小學教師招考心理學試題及部分答案.doc

小學教師招考心理學試題及部分答案（一）一、 選擇題1. 心理學家馮特于_在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年2. 同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺，這是知覺的_。A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性3. _不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 記憶 D. 思維4. 記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是_。A. 感覺記憶 B. 瞬時記憶 C. 短時記憶 D. 長時記憶5. 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是_。A. 分析與綜合 B. 比較 C. 抽象與概括 D. 具體化6. 為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質特征而保持其本質特征，這種方式是_。A. 變式 B. 定勢 C. 下定義 D. 聯(lián)想參考答案： BDBCDA二、 填空題1. 人在看書時，用紅筆劃出重點，以便重新閱讀，這是利用了知覺的_。2. 從感知過渡到思維的主要的中介環(huán)節(jié)是_。3. 先前的思維活動所形成的解決問題的方法成為了解決當前問題的一種心理準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)稱為_。4. 美國心理學家加德納提出的多元智力理論認為，智力由七種相對獨立的成分所構成，這七種智力成分分別是：言語智力、邏輯數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力和_。參考答案:1. 選擇性 2. 表象 3. 思維定勢 4. 自知智力三、 簡答題1.心理具有主觀能動性是什么意思？參考答案：這是指人腦對現(xiàn)實的反映受個人態(tài)度和經驗的影響從而使反映帶有個人主體的特點。2. 簡述氣質與性格的關系。參考答案：（1）氣質與性格的聯(lián)系：有些性格特征在各種氣質類型的人身上都可能形成；氣質可以影響某些性格特征形成發(fā)展的速度，性格特征也會影響人的氣質類型的改變。（2）氣質與性格的差異：定義的差異；形成與影響的差異；穩(wěn)定性與可塑性的差異；社會評價的差異。四、 論述題結合教學實際，談談如何合理地設置課堂環(huán)境，妥善組織學習競賽，以激發(fā)學生的學習動機。參考答案：（1） 闡述成就結構理論，分別闡述三種現(xiàn)實的課堂結構即競爭型、合作型和個體化型的特點以及對激發(fā)學習動機的不同作用。（2） 結合實際論述正確認識并妥善組織競賽的方法和措施。（3） 客觀分析學習競賽對激發(fā)學習動機的作用。小學教師招考心理學試題及部分答案（二）一、 選擇題1“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是_。A. 心境 B. 激情 C. 應激 D. 焦慮2 通過斯坦福比納智力測驗，一個8歲的兒童測得的心理年齡為10歲，他的智商為_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 1003 在解決中等難度問題時，動機水平和活動效率之間的關系成_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲線 D. 倒 U型曲線3 直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是_。A. 能力 B. 氣質 C. 性格 D. 動機4心理輔導的基本目標是 （） A 開發(fā)潛能 B 尋求發(fā)展C 個案輔導 D 學會調適 5早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾（ ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑制參考答案：A A D A D A二、 填空題1. 個體心理活動的最高形式是_。2. 動機產生的外在條件是_。3. 技能形成過程中，練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為_。4. 小強的高級神經活動屬于強、平衡、靈活的類型，他的氣質類型是_。5. 減少侵犯的方法和途徑主要有_、運用社會制約、提高道德發(fā)展水平。6. 個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_。參考答案：1 意識2 誘因 3. 高原現(xiàn)象 4. 多血質 5. 宣泄 6 從眾三、 簡答題1簡述心理健康的現(xiàn)實標準。參考答案：（1）自我意識正確（2）人際關系和諧（3）性別角色分化（4）社會適應良好（5）情緒積極穩(wěn)定（6）人格結構完整 2簡述學生心理發(fā)展的規(guī)律。參考答案：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當心理的發(fā)展由量受到質變時便表現(xiàn)出階段性。（2）發(fā)展的定向性兒童心理發(fā)展的總趨勢是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉。（3）發(fā)展的不平衡性兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過程其發(fā)展速度也不同。（4）發(fā)展的個體差異性每一個兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢領域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點，成為個體間的差異。四、 論述題試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質參考答案參考答案：（1）加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。（2）運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。（3）加強言語訓練。（4）發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。（5）培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。小學教師招考心理學試題及部分答案（三）一、 選擇題1. 