社會其它相關論文-學校與家庭德育斷裂層現(xiàn)狀分析與融合對策.docVIP

社會其它相關論文-學校與家庭德育斷裂層現(xiàn)狀分析與融合對策摘要：德育實效提高困難重重，最重要的原因就在于學校與家庭德育存在嚴重的斷裂層。因此有效破解家庭德育斷裂現(xiàn)象，是擺在教育工作者面前的重要課題。關鍵詞：學校與家庭德育斷裂層分析與對策二十一世紀的今天，家庭德育狀況如何？與學校德育的整合存在哪些斷裂層？二者之間存在哪些不協(xié)？解決這些問題有哪些對策？為此筆者走訪了200個家庭進行了調(diào)查。這次調(diào)查采用不記名問卷形式，收到有效答卷196份?，F(xiàn)把這些調(diào)查結果及其思考簡述如下：一、當前家庭對青少年勤奮讀書行為習慣、參加勞動行為習慣、參加娛樂活動行為習慣及觀看電影習慣的培養(yǎng)主流是好的，但也不能過于樂觀。（詳見下表）問題答題百分率勤奮讀書習慣不要參加課外活動，一有空就要學習有計劃，有時間性進行學習讓孩子自由學習48.6%28.1%23.3%勞動行為習慣要求積極參加勞動大人幫忙搞花錢請人搞不管他做不做35.1%25.5%3%36.4%參加娛樂活動什么活動都可參加適應時流孩子參與一點賭博活動也不管只準參加正當?shù)挠螒蚺c娛樂活動45.3%4.3%50.4%觀看電影習慣限制孩子只準看故事、新聞兒童不宜看也讓跟著看孩子喜歡看什么就讓看什么55%5%40%由此可見，大多數(shù)家長受千百年封建社會“唯有讀書高”的影響，要求孩子抓緊分秒時間多看書，“兩耳不聞窗外事”。認為參加活動是浪費時間，會影響學習成績。產(chǎn)生這些心態(tài)的原因是：學校給學生“減負”未真正落實，仍特別強調(diào)“分數(shù)”，甚至仍按考試分數(shù)排名次，召開家長會給學生和家長心理帶來巨大壓力，使家長對子女要求更嚴格。再是國家一年一度“高考”緊箍咒牢牢地套在人們頭上。二、文明禮貌行為習慣教育。為人處世行為習慣教育是不可忽視的。這表現(xiàn)在少部分家長為使自己的孩子不受人欺負，對孩子吵口、打架管得少，甚至父母直接介入，甚至對講不講禮貌無所謂。（詳見下表）問題答題百分率文明禮貌認為要講禮貌認為無所謂對前輩出口不遜，也不教育68%26%6%為人處世行為嚴格要求父母介入鬧事要求孩子不當弱者，別人犯了我，要反抗64%8%28%這樣看，絕大多數(shù)家長要求自己子女對老師、前輩講文明禮貌，嚴要求，和別人和睦相處，但也有少數(shù)對子女禮貌嚴格要求不夠，有的甚至父母介入鬧事。產(chǎn)生上述的原因：一是部分家長受經(jīng)濟大潮的影響，只顧物質(zhì)、金錢，忘掉文明建設。因此，我們要貫徹執(zhí)行鄧小平同志講過的“一手抓物質(zhì)建設，一手抓文明建設，兩手都要硬”的方針，家長對這些教育不可忽視。另一方面受社會流傳，五十年代人幫人，六十年代人愛人，七十年代人騙人，八十年代人吃人，九十年代人殺人及黑社會、黑勢力、黑霸王“霸天下”負面影響的也不可低估。三、愛護公物、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗行為習慣方面令人擔憂：學校要求學生執(zhí)行小學生守則，加強小學生養(yǎng)成教育，但很多家長認為現(xiàn)在富裕了，又多是獨生子女，因此忽視了這方面教育（詳見下表）問題答題比率愛護公物行為習慣有的大人指使小孩小偷小摸對小孩損壞公物視而不見嚴格要求小孩愛護公物5%25%70%勤儉節(jié)約行為習慣要求子弟勤儉節(jié)約無所謂要錢就給62%23%15%艱苦奮斗行為習慣零用錢買什么都無所謂成績好，零用錢多給要求零用錢買學習用品30%52%18%可以看出多數(shù)家長對子女日常行為習慣養(yǎng)成較重視，但有部分家長對子弟養(yǎng)成教育方法不妥，不利于孩子健康成長。造成上述行為的原因是：（1）現(xiàn)在人民生活富裕，不能與過去相比較，家里有錢就多給孩子，這是身體、智力投資。（2）計劃生育的實施，家庭多是獨生子女，孩子嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成愛吃、愛穿，愛花零用錢壞習慣，不利于孩子健康成長。四、對參與德育行為習慣教育方面不理解，不給孩子創(chuàng)造實踐條件參與，認為這是浪費時間。（詳見下表）問題百分比不給孩子創(chuàng)造實踐條件或基地25%提供多種實踐基地讓學生參與21%認為這是好玩15%這是浪費時間35%從上述百分比可看出：很多家長不給自己孩子提供實踐活動讓學生參與，不理解其目的和實踐的重要性。產(chǎn)生這些心態(tài)的原因是大多數(shù)家長不知道德育書本知識來源于實踐活動，實踐活動為書本知識服務，二者關系是辯證統(tǒng)一的。二是不理解大力推行素質(zhì)教育，就是要多參加實踐活動，養(yǎng)成自己動手、動腦習慣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。為消除學校家庭德育斷層，筆者提出如下建議：1、針對新時期特點，強調(diào)學校、社會、家庭德育的同步發(fā)展。青少年成長不光是學校教育的責任，還應得到社會諸方面的支持，特別是家庭的配合。為了使青少年有健康成長之路，應成立一個由學校、家庭、社會成員組成的委員會，每月活動一次，開展家庭教育研究，要以社會主義的教育理論為指導，開展家庭教育研究要做到家庭、學校、社會的三結合。教師雖可以幫助家長共同完成德育任務。2、堅持兩個文明一齊抓，堅持教書育人方針。對于學生來說，學校教育，社會的影響，傳播渠道的多樣性，內(nèi)容的現(xiàn)實性和形成的生動性，在諸種影響中居十分重要的地位。為此，我們認為，青少年健康成長應與治理社會同步進行，以利共同為下一代創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。我們建議要加強三方面的建設（即學校、家庭、社會）；建議宣傳部門更好地為學生服務；建議司法部門對其他大眾宣傳媒介進行應有的控制、調(diào)節(jié)和必要的強制管理，在家庭和家長努力為下一代創(chuàng)造一個有益于健康成長的環(huán)境。3、端正辦學思想，改革考試制度。黨中央一再強調(diào)要減輕學生負擔，取消考試排隊現(xiàn)象，大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的學生，目的是要提高整個中華民族的綜合素質(zhì)。改變以往“分數(shù)”掛帥，“分數(shù)”給人造成災難。要適