學科教育論文-政治教學體現(xiàn)資源多元化.doc

學科教育論文-政治教學體現(xiàn)資源多元化摘要:在中學思想政治課教學中,教師要善于開發(fā)和利用豐富多樣的教學資源,真正做到以學生的發(fā)展為本,“為了學生的一切”,促進學生個性全面自由、健康地發(fā)展。關鍵詞:思想政治課教學；資源；開發(fā)；利用Abstract:Inthemiddleschoolthoughtpoliticallessonteaching,theteacherwantstobegoodatdevelopingandusingthebountifulteachingresources,trulyachievestakestudentsdevelopmentasthebook,“forstudentsall”,promotesthestudentindividualitycomprehensivefreedom,healthilytodevelop.Keywords:thoughtpoliticallessonteaching；resources；development；using中學思想政治課課程改革強調在教學過程中必須以學生發(fā)展為本,構建以生活為基礎,以學科為支撐的課程模塊,注重課程實施的實踐性和開放性。在政治課教學中尤其要重視學生的生活世界,讓學生在現(xiàn)實的生活世界里去親身體驗、感受政治理論,從而真正成為學習的主人。為此,教師要善于開發(fā)和利用豐富多樣的教學資源以備現(xiàn)代教育之需,促進學生個性的全面自由發(fā)展。1充分利用文本資源,培養(yǎng)學生自主學習的能力文本資源是教師進行教學、學生進行學習的重要依據(jù)。政治課本每課都由引語、正文、輔文、插圖、設問小欄目、資料卡、圖表、名人語錄、本課小結、閱讀與思考、練習活動建議等部分組成,構成為一個統(tǒng)一的整體,而每個部分又有其特定的功能。這樣形成的文本知識能夠起到促進和強化學生學習行為的作用,通過設計科學合理的結構與提示,引發(fā)學生的學習動機和引導學生的學習行為,有利于學生主動地開展學習活動,逐步養(yǎng)成“會學”的習慣。2善于挖掘生活資源,增強學生熱愛學習的情感中學思想政治課文本資源形式多樣、內容豐富,但與學生多姿多彩、生動活潑的現(xiàn)實生活世界相比,教材明顯具有滯后性,尤其是高二哲學常識,理論性強,對于高中學生來說,較為枯躁、抽象甚至晦澀、難懂,盡管教材中設置相應的實例來佐證基本原理,但這些實例往往遠離學生的生活經(jīng)驗,很難產(chǎn)生情感上的共鳴,學習簡單地換化為機械地記、背,無法將理論轉化為內心的體驗,情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)也就成了一句空話。因此,在教學中必須貫穿理論與實際相結合的原則,把握時代性,立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,把理論觀點的闡述寓于實際的學生生活中,構建學科知識與生活經(jīng)驗有機結合的教學模式,讓教師與學生的生活經(jīng)驗進入教學過程中,引導學生從實際生活中去體驗、感知哲學,從而親近哲學,讓學生充分認識到生活中充滿哲學,“生活處處皆哲學”,從而形成熱愛學習的積極情感。3及時捕捉學生思維資源,培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的意識21世紀是創(chuàng)新教育的世紀,教育的主要內容是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,挖掘人的潛能,實現(xiàn)個性的自由全面發(fā)展。人作為一個高級生命體,一個社會化的精靈,其本身蘊藏的智慧和創(chuàng)造力是巨大的?！叭说臐撃塥q如一座待開發(fā)的金礦,蘊藏無比,價值無比,而我們的每個人都有一座潛能金礦”。每一個學生有著巨大發(fā)展?jié)撃?只要發(fā)揮了足夠的思維潛能,任何一個平凡的人都可以成就一番驚天動地的偉業(yè),都可以成為一個新的“愛因斯坦”,成為社會發(fā)展的有用之才。作為教師,最重要的是找到一把合適的鑰匙,去打開每一座資源寶庫,去激活學生沉睡的大腦,使學生的思維潛能充分釋放出來,使學習的過程充滿著思維的碰撞、心靈的交匯,充滿質疑批判、標新立異的智慧,充滿激情,充滿靈性,使學生真正成為富有創(chuàng)新的一代。教學中,教師要善于創(chuàng)設一個人人敢于動手、動口的平等、民主的課堂氣氛,鼓勵學生打開思維的閘門,敢于提出自己不同的意見,“試錯改錯”。教師要及時把握住學生思維的閃光點形成教學的資源,讓學生帶著自己的不同問題進入課堂,讓這些問題在教學中能得到關注,并使之不斷地清晰化、明朗化,從而使創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。4合理運用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源,培養(yǎng)學生處理信息的能力現(xiàn)代信息技術的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制,使得教學資源的廣泛交流與共享成為可能,網(wǎng)絡以其巨大的信息容量為我們提供最新、最豐富的教學資源。而新課程改革也已把培養(yǎng)學生收集和使用信息資料的能力作為其中一個具體目標,同時它也是學生終身學習必備的基本技能和基本素質。為此,教師應該把培養(yǎng)學生處理信息的能力作為自己教學的一個目標,指導學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源,豐富自己的學習生活經(jīng)驗,增強獲取、分析、評價、利用信息的能力,學會把網(wǎng)絡資源與課本基礎知識、基本原理加以整合,實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一。教學資源是豐富多樣的,教師作為教學資源的直接開發(fā)者和使用者,教