心理學家馮特于_在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年3 _不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 記憶 D. 思維4. 記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是_。A. 感覺記憶 B. 瞬時記憶 C. 短時記憶 D. 長時記憶4. “感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是_。A. 心境 B. 激情 C. 應激 D. 焦慮5. 通過斯坦福比納智力測驗，一個8歲的兒童測得的心理年齡為10歲，他的智商為_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 1006. 在解決中等難度問題時，動機水平和活動效率之間的關系成_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲線 D. 倒 U型曲線參考答案：B B. C . A . A D 二、 填空題1. 動機產生的外在條件是_。 參考答案：誘因2. 技能形成過程中，練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為_。 參考答案：高原現(xiàn)象三、 簡答題1. 影響信息保持的因素有哪些？參考答案：（1）識記材料的性質（2）識記材料的數(shù)量（3）學習程度（4）識記材料的序列位置2. 簡述心理健康的現(xiàn)實標準。參考答案：（1）自我意識正確（2）人際關系和諧（3）性別角色分化（4）社會適應良好（5）情緒積極穩(wěn)定（6）人格結構完整四、 論述題1.采用故事啟迪法應注意哪些問題？ 參考答案： 故事啟迪法的關鍵在于選擇適宜的故事。只有好的故事才具有好的教育意義。在采用故事啟迪法應注意以下幾點：1、要求要真有真的就不用假的，采用真實的事例，效果更好。2、要盡量選擇貼近學生生活的故事要近，3、是要新，應盡量選擇小學生沒有聽過的故事。4、要注意活，心理教育者應該隨機應變，知識淵博，反應靈敏。有時教育者還可以準備圖片、多媒體等請學生看圖編故事等。小學教師招考心理學試題及部分答案（四）一、 選擇題1. 1903年，在美國出版第一本教育心理學的心理學家是( )A桑代克 B斯金納 C華生 D布魯納 參考答案：A2. 20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是( )A桑代克 B斯金納 C華生 D布魯納 參考答案：D3. 人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的A行為系統(tǒng) B意識特點 C綜合心理特征 D品德與修養(yǎng) 參考答案： C4 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的( )A控制 B基本看法 C改造 D意識 參考答案： D5. 廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經驗）而產生的行為或行為潛能的相對( )A地升華 B發(fā)揮 C表現(xiàn) D持久的變化 參考答案： D6. 桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的A能力 B技能 C興趣 D刺激反應聯(lián)結 參考答案：D 二、 填空題1. 小強的高級神經活動屬于強、平衡、靈活的類型，他的氣質類型是_。參考答案：多血質2. 減少侵犯的方法和途徑主要有_、運用社會制約、提高道德發(fā)展水平。參考答案：宣泄3. 個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_。參考答案：從眾三、 簡答題1. 簡述氣質與性格的關系。參考答案： （1）氣質與性格的聯(lián)系：有些性格特征在各種氣質類型的人身上都可能形成；氣質可以影響某些性格特征形成發(fā)展的速度，性格特征也會影響人的氣質類型的改變。（2）氣質與性格的差異：定義的差異；形成與影響的差異；穩(wěn)定性與可塑性的差異；社會評價的差異。2、引起無意注意的原因有哪些？參考答案：（1）客觀原因：刺激物的強度、新異性、活動變化和刺激物之間的對比關系。（2）主觀原因：人的需要、興趣和態(tài)度；人的知識經驗；人對事物的期待；人的情緒和精神狀態(tài)。四、論述題 試論小學兒童思維發(fā)展的基本特點？ 參考答案：兒童思維的發(fā)展是一個非常復雜而漫長的過程。由于小學生的思維維處于具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。所以小學生的形象。抽象思維具有以下特點。一、小學生從具體形象向抽象邏輯思維的過渡是一個漸進。復雜的過程不是立刻實現(xiàn)的在思維過程中，不隨意成分逐步減少，而抽象邏輯思維的自覺性的成分卻日益增加。二、小學生思維結構逐漸趨向完善，一般來講小學生能夠初步掌握思維的基本形式有經驗的小學教師在給。三、四年級教學中，就滲透形式邏輯的思想。引導學生從事歸納、演繹、類比和對比推理等邏輯思維思想小學生的思維發(fā)展是從順向發(fā)展到逆向再發(fā)展到順向反復進行的在教學中要求學生通過分析、綜合、比較、抽象、概括、掌握各種概念系統(tǒng)，運算系統(tǒng)和知識系統(tǒng)形成日益發(fā)展的完整的思維結構。由于小學生的思維規(guī)則發(fā)展水平還比較低，教師在算術和語文教學中，逐步地有意識地滲透邏輯規(guī)則的思想這對小學生正確思維發(fā)展是十分必要的。 小學教師招考心理學試題及部分答案（五）一、單項選擇題（本大題共12個小題，每小題2分，共24分）在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1根據(jù)有關專長發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來？（）A由于新手教師的學科經驗不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能B由于專家教師的思維活動較復雜，所以比新手教師有更多的短時記憶加工活動C新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學實踐活動，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學方法D從教育心理學研究中所得到的一個結論是：專家教師是批判性思維者E專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性2一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經歷幾個階段，它們是（）A順服B依從C行動D認同E同化3學習策略包括A資源管理策略B強化策略C認知策略D復述策略E元認知策略4下列屬于健康概念的是（）A自我意識正確B獲得他人肯定C身體健康D心理健康E社會適應良好5下列哪些理論是對遺忘的理論解釋？