學(xué)科教育論文-校長(zhǎng)管理能力略論.doc

學(xué)科教育論文-校長(zhǎng)管理能力略論校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么水平的學(xué)校。因此辦好一所學(xué)校校長(zhǎng)起決定的作用。一個(gè)校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，必須具有多方面的素質(zhì)修養(yǎng)。如管理能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、知識(shí)水平、個(gè)性心理品質(zhì)、道德修養(yǎng)等等。本文只就校長(zhǎng)管理能力的意義、作用，結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)途徑三方面作些探討，以拋磚引玉求教于同行。一、管理能力對(duì)現(xiàn)代校長(zhǎng)的意義、作用能力是一個(gè)人完成某項(xiàng)活動(dòng)必須具備的一種個(gè)性心理特征。它是影響人活動(dòng)效果的基本因素。校長(zhǎng)的管理能力，主要指校長(zhǎng)有效地開(kāi)展學(xué)校管理工作所必備的一種個(gè)性心理特征。校長(zhǎng)是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)和全部行政工作，工作紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，它要求校長(zhǎng)必須具有一定的管理能力，這不僅直接影響到學(xué)校管理工作的效率、效能和效果，而且也關(guān)系到校長(zhǎng)自身的形象和威望。一般地說(shuō)，具備了較強(qiáng)的管理能力，校長(zhǎng)在學(xué)校里就會(huì)享有很高的威信，就能得到師生的尊重、信賴(lài)和擁護(hù)；校長(zhǎng)作出的決定就能暢通無(wú)阻，發(fā)出的號(hào)召和倡儀就能得到大多數(shù)人的響應(yīng)；校內(nèi)的人際關(guān)系就能融洽，形成團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、心情舒暢的工作環(huán)境。因此，能力是校長(zhǎng)開(kāi)展管理活動(dòng)最寶貴的東西，對(duì)于辦好學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重大的意義。任何管理者的管理績(jī)效都是受主客觀條件制約的。撇開(kāi)客觀因素，從主觀條件來(lái)說(shuō)，管理者的能力是和領(lǐng)導(dǎo)效能、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)績(jī)成正比關(guān)系的。校長(zhǎng)管理學(xué)校也不例外。在同樣的客觀條件下，校長(zhǎng)能力不同管理效果大不相同，甚至截然相反，一個(gè)能力強(qiáng)的校長(zhǎng)能在不利條件下有信心，有辦法，化不利因素為有利條件，抓住時(shí)機(jī)開(kāi)創(chuàng)新局面；反之，一個(gè)能力差的校長(zhǎng)，即使在有利的條件下也會(huì)坐失良機(jī)、無(wú)所作為，所以校長(zhǎng)的能力在校長(zhǎng)管理工作中起著決定性的巨大作用。二、現(xiàn)代校長(zhǎng)管理能力的結(jié)構(gòu)校長(zhǎng)的管理能力在學(xué)校的管理活動(dòng)中具體表現(xiàn)形式很多，根據(jù)分類(lèi)不同有一般管理能力、心理管理能力和應(yīng)用管理能力等等。由于每個(gè)校長(zhǎng)的先天素質(zhì)、后天環(huán)境及實(shí)踐方式的不同，校長(zhǎng)的管理能力也有很大差異。但是，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，所有校長(zhǎng)均應(yīng)具有下列幾種能力。1.科學(xué)決策能力。校長(zhǎng)是學(xué)校的主要決策人，經(jīng)常要出主意作決策，主意怎樣才能出到點(diǎn)子上，有了多種主意后怎樣才能正確拍板決斷，這通常是檢驗(yàn)校長(zhǎng)管理能力的重要方面。科學(xué)決策是為了達(dá)到一定目標(biāo)或解決某一問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)理論在客觀條件的基礎(chǔ)上，確定行動(dòng)方案的活動(dòng)。決策正確與否對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向與教育效果均具有重大影響，是關(guān)系到管理成敗的大事。決策的目標(biāo)方向錯(cuò)了，則工作效率越高，其管理效能就越低，所以，決策能力是校長(zhǎng)應(yīng)具備的主要管理能力。校長(zhǎng)的正確決策，要以多謀為基礎(chǔ)，只有多謀才能善斷，切忌不謀而斷或謀而不斷，優(yōu)柔寡斷。決策能力是一種綜合能力，正確的決策取決于對(duì)實(shí)際情況的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的全面而又深入的認(rèn)識(shí)和掌握，要能夠在大量的信息中，透過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)，正確的決策要求決策者有統(tǒng)觀全局的戰(zhàn)略眼光，既看到得，也看到失，能緊緊把握工作進(jìn)程中具有決定意義的主要環(huán)節(jié)。正確的決策還要求決策者具有創(chuàng)新的精神和膽略，要有以黨和人民的利益為重，高度的責(zé)任感和不計(jì)個(gè)人得失的無(wú)私奉獻(xiàn)的胸懷。校長(zhǎng)要正確決策必須把上級(jí)指示精神和學(xué)校的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來(lái)，吃透兩頭，同時(shí)要把學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期打算結(jié)合起來(lái)，做到工作連貫、系統(tǒng)。