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學(xué)科教育論文-加強(qiáng)課外閱讀提高語文能力摘要:小學(xué)語文課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動,是提高學(xué)生語文能力的一個重要途徑。關(guān)鍵詞:課外閱讀語文能力興趣小學(xué)語文課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動,是提高學(xué)生語文能力的一個重要途徑。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望,豐富知識,開闊視野;開展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑,是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。著名語言學(xué)家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧,也就是說,百分之七十是得之于課外閱讀?!边@樣看來,課內(nèi)的功效占30%,課外的功效占70%。一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是最好的老師,是走向成功的第一步,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,激活學(xué)生讀書的欲望,盡最大限度地使人人參與到讀書活動中。我主要從以下幾方面入手的:1、故事或問題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個故事講出來,或提出一個與原著有關(guān)的問題引出來,激起學(xué)生的興趣,從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀鋼鐵是怎樣煉成的,提出問題:“保爾是一個怎樣的人呢?老師看誰讀書仔細(xì),對保爾這個人物理解的透徹?!?、巧借課文激趣。例如:如草船借箭一文后,問:“同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎?請看三國演義?!?、定期開展閱讀匯報課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會,引入競爭機(jī)制,激勵情趣。比一比誰讀的書多,誰了解的故事多,誰認(rèn)識的人物多,并結(jié)合各類文學(xué)知識競賽激發(fā)學(xué)生興趣。二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)別林斯基說過:“閱讀一本不適合自己的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己需要的讀物?!彼灾笇?dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。教師統(tǒng)一指定讀物。要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學(xué)中,點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了課文可愛的草塘后,推薦學(xué)生自學(xué)野荷塘一文,運(yùn)用課堂上所學(xué)的“讀懂一篇課文”自學(xué)的方法來自讀,體會野荷塘的美麗景色,感悟荷塘少年的美好心靈。學(xué)生自由選擇讀物。對于學(xué)生自由選擇的讀物,我也給予宏觀上的指導(dǎo),教會學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。結(jié)合課文推薦課外讀物。如學(xué)習(xí)了課文海上日出后,指導(dǎo)學(xué)生搜集各種寫日出的文章進(jìn)行閱讀,欣賞不同情況下的日出景象。除了自己向?qū)W生推薦讀物,還發(fā)動家長、學(xué)生互相推薦好的作品,鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運(yùn)用課內(nèi),并給予鼓勵,以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。(一)教給學(xué)生讀書的方法。1、遷移法指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法,遷移到課外閱讀中去,培養(yǎng)自己運(yùn)用知識、獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力。2、“三讀法”瀏覽性的泛讀法。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊,可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”,大致了解其主要內(nèi)容,或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等,以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。進(jìn)行速讀訓(xùn)練。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,限定時間讀完。品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,需要靜心細(xì)讀,體會立意構(gòu)思,揣摩布局謀篇,欣賞好詞佳句,把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。(二)教給學(xué)生“不動筆墨不讀書”的方法。如圈點(diǎn)勾畫、作批注,用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受,標(biāo)點(diǎn)符號分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。還可作適當(dāng)?shù)淖x書筆記,如摘抄、編提綱、寫體會。為了便于記憶和積累,鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上,以隨身攜帶,隨時翻閱、背誦。然后進(jìn)行再創(chuàng)作,包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。(三)有計劃地、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。從教材擴(kuò)展延伸,我們除按進(jìn)度讀好自讀課本外,還可以安排一些相關(guān)的讀物;從體裁考慮,高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報刊雜志,如可以引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生版的四大名著;從時間考慮,平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、報刊,假期時間要安排篇幅較長的讀物。(四)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累。即教會學(xué)生做筆記。俗話說:“好腦袋不如個爛筆頭。”眉批筆記,在閱讀時隨手進(jìn)行,把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處;摘錄筆記,把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來;提綱筆記,將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來;心得體會,即讀后感。三、推動班級閱讀活動1、閱讀指導(dǎo)課。教師選擇一本書,首先自己認(rèn)真閱讀,寫好讀書筆記,掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時,要提出明確的閱讀要求,來提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。2、課外閱讀活動課。經(jīng)常開展課外閱讀活動課,能大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,如舉行朗誦會、故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心
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