（）A共同要素說B痕跡衰退說C干擾說D同化說E動機說二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確的答案，錯填，未填均不得分。1首先研究群體動力的心理學家是_。2一般來說，動機具有_功能、指向功能和強化功能。3影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和_。4奧蘇伯爾（1963）討論了機械學習和_的區(qū)別。二、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）1研究學生心理常用的方法有哪些？答：主要有觀察法、調查法和實驗法。2什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？答、觀察是有目的，有計劃的知覺過程，是人從以現(xiàn)實中獲得感性認識的主動積極的活動形式。發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）觀察力是科學研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎；（2）觀察力是教師必備的心理品質；3記憶可以分為哪些種類？答：有兩種分類標準：（l）根據(jù)記憶的內容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運動記憶，語詞一邏輯記憶。（2）根據(jù)記憶保持的時間長短不同可把記憶分為三種：瞬時記憶，短時間記憶，長時記憶。（3）觀察力是學生智力發(fā)展的重要條件。三、論述題論述個別化教學策略的環(huán)節(jié)及其主要的教學模式小學教師招考心理學試題及部分答案（六）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內每小題2分，共40分）1 在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學 （B ）A 二年級 B 三年級 C 四年級 D 五年級 2兒童認知發(fā)展到達具體運算階段的標志是 （D ）A 多維思維 B 思維的可逆性 C 具體邏輯推理 D 守恒觀念形成3學習動機的強化理論的提出者是 （ D）A 行為認知主義者 B 認知主義者 C 建構主義者 D 行為主義者 4加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是 （A ）A 不同的學習結果 B 學習層次的高低 C 學習情境的簡繁 D 學習水平的優(yōu)劣 5強調概括化經驗或原理在遷移中的作用的理論是 （C ）A 形式訓練說 B 共同要素說 C 經驗類化說 D 關系轉換說6學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是（C ）A 學生 B 教學內容C 教師D教學環(huán)境 7皇帝“皇帝就是沙皇”，祖國“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于 （A ）A 第一級水平 B 第二級水平 C 第三級水平 D 第四級水平 二、填空題（每小題1分，共20分）8.遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應 _ 。9.學習的熟練程度達到 _%時，記憶效果最好。10.兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于 _學習。11.在概念形成過程中， _和比較起著重要作用。三、簡答題1、簡述學生心理發(fā)展的規(guī)律。答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當心理的發(fā)展由量受到質變時便表現(xiàn)出階段性。（2）發(fā)展的定向性兒童心理發(fā)展的總趨勢是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉。（3）發(fā)展的不平衡性兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過程其發(fā)展速度也不同。（4）發(fā)展的個體差異性每一個兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢領域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點，成為個體間的差異。2心理健康的現(xiàn)實標準是什么答案：自我意識正確；人際關系協(xié)調；性別角色分化；社會適應良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結構完整。3.簡述能力差異的表現(xiàn)答案：（1）能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質方面。（2）能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異（即一般能力的差異）。（3）能力表現(xiàn)早晚的差異：人們在能力的發(fā)展速度上，也存在著差異。能力的團體差異：（1）性別差異，（2）種族差異，（3）職業(yè)差異。四、論述題論述有哪幾種典型的學習策略小學教師招考心理學試題及部分答案（七）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內每小題2分，共40分）1心理活動對一定對象的指向和集中，叫做 （C ）A 知覺 B 記憶 C 注意 D 思維 2最佳學習效果的過度學習需達到 （D）A 50% B 50%100% C 100% D100%150% 3以下說法中正確的是 （ B）A 在學校教學條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成 B 思維過程的基本操作是分析和綜合 C 思維的基本形式是比較、抽象和具體化 D 根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維4在教“寫”的概念時，分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為學生提供（C ）A 比較 B 變式 C 正例與反例 D 概括 5不屬于心智技能的是 （ B）A 閱讀 B 吹拉彈唱 C 運算 D 記憶 6組織策略屬于 （ B）A 精加工策略 B 認知策略C 元認知策略 D 調節(jié)策略 7要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的 （ A）A 發(fā)散思維 B 推測與假設 C 好奇心 D 獨立性 8小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是 （ D）A 6歲 B 7歲 C 8歲 D 9歲 9以下說法中，錯誤的為 （ ）A 與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B 專家教師有完善的維持學生注意的方法C 專家教師往往較注意課堂的細節(jié)二、填空題（每小題1分，共20分）1. _認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。2.在世界范圍內最早對遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是 _。3.最有利于學習效果提高的動機水平為 _ 的動機激起水平。4.習得的知識、技能與行為規(guī)范向品德與能力轉化的關鍵條件是 _ 。三、簡答題（每小題6分，共30分）1.學生解題的過程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？答：主要包括四個環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）題日歸類；（3）重現(xiàn)有關知識：（4）找出問題的答案。2、什么叫情感，它是以什么為中介的？答：情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的體驗。情感是以人的需要作中介的。四、論述題論述如何進行有效的知識概括答案：知識概括指的是主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯(lián)系的抽象的、一般的，理性的認識和活動過程。對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩類類型，即感性概括和理性概括。可以從以下寄給方面有效地進行知識概括：（1） 配合運用正例和反例（2） 正確引用變式（3） 科學地進行比較（4） 啟發(fā)學生進行自覺概括小學教師招考心理學試題及部分答案（八）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內每小題2分，共40分）1行為目標的陳述依據(jù)是 （ ）A 可觀察和可測量的行為B 行為產生的條件 C 行為的標準 D 具體目標 2就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是 （ ）A 信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 難度 3課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于 （ ）A 引導 B 促進和維持 C 反饋 D 評價 4心理輔導的基本目標是 （ D） A 開發(fā)潛能 B 尋求發(fā)展 C 個案輔導 D 學會調適二、填空題（每小題1分，共20分）1.具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的 _ 。2.性別的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和 _ 差異兩個方面。3.小學兒童正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的 _能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢。三、簡答題（每小題6分，共30分）四、論述題（10分）1遺忘的規(guī)律與特點有哪些？答案：（1）不重要和未經復習的內容易遺忘。（2）機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后漫”的特點。（4）關于遺忘的原因，消退說認為不經復習強化的內容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。（5）遺忘還受動機和情緒的影響。2怎樣在教學過程中集中學生的注意力？答案：（1）教師要注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。為此要做到明確本堂課教學的目的任務；創(chuàng)設“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。（2）正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應有利于集中學生注意力，防止分散注意；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。（3）引導學生幾種注意交替使用。3.美國心理學家馬斯洛把需要分為哪幾個層次；答：分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級實現(xiàn)的。四、論述題論述以學生為中心的教學策略小學教師招考心理學試題及部分答案（九）一、選擇題1. 心理學家馮特于_在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年2. 同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺，這是知覺的_。A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性23. _不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 記憶 D. 思維4. 記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是_。A. 感覺記憶 B. 瞬時記憶 C. 短時記憶 D. 長時記憶5. 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是_。A. 分析與綜合 B. 比較 C. 抽象與概括 D. 具體化參考答案：20. B 21. D 22. B 23. C 24. D二、填空題1.動機產生的外在條件是_。2. 技能形成過程中，練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為_。3. 小強的高級神經活動屬于強、平衡、靈活的類型，他的氣質類型是_。4. 減少侵犯的方法和途徑主要有_、運用社會制約、提高道德發(fā)展水平。5. 個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_。參考答案：1. 誘因 2. 高原現(xiàn)象 3. 多血質 4. 宣泄 5. 從眾三、簡答題1. 影響信息保持的因素有哪些？參考答案：（1）識記材料的性質（2）識記材料的數(shù)量（3）學習程度（4）識記材料的序列位置2 簡述氣質與性格的關系。參考答案：（1）氣質與性格的聯(lián)系：有些性格特征在各種氣質類型的人身上都可能形成；氣質可以影響某些性格特征形成發(fā)展