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名師指導(dǎo)高考“一?!焙蟾骺茝?fù)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)文科:關(guān)注示例,冷熱兼顧仔細(xì)分析和解讀語(yǔ)文“一?!?,有幾個(gè)方面的問(wèn)題值得高度重視:語(yǔ)言知識(shí)部分基礎(chǔ)不扎實(shí),常見(jiàn)名句名篇的默寫(xiě)不到位,對(duì)一般社會(huì)科學(xué)類和自然科學(xué)類文章的閱讀細(xì)致程度不夠,文言翻譯過(guò)于隨意,現(xiàn)代文閱讀時(shí)整體感不強(qiáng),作文不重審題,答題技巧和方法不當(dāng)?shù)?。要解決好這些問(wèn)題,應(yīng)著重抓好以下兩方面:1.明晰大綱變化關(guān)注示例題型今年高考大綱更加重視基礎(chǔ)知識(shí),也更加重視創(chuàng)新能力,考生應(yīng)認(rèn)真研讀大綱,針對(duì)新增內(nèi)容做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2.兼顧冷熱抓好作文所謂熱點(diǎn)就是這些年一直在考的,各種模擬題中必不可少的題型和題目。從穩(wěn)定的角度考慮,熱點(diǎn)題和成熟題應(yīng)該了然于胸,同時(shí)也不可忽視冷點(diǎn)。此外,創(chuàng)新性試題每年都有亮點(diǎn)出現(xiàn),復(fù)習(xí)中應(yīng)加以整理。文言文得高分的可能性極大,文言文閱讀,許多學(xué)生的問(wèn)題在于讀不懂文章,把握不住文意。解決這一問(wèn)題就可以使用“倒讀法”,利用選擇題提供的重要解釋參考來(lái)幫助理解文章。此外,閱讀時(shí)都要有文體意識(shí),把它當(dāng)做一篇文章來(lái)閱讀,而不要肢解它。寫(xiě)好作文首先強(qiáng)調(diào)的是審題,審題失誤造成的損失幾乎是致命的,因此,在動(dòng)筆寫(xiě)作前一定要細(xì)心審題,看清限制條件,抓住命題材料的實(shí)質(zhì)。在寫(xiě)作時(shí)緊扣題意,立意要健康,感情要真摯,認(rèn)知要深刻。只要切題,就放開(kāi)手腳,寫(xiě)出自己熟悉了解的生活、自己關(guān)注思考的生活、自己感悟深刻的生活。作文訓(xùn)練時(shí),命題作文、話題作文和題意作文都要涉及。數(shù)學(xué)科:回歸課本 做好總結(jié)考試說(shuō)明中“發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用,既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能”的要求,兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、方法、思維、應(yīng)用和潛能等方面的考查,形成平穩(wěn)發(fā)展的穩(wěn)定格局。突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,更加重視對(duì)數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力的考查。注重對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。一模過(guò)后,數(shù)學(xué)的備考更應(yīng)該貼近高考大綱。1.研究大綱回歸課本在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中重視教材的使用,在綜合復(fù)習(xí)時(shí),避免“高起點(diǎn)、高目標(biāo)、高要求”,注重課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,做到溫故而知新,舉一反三,觸類旁通,注重知識(shí)的變形及靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)用“遷移”的方法及類比去處理問(wèn)題。高考試題的命題總是以主干知識(shí)為主進(jìn)行命題,其中對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容更是每年必考,但即使是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在命題者手中,均能使其推陳出新,使人耳目一新。學(xué)會(huì)利用發(fā)散思維和聯(lián)想思維去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)知識(shí),從而提升能力,形成良好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。2.考題訓(xùn)練加強(qiáng)中檔和低檔題高考訓(xùn)練時(shí)須在限定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量、比例和一定難度的各類形式的試題,這種訓(xùn)練有良好的效果,但難易要適當(dāng),要克服眼高手低的毛病,注重基本功的訓(xùn)練。如果一味去做難題,好高騖遠(yuǎn),片面去搞綜合提高,不會(huì)有好結(jié)果。要加強(qiáng)中檔和低檔題目的訓(xùn)練,常見(jiàn)題要思路到位,運(yùn)算到位。提高解題速度和解題正確率,規(guī)范答題,能流暢地寫(xiě)出解答過(guò)程。即便是在處理綜合題時(shí),也要不斷聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。另外數(shù)量也要適當(dāng),要擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”,做題要做透,要經(jīng)常反思過(guò)程和方法。要有錯(cuò)題本和總結(jié)本,把做過(guò)和考過(guò)的卷子裝訂成冊(cè)做好標(biāo)記,便于隨時(shí)翻閱,保溫到高考。英語(yǔ)科:關(guān)注詞匯 強(qiáng)化寫(xiě)作鄭中鈞中學(xué)高三英語(yǔ)教師 李振來(lái)一模結(jié)束后,同學(xué)們就進(jìn)入了緊張的高考英語(yǔ)沖刺階段,除按老師要求查漏補(bǔ)缺,限時(shí)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練外,這一階段總的策略應(yīng)是:關(guān)注詞匯,強(qiáng)化寫(xiě)作。關(guān)注詞匯詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)按讀音、構(gòu)詞、習(xí)慣用法、語(yǔ)法特點(diǎn)以及同義詞、反義詞、近義詞一起串聯(lián)起來(lái),從不同的角度歸納整理,建立一個(gè) “知識(shí)網(wǎng)”。具體做法是:一、按動(dòng)詞的搭配和慣用法歸類如:take構(gòu)成的短語(yǔ)有: take in, take out, take on, take up, take off, take a day off, take a photo,ake medicine, take sbs advice, take it easy, take ones temperature, take lying down, take first place,take the place of。