校長(zhǎng)做決策時(shí)，切忌主觀武斷，盲目草率。要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，遇有重大決策還要聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者分析、討論，聽(tīng)取多方面意見(jiàn)。2.協(xié)調(diào)組織能力。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，光靠校長(zhǎng)一人不行，校長(zhǎng)要會(huì)用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門(mén)，并充分發(fā)揮各職能部門(mén)的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個(gè)組織中去，形成和諧的整體，并通過(guò)其中的骨干分子的模范帶頭作用來(lái)帶動(dòng)大家積極地工作。為保證決策目標(biāo)的順利實(shí)施，校長(zhǎng)不能包攬一切，而要充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，做到教職工人人有事干，事事有人管，職責(zé)權(quán)限明確，任務(wù)要求具體，檢查指導(dǎo)及時(shí)，要求始終一貫，并使學(xué)校的人力、物力和財(cái)力做到最佳結(jié)合，各部門(mén)、各組織、各個(gè)人的力量協(xié)調(diào)一致都得到充分發(fā)揮。事實(shí)證明，再好的教師隊(duì)伍，再先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如果沒(méi)有先進(jìn)的周密的科學(xué)的組織管理，實(shí)際效果往往很差。因此必須堅(jiān)決克服那種機(jī)構(gòu)重疊，人浮于事，職責(zé)不明，互相扯皮，有些事沒(méi)人管，有些人沒(méi)事干的弊病。3.指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力。校長(zhǎng)要充分利用一切閑余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和管理能力。校長(zhǎng)應(yīng)具有能夠指導(dǎo)副校長(zhǎng)，以及教導(dǎo)、總務(wù)等各職能部門(mén)工作的能力，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和總務(wù)后勤工作能夠及時(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，正確地評(píng)價(jià)他們的工作。解決有關(guān)方面提出的問(wèn)題，幫助他們提高工作能力和效率。善于運(yùn)用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂(lè)觀地學(xué)習(xí)和生活。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立先進(jìn)推動(dòng)全面工作。4.約束控制能力。為了保證黨的教育方針和學(xué)校預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校工作按照正常秩序進(jìn)行，校長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)校工作的各個(gè)方面，特別是教育、教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的約束控制和把握。如：要嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)招收新生，按年齡和文化程度隨機(jī)編班，按各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)配備教師；按教學(xué)大綱和教科書(shū)編制授課計(jì)劃，按進(jìn)度要求完成每個(gè)學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，按考核成績(jī)決定升級(jí)、留級(jí)及畢業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)偏差，就要分析原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整或糾正。5.說(shuō)服教育能力。學(xué)校的教職工大都具有一定的文化科學(xué)知識(shí)，屬腦力勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)主要靠運(yùn)用知識(shí)和智力來(lái)進(jìn)行的，對(duì)他們的工作不宜進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督，其勞動(dòng)成果也難于測(cè)定。因此校長(zhǎng)必須具備做說(shuō)服教育工作的能力，憑自己的三寸不爛之舌，化解諸種矛盾，充分調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性和主動(dòng)性，使之發(fā)揮和運(yùn)用他們的能力。6.表達(dá)能力。校長(zhǎng)應(yīng)具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力?？陬^語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、中肯、生動(dòng)和幽默，能充分表達(dá)意見(jiàn)和說(shuō)服他人?？诓攀切ｉL(zhǎng)實(shí)行有效管理的“武器”，具有出色的口頭表達(dá)能力，有助于提高和完善校長(zhǎng)的組織指揮能力，疏通協(xié)調(diào)能力，做好管理工作。校長(zhǎng)要能夠親自