中，糾正過去基礎課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象，使基礎課名副其實地成為專業(yè)的“基礎”，通過基礎課教學培養(yǎng)學生作為新聞從業(yè)人員的各種基本素質。2.專業(yè)課教學強調實用性。作為高校教育工作者，應當經(jīng)常研究本專業(yè)的就業(yè)市場，從而不斷調整自己的教學思路。調整課程體系，增加一些注重實踐教學、貼近傳媒實際的新課，使人才培養(yǎng)更好地適應新聞業(yè)發(fā)展的需要。作為地方院校，要考慮學校的實際情況和畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，開設一些有用和對路的課程，有針對性地培養(yǎng)適銷對路的人才，針對媒介的需要發(fā)展特色專業(yè)，并形成學科的特色優(yōu)勢。同時，安排實地教學。由專業(yè)教師定期帶領學生們走出去，面對復雜的新聞事件指導學生如何獲取新聞線索、確定選題、選擇采訪對象、拍攝新聞照片、核實新聞源、撰寫新聞稿件、配發(fā)評論等等。通過實地教學可以還原新聞工作的本來面目，手把手地帶領學生進行新聞記者的實戰(zhàn)操作，促進了學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的提高。二、實施小班教學，改革授課內容、授課形式對于專業(yè)課，實施小班教學，提高教師與學生的交流和溝通的機會，使授課教師對每個學生有較為全面的了解，做到因材施教。在授課的過程中，采用案例教學的授課模式，及時更新教案，把新聞業(yè)界最前沿的案例吸納到課堂教學的過程中，使學生所學的知識與新聞業(yè)界保持緊密的聯(lián)系。各專業(yè)課程的教學都要將實習帶入課堂，以便學生一入校就在動手能力上有所鍛煉。英、美等發(fā)達國家的報刊傳媒業(yè)非常發(fā)達。他們的傳媒業(yè)起步早，積累了豐富的經(jīng)驗。新聞采寫的技能、新聞學原理、傳播學理論和方法等種種概念、術語、行話幾乎都來自西方。學生在學習國內傳媒業(yè)相關知識的同時，引入英語教學，給學生提供學習西方媒體成功經(jīng)驗的機會，而且對提高學生英語水平起到很大幫助。三、實踐教學強調連續(xù)性和漸進性，建立課堂實驗、假日實習、專業(yè)實習梯級實踐體系本專業(yè)課程的教學必須將實驗、實習放在重要的地位。重視實驗室教學，加大實驗課程，保證學生每人一臺設備，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，使學生在校期間能夠熟練的掌握攝影、攝像技術，運用線性和非線性編輯設備剪輯廣播電視節(jié)目，使用報紙編輯軟件設計報紙版面。同時，創(chuàng)辦了新聞報，與校內的相關部門進行合作，在校內為學生提供鍛煉專業(yè)能力的機會。通過課堂上或校內的實驗與實踐，提高了學生的學習興趣，加深了學生對理論知識的認識和理解，也直接的達到鞏固所學知識、實際鍛煉學生的目的。假日實習，是指利用節(jié)假日進行課外實踐教學活動。每逢雙休日、“五一”、“十一”黃金假日以及寒假和暑假，鼓勵學生積極參加專業(yè)實習和其它實踐活動。專業(yè)教師幫助學生聯(lián)系實習單位，本專業(yè)60%以上的學生都利用這段時間去新聞媒體等部門參加實踐活動。通過這樣的小實習，認識了社會，認識了自己以后所從事的工作和事業(yè)，而且有不少同學還取得了驕人的成績，這為實踐的第三個階梯專業(yè)實習奠定了扎實的基礎。專業(yè)實習安排在大三的第二學期，即每年春節(jié)過后的兩個月左右，這是對學生在校學習知識的總檢閱，也是學生從業(yè)的試驗場，是新聞專業(yè)學生走上工作崗位的一條必經(jīng)之路?？紤]到學生的實際情況，由學校出面聯(lián)系實習單位，并派出經(jīng)驗豐富老師帶隊，隨時解決學生在實習中遇到的各種問題，使學生在最后的實習階段，自身能力有一個較大的提高。四、改革辦學模式，與新聞單位聯(lián)合辦學業(yè)界對于培養(yǎng)新聞從業(yè)者有著無可比擬的優(yōu)勢，改革現(xiàn)有的辦學模式，嘗試與新聞單位聯(lián)合辦學，不定期地邀請業(yè)界精英為新聞專業(yè)的學生舉辦講座，在與業(yè)界人士的交流與溝通中，開拓了學生的視野，使他們對業(yè)界的最新動態(tài)有所了解。同時，可以嘗試理論性強的課程由本專業(yè)教師講授，實踐性強的課程可由資深的新聞從業(yè)者講授的方法。甚至我院的專業(yè)教師可以與新聞單位的媒體從業(yè)人員在某一段時期進行工作上的互換，取長補短。同新聞媒體搞聯(lián)合辦學，可以解決該專業(yè)學生的實習問題，更為他們今后的就業(yè)打下堅實的基礎。五、以社會需求和就業(yè)為導向，不斷調整實踐教學思路目前，新聞專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道更加廣泛，而且呈現(xiàn)出一個很明顯的趨勢：直接去媒體的人數(shù)銳減，而從業(yè)于企業(yè)(包括廣告公司)、公務員(還有事業(yè)單位)的人數(shù)增長迅速。這就要求我們的專業(yè)實踐不能只盯著報社、廣播電臺、電視臺這么幾個有限的地方了，應當根據(jù)社會需求以及畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，來調整實踐教學思路。近年來，企事業(yè)單位、黨政機關大量需求宣傳、企劃、公關類人才，隨著社會與經(jīng)濟發(fā)展，這方面的人才需求將不斷增加。因此，我們現(xiàn)在所講的“新聞傳播”，應該是廣泛意義上的“大傳播”，它包括企業(yè)傳播、政府傳播等。我們在組織實踐中也安排了一些政府機關、企事業(yè)單位的實習崗位，但是如何使當前新聞傳播學科的培養(yǎng)模式、課程設置、實踐方式與社會對這類人才的要求真正契合，還有待進一步摸索。新聞學是一門操作性、實踐性很強的學科。面