學科教育論文-視頻影像技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用——以籃球戰(zhàn)術(shù)教學為例.doc

學科教育論文-視頻影像技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用以籃球戰(zhàn)術(shù)教學為例【摘要】在Internet中很容易獲得體育比賽的視頻錄像，這說明人們對體育比賽的視頻錄像有很大需求。而比賽視頻具有一定教學價值，有教師在授課時就采用觀看比賽視頻的方式，能否運用先進的視頻影像技術(shù)，進一步提高教學效果，是一個值得研究的話題。本文在對已有問題分析的基礎(chǔ)上，研發(fā)出一款教學輔助的軟件，是一次把多媒體技術(shù)引入體育學科的實踐，對體育輔助教學軟件的研發(fā)有一定參考價值?！娟P(guān)鍵詞】影像技術(shù)訓(xùn)練模仿技戰(zhàn)術(shù)1體育教學中視頻錄像的教學作用1.1模仿學習視頻錄像在籃球教學中有很長歷史，一直是教學中一項重要手段之一。在學習和訓(xùn)練過程中,學生可以通過反復(fù)觀看錄像加深對技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)意識的理解,并在訓(xùn)練中不斷通過模仿提高自身水平。學生通過不斷對比、模仿、改進,將很快地學習到正確的動作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識，為以后的靈活運用和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。1.2強化學習在班杜拉的觀察學習理論中，榜樣行為及導(dǎo)致的結(jié)果對學習者有信息功能、動機功能、強化功能。以講解戰(zhàn)術(shù)為例，如果教師將某段成功運用該戰(zhàn)術(shù)的比賽錄像給學生看，通過視頻的激發(fā)，學生就會把自己實施戰(zhàn)術(shù)的過程和視頻進行對比，促使自己再去學習、完善、實踐該戰(zhàn)術(shù)，從而促進學生最后掌握該戰(zhàn)術(shù)。2影響比賽視頻教學效果的因素2.1視頻本身因素視頻本身對學習效果的影響主要包括以下幾個方面：視頻內(nèi)容本身是否能真正引起學生的共鳴；視頻內(nèi)容是否有新意；視頻內(nèi)容是否能在一定程度上滿足學生的期待。2.2環(huán)境因素學習跟學習氛圍有很大關(guān)系。學生是否用學習的態(tài)度來觀看比賽視頻是很重要的。一般情況下，比賽視頻主要用于娛樂，但如果是在學習的氛圍下，它則表現(xiàn)出很好的教學功能。但是另外一個角度來看，讓學生帶著問題去觀看視頻，也容易導(dǎo)致學生對視頻的其他內(nèi)容把握不強，學生常局限于給出的問題，最終使思維變得狹隘。所以怎樣達到最好的效果需要教師的精心設(shè)計和實踐。2.3學習者因素比賽視頻對不同人群的影響也是不同的，其中年齡特征猶為重要。對于小學生來說，過于抽象的講解難以理解，需要具體、形象、簡潔而趣的視頻畫面，往往注重視頻中球員的一些動作更能吸引他們。而對于高中以上學生而言，已能接受對抽象事物分析，能透過現(xiàn)象看部分本質(zhì)，能夠?qū)W會有重點地注意細節(jié)，往往會觀察球員之間的配合，所用戰(zhàn)術(shù)，分析其有效性。2.4方法因素根據(jù)播放方式可把視頻使用方法分為連續(xù)播放和間歇播放，間歇播放又可分為停定播放、間斷播放、選擇播放。對于比較短的、內(nèi)容單一的視頻內(nèi)容一般采用連續(xù)播放即可。然而更多的是視頻的內(nèi)容是多方面的或漸進式的，而且有時需要重復(fù)播放，在播放時必要穿插講解。3存在的問題與困難3.1視頻的處理根據(jù)教學的需要一些比賽視頻需要進行適當?shù)木庉嬏幚?，例如為視頻添加字幕；添加傳球路線和球員移路線等。但處理視頻需要較高的硬件設(shè)備和相關(guān)的專業(yè)知識，大多體育教師難以達到要求，這樣導(dǎo)致很多教師不會花大量時間去處理視頻，影響學習效果。3.2視頻播放的控制由于前期沒有對比賽視頻作相關(guān)處理，視頻教學一般是教師進行手動的控制加講解形式，哪些地方需要重復(fù)，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教師手動的控制，但這些控制往往難以準確把握，這樣就耽誤大量時間，影響教學效果。3.3學習的自主性和交互性在這大量的網(wǎng)絡(luò)課程中，大部分都是以“視頻型網(wǎng)絡(luò)課程”(何克抗)的模式來進行開發(fā)。教學視頻成為網(wǎng)絡(luò)課程的一個非常重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)教育的特點決定了視頻教學的關(guān)鍵就在于學習的自主性和交互性。目前的解決辦法主要是利用vod點播配合在線討論的形式，但取得的效果并不明顯。怎樣體突顯視頻的教學功能是影響自主學習主要因素，一段比賽視頻的教學價值主要體現(xiàn)在它能否促進學生的思考和模仿。例如事先對視頻進行編輯，對視頻中需要仔細觀看的地方作上記號這樣就能促使學生的思考，但如前所述這種方法受到硬件設(shè)備、專業(yè)知道等方面的限制。4具體措施為了更好的利用比賽視頻進行教學，促進自主學習，針對以上某些不足，筆者設(shè)計一款軟件以輔助教學。軟件的主要功能有：（1）視頻播放的自動控制。如前所述，用傳統(tǒng)器進行視頻教學時都是由教師手動的控制，例如暫停、慢放、回放等，往往需要教師自己清楚記得某一幀的時間，而且操作時不易精確控制，在該軟件中可以預(yù)先用編輯器進行設(shè)置，例如讓視頻播放到某一時間自動暫停，某一時間段1/2慢放等，這樣教師可以在教學之前預(yù)先進行設(shè)計。（2）為視頻文件添加其他媒體元素。（3）視頻的交互控制。傳統(tǒng)的視頻教學一般都是觀看視頻配合老師講解、提問，但如果讓學生自主學習怎么辦呢？在沒有老師的情況下就沒人控制視頻的播放也沒有講解和提問，當然有許多媒體集成軟件可以解決此類問題，但都需要較為專業(yè)的知識，一般教師不易掌握，而且開發(fā)周期長，成本較高。如果利用本軟件可以很方便的配解說詞，而且可以和學生交互，例如視頻暫停提問時會出現(xiàn)按鈕讓學生選擇，必要時還可以用文本表單的方式提交答案，答案提交后視頻繼續(xù)播放。5結(jié)語視頻教學在體育教學中有很長的歷史，在多媒體教學中仍然處于主導(dǎo)地位，但信息技術(shù)飛速發(fā)展，將視頻圖像、多媒體技術(shù)等引入體育教學中還做得不夠，原因是多方面的，首先體育教學目的是教會學生運動，是很注重實踐性的一門課程，教師片面強調(diào)實地操練，忽略了思想意識的培養(yǎng)。其次是學科之間缺乏交流，懂體育不懂技術(shù)的現(xiàn)象普遍存在。再次是教育體制，培養(yǎng)體制等等的問題，這里就不作過多探討。只有解決好以上問題才能發(fā)出更多優(yōu)秀的適合教學的精品軟件。參考文獻：1施良方.學習論M.人民教育出版社，2001：357-373.2李莊.談模仿教學法在青少年運動技術(shù)學習中的