學科教育論文-開展教學專題研究提高物理教學質(zhì)量.doc

學科教育論文-開展教學專題研究提高物理教學質(zhì)量近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學任務的同時，開展了一些物理教學專題研究活動，對物理教學質(zhì)量的提高起到了一定的作用下面就教學專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法一、提高認識是搞好教學專題研究的前提所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規(guī)律的研究活動其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質(zhì)量然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學專題研究的作用和意義有的教師課務很重，感到?jīng)]有時間進行教學專題研究；有的教師認為教學專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成；也有的教師認為搞教學專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發(fā)表因此，為了搞好教學專題研究，首要任務是要弄清進行教學專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙在實際中，若任課教師不搞教學專題研究，只憑教學經(jīng)驗，也許能把課勉強地講下去，但教學質(zhì)量只能停留在較低的水平上若能結(jié)合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規(guī)律，就能使教學質(zhì)量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結(jié)，一定會取得豐碩成果例如，研制物理新教具就是提高物理教學質(zhì)量的一個重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項教學專題進行了系統(tǒng)地研究首先對高中物理教學大綱所規(guī)定必做的演示實驗逐個進行分析，根據(jù)多年的教學實踐，找出現(xiàn)成的教學儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據(jù)推陳出新的原則，進行新教具的設計和制作，并在實際教學中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實驗教學起到了很好的促進作用我又把有關總結(jié)文章分別寄往物理通報、物理教師、江蘇教育等雜志，由于改進的儀器在教學中有實用價值，所以文章都得到了各地物理教師的好評“電阻定律演示器”，曾在江蘇省教委主辦的“物理自制教具研討會”上被評為二等獎，并推薦參加了由聯(lián)合國教科文組織贊助的“全國理科自制教具研討會”，在會上進行了演示實驗，受到了國內(nèi)外專家的贊許年，物理教師雜志又發(fā)表了我的“推陳出新和幾件新教具的研制”的教學專題總結(jié)文章二、找準選題是搞好教學專題研究的重要途徑如何確定教學研究課題，是搞好教學專題研究的關鍵筆者在實踐中體會到，任課教師應該從中學教學實際出發(fā)，結(jié)合所教學科的實際情況，針對教學中存在的問題進行專題研究這種從教學實際中選題的方法是搞好教學專題研究的重要途徑一般來說，任課教師課務較重，很少有較多的時間去作純學術性的大課題研究，所以教師應充分利用身處教學第一線的有利因素，抓住教學實踐中亟待解決的問題進行認真研究，這樣就能快出成果，提高教學專題研究的效率就物理教學而言，要認真研究的問題很多，例如，如何解決物理難教難學的問題；如何提高高中女學生物理學習成績的問題；如何解決學生物理學習成績兩極分化的問題；如何轉(zhuǎn)化后進生的問題；如何提高物理教學課堂效率的問題；如何正確處理物理會考和高考的關系等，這些問題都是值得我們認真研究的課題在確定研究課題之前，應該查閱有關資料，了解是否對這個問題已經(jīng)研究過，還存在有什么問題沒有解決，這樣可避免重復性研究例如，如何全面考查中學物理教學質(zhì)量，這是一個亟待解決的問題傳統(tǒng)的期中考試和期終考試只進行分鐘的閉卷筆試，它不能考查學生的實際操作能力和分析、解決問題的能力針對這個問題，我同兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在高一物理期終考試中實施了我們研究的綜合考試方法：采用標準化測驗形式，閉卷考查學生所學的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學生的物理實驗能力考完以后，采用無記名的問卷形式，讓學生發(fā)表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實踐和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學改革，易于發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，是中學物理教學中一種較好的考試方法的結(jié)論綜合考試方法報經(jīng)中國物理學會國際交流組專家評閱，被推薦在“中日物理教育研討會”上進行交流，并發(fā)表在日本物理教育通訊和中國國際物理教育通訊英文聯(lián)合版上，介紹給了中、日兩國的教育工作者三、掌握教育理論是搞好教學專題研究的重要保證教學專題研究是用科學方法探索教育規(guī)律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導，探索教學規(guī)律任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的一般來說，中學教師對教育學和心理學的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統(tǒng)計和評價方法，更應掌握與教學研究專題相關的教學理論如果沒有掌握教育理論，就談不上教學專題研究，最多也只能是教學經(jīng)驗總結(jié)若能以正確的教育理論為指導，就能提高研究成果的質(zhì)量例如，在屆高中畢業(yè)班物理教學過程中，我根據(jù)學生的學習情況，對一批尖子學生的智力因素和非智力因素進行了具體地逐個分析，找出他們在物理學習上的特點和不足之處，然后根據(jù)因材施教的原則進行考前指導結(jié)果，這些學生在物理高考中均獲得優(yōu)異成績筆者所教班級有名學生獲得高考物理滿分，從而順利地考入中國科技大學等全國名牌大學后來我撰寫了有關這一專題研究的總結(jié)文章“物理高考滿分學生的學習特征和考前復習指導策略”，經(jīng)專家評審，參加了“年桂林中外物理教師學術交流會”，全文收入會議論文集中，并發(fā)表在中學物理教學參考雜志上科學技術的迅速發(fā)展和交叉科學的出現(xiàn)，給教學專題研究注入了新的活力，我們可以運用多種學科進行綜合研究教學專題因此，教師除了要掌握教育科學的一般理論知識和自己的專業(yè)知識外，還要廣泛地學習與教學專題研究相關的各門知識，特別要注意學習新學科，比如系統(tǒng)論、控制論、信息論等，以提高自己的研究能力和研究水平為了更好地從事教學專題研究和交流研究成果，還應提高外語水平和微機操作能力否則，即使研究成果水平再高，交流起來也很不方便，更難進行國際交流四、撰寫教學專題研究論文是教學專題研究的重要任務在教學專題研究過程中，應該注意收集有關資料和數(shù)據(jù)，以便進行分析和總結(jié)在總結(jié)的基礎上，應認真撰寫教學專題研究論文，這是推廣教學專題研究成果和提高教師科研能力的一項重要任務可惜的是，有些教師花了不少時間進行了一些教學專題研究，取得了可喜的成效，但對撰寫教學專題論文卻不感興趣，結(jié)果是研究成果不能及時推廣和應用實踐證明，教師只要以高度的熱情、堅定的毅力、濃厚的興趣去撰寫教學專題研究論文，就一定能寫出高水平的文章來例如，我們年年都要搞高中物理競賽輔導工作，學生競賽成績也不錯，不少學生在江蘇賽區(qū)獲得一等獎，也有的學生獲得全國決賽一等獎和二等獎但是，究竟怎樣才能搞好物理競賽輔導工作？它有哪些客觀規(guī)律？這些都是值得很好研究的于是，我們就把它作為物理教研組的專題研究課題，由我和另外兩位老師組成課題組，進行專門地研究和實