二、按構(gòu)詞法歸納1.加前綴 dis-, in-, ir-, mis-, un-, im-,表示否定意義。如:un-unable, unimportant, unfortunate,等; in-incorrect, injustice, incomplete, invisible等。2.加后綴-ese, -or, -er, -ian, -ist, -eer等表示人和物。如:thinker, writer, actor, inventor, sailor, Chinese, Japanese,等。加后綴-ful, -less, -able, -ive, -ion, -ish, -ous, -ic, -al, -y, -ant, -ary等構(gòu)成形容詞。如:careful, grateful, faithful, cheerful, funny, sunny, rainy, windy, skinny等。3.按拼法歸類如:play, pay, lay, delay, gray, hay, gay, away, way, say等。4.一些在音、形、義上容易混淆的詞歸類如:whether-weather, pass-past, plain-plane,flower-flour, adapt-adopt, medal-metal-mental,temper-temple,contest-context,pleasant-present,composition-competition, remain-remind等。三、按詞的語(yǔ)法特點(diǎn)歸類1.帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞有:give, show, pass, send, bring, tell, teach, pay, promise, ask, buy等。2.帶賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞有:call,order,persuade,advise,force,help,find,tell,oblige,forbid,elect,choose,warn等。3.帶賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ),不定式不帶to的動(dòng)詞有:make, let, see, look at, watch, observe, listen to, hear, feel, notice, have等。4.后接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有:want,decide, help, ask, expect, hope, agree, promise, refuse, manage, fail, happen,pretend等。5.后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有:consider,finish,mind,miss,imagine,enjoy,escape,avoid,risk,delay,practise,suggest,appreciate等。6.后接動(dòng)名詞或不定式作賓語(yǔ)有區(qū)別的動(dòng)詞有:like, stop, remember, forget, hate, regret, try, mean等。7.接從句須否定轉(zhuǎn)移的動(dòng)詞有:believe, think, suppose, expect, imagine, guess等。8.接從句須用(should)+動(dòng)詞原形的動(dòng)詞有:suggest, insist, demand, order, propose, command, request, desire, require等。9.用過(guò)去完成時(shí)表示本想做而又未曾實(shí)現(xiàn)的希望、打算、意圖的動(dòng)詞有:want, plan, hope, think, expect, intend, mean等。10.從實(shí)義動(dòng)詞借來(lái)的連系動(dòng)詞有:look, appear, prove, fall, get, grow, turn, feel, smell, sound, taste,rest, stay, remain等。四、發(fā)散思維,注意聯(lián)想按一個(gè)詞的詞性、詞義、是否有同音詞、同義詞、近義詞、反義詞,是否是兼類詞,是否能與其它詞搭配構(gòu)成短語(yǔ)等等,也就是說(shuō),要發(fā)散思維,注意聯(lián)想。如:Enjoy 卡片 詞性 詞義 詞形變化 近義 相關(guān)短語(yǔ) 用法及物動(dòng)詞 喜歡;享受樂(lè)趣 單三enjoys形容詞-enjoyable like, love enjoy oneself =have a good time 玩得高興 后接名詞、代詞或動(dòng)詞ing形式。enjoy watching TV強(qiáng)化寫(xiě)作高考英語(yǔ)作文40分,越到最后階段,寫(xiě)作練習(xí)越不可忽視。而且作文是提升空間最大的題目。強(qiáng)化寫(xiě)作具體做法是:1.多背、熟背一些范文,經(jīng)典句型、英語(yǔ)諺語(yǔ)。2.多做漢譯英練習(xí),這是一個(gè)提高書(shū)面表達(dá)最有效的途徑。3.提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,保持卷面整潔一、基礎(chǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)寫(xiě)作要求認(rèn)真審題、組織信息,用所學(xué)的句型短語(yǔ)寫(xiě)出符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的文章,同時(shí)還要注意篇章的連貫性??忌仨殢囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行備考:1.養(yǎng)成重視審題的習(xí)慣。雖然基礎(chǔ)寫(xiě)作題是半封閉性的,但審題仍然十分重要。2.提高組織信息的能力。3.夯實(shí)基礎(chǔ),掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法。對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō),用詞不準(zhǔn)和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是寫(xiě)作失分的“罪魁禍?zhǔn)住?。夯?shí)基礎(chǔ)、掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法是基礎(chǔ)寫(xiě)作備考的主要任務(wù)二、任務(wù)型寫(xiě)作1.概要部分解題技巧如果給定的閱讀材料是一則故事,應(yīng)該用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明故事講述了什么,不能拖泥帶水講細(xì)節(jié),而且最好講出故事給你的啟示或其中的一個(gè)道理。比如,This story tells how a teachers word saved a shy and unconfident child and helped him find himself and hold on to his dreams。 It tells us that teachers words can make difