人力資源管理論文-鼓勵在校大學生自主創(chuàng)新的方法研究.doc

人力資源管理論文-鼓勵在校大學生自主創(chuàng)新的方法研究作者：竇金美邱麗丹郭婷婷【摘要】自主創(chuàng)新能力作為國家競爭力的核心，是我國應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇。提高自主創(chuàng)新能力，高校重任在肩。無論是政府還是大學生在自主創(chuàng)新方面要做出成就都必須依靠高校創(chuàng)造的良好氛圍和各項成果。高校應該在教學方式、教學方法和教學內(nèi)容等方面進行改革，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的大學生而努力。教師作為教育、教學工作的直接載體，應該從自身創(chuàng)新素質(zhì)和教學方法上適應社會對高校的要求，并結(jié)合社會做出對教育制度改革。本論文從實際調(diào)查入手，主要研究大學生自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，挖掘存在問題的根源，分析其產(chǎn)生的主要原因；同時重點闡述了大學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐的有效結(jié)合。【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)新創(chuàng)新能力高校大學生美國紐約科技大學校長張鐘浚認為“大陸學生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學階段形成的?！笨梢娨肱囵B(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學生抓起。自主創(chuàng)新作為國家競爭力的核心，是我國應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家目標的根本途徑。提高自主創(chuàng)新能力，高校重任在肩。對于自然學科來講，要有新的知識；對于工程技術(shù)類學科，要創(chuàng)新一種方法；對于人文社會科學來講，則要創(chuàng)新一種新思想。高校要努力建設創(chuàng)新型學校，為創(chuàng)新型國家的建設做出更大的貢獻。充分調(diào)研大學生自主創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，有助于社會對大學生的自主創(chuàng)新能力的了解和關(guān)注。一、大學生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀分析通過調(diào)查分析，目前大學生的自主創(chuàng)新能力普遍比較低下。但越來越多的大學生已經(jīng)意識到自主創(chuàng)新能力的重要性，并試圖從各方面來提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)。（一）大學生自主創(chuàng)新信心不足為提高大學生自主創(chuàng)新能力，了解大學生自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，十分必要。表1是我們的調(diào)查數(shù)據(jù)。由上表可以分析，廣大本科生已經(jīng)具備了這樣一種意識：“有了創(chuàng)新靈感還不夠，還必須有為之付出代價的思想準備”，他們渴望把自己的創(chuàng)新才華發(fā)揮出來，積極吸收新的信息，不斷充實自己，但他們不拘泥于現(xiàn)實的生活空間，不太關(guān)注已有的難以解決的問題。從表中可以看出，大學生對創(chuàng)新自信心不足，從而凸現(xiàn)出自主創(chuàng)新能力的薄弱。造成這種現(xiàn)狀的部分原因歸咎于我國傳統(tǒng)教學理念對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的限制。（二）大學生自主創(chuàng)新能力欠缺自主創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力上，通過對各種需要大學生創(chuàng)新能力的活動進行調(diào)查，從認識和行動兩方面來分析大學生自主創(chuàng)新能力缺乏的原因。創(chuàng)造力是一種根據(jù)已有信息重新組合成新的系統(tǒng)而產(chǎn)生，它具有獨特性和新穎性，是有社會意義的產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力發(fā)展的基本因素，它主要表現(xiàn)在獨立掌握新知識的多少、深度和在處理問題中運用知識的廣度方面。因此創(chuàng)造力是創(chuàng)新能力的心理表征。從主觀情況看，大學生對科學的崇尚意識與行為之間存在很大的差異。一方面認識追求創(chuàng)新，體現(xiàn)出比較積極主動的精神狀態(tài)；而另一方面又在行動上遲遲不能落實，主動發(fā)揮不夠，投身實踐的勇氣和能力欠缺等消極狀態(tài)。大學生的行知反差極不利于提高創(chuàng)新能力，也將是一個較長時期內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象，需要深入了解大學生的心理，從而轉(zhuǎn)變這一狀況。（三）大學生自主創(chuàng)新缺乏動力一個良好的校園文化環(huán)境和教育體制，對于培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新能力起著重要的作用。致力于營造創(chuàng)新教育環(huán)境，是判斷一所學校真正推行素質(zhì)教育的試金石。從對天津市各高校的調(diào)查中我們可以看出，高校的學校支持與教學工作開始把素質(zhì)教育逐漸向更高的層次提升，而學生在自己的班級生活與日常生活中還未達到一個令人滿意的程度。尤其在傳統(tǒng)教育模式的制約下，學生更加依賴于老師，而缺乏自主創(chuàng)新能力的意識和動力。調(diào)查結(jié)果深刻的反應出當今大學生普遍缺乏自主創(chuàng)新能力，幾乎所有的人都意識到自主創(chuàng)新的重要性，可是當他們面對不完善的外界條件時，往往不能堅持自己的創(chuàng)新理念而放棄。這是造成大學生缺乏創(chuàng)新能力的重要因素之一。二、提高大學生自主創(chuàng)新能力的策略思考面對調(diào)查中顯示出的大學生自主創(chuàng)新的諸多問題，我們從學生自身、高校、社會三個角度進行了思考。（一）大學生本身雖然大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是需要具備良好的外界條件的，但大學生自身必須善于利用這些外部條件，積極主動的鍛煉及增強自己的創(chuàng)新素質(zhì)。大學生要了解自身的特點，包括優(yōu)點和缺點。大學生創(chuàng)新的優(yōu)勢在于總體素質(zhì)較高，理論知識豐富，善于接受新事物，能夠抓住變化的趨勢。劣勢則是經(jīng)驗非常不足，而且創(chuàng)新多憑一時激情，較沖動，不夠成熟和系統(tǒng)化，心高氣傲，缺乏吃苦耐勞的精神。大學生還應該盡早的明確自己的人生方向，這樣才能在大學期間盡可能的學習對將來有用的知識，從事相關(guān)領域的研究等。大學時代要會學習，更要學會學以致用才能將所學的各種知識相互連接起來，遷移到未來實際的工作中去。大學生必須學會自我管理。許多國外的高等學府在教學管理中融入了學生自我管理。這一機制使得學生的自律能力大大提高，并且能夠積極對學習、生活、學生工作甚至學校運行過程中出現(xiàn)的問題進行思考，努力尋求解決辦法。這會給學生一個自由發(fā)揮的空間。自天津工業(yè)大學成立“義緣”這一社團組織以來，開展了許多社團活動、幫助貧困學生實現(xiàn)課余時間勤工儉學，開展校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動。比如建立校園影視中心，利用學?，F(xiàn)有的資源定期播放國內(nèi)外優(yōu)秀的影片，既豐富了學生的課余生活，節(jié)省了去電影院花費的時間、金錢，又創(chuàng)造了一定的收入。“義緣”還廣泛聯(lián)系企業(yè)在校園內(nèi)招收員工、臨時工，開展各類產(chǎn)品介紹會和促銷活動，幫助這些企業(yè)擴大在大學生中的影響力，打開市場等。（二）高校方面學校作為向社會輸送人才的主要場所，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導作用。高校應該從教師隊伍和教學體制等方面進行改進。1.學校重建對學生的評價標準將學生的發(fā)明、制作、設計、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果用學分納入考核標準，是學生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進行了有益的嘗試。有些學校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學分方可畢業(yè)，鼓勵學生參加各種形式的創(chuàng)造性活動。在創(chuàng)新學分的激勵下，學生會變被動為主動，主動學習、主動研究、主動思考，鼓勵學生向自己感興趣的方向發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。2.教師變灌輸為引導教師要擺正自己在教學中的地位，教師和學生是引導和被引導關(guān)系。教師在教學中，要了解學生的需要，建立寬松的課堂環(huán)境，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，篩選有用的知識，構(gòu)建知識的框架、分析知識的正確性，學習并運用知識。這是一項“穿針引線”的工作，所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師所要傳授的是一種獲取知識的方法，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，使學生樂于獨立思考，發(fā)現(xiàn)自己的想法。3.開展課外創(chuàng)新活動課外創(chuàng)新活動是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應圍繞如何提高大學生創(chuàng)新能力，組織大學生活動小組，提高教師參與大學生科技活動的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國際、國內(nèi)開展的學術(shù)討論大會和競賽等；另一方面，開發(fā)具有本校特色的綜合競賽，促使各類頂尖人才脫穎而出。針對經(jīng)濟、管理類專業(yè)，校方可開展案例設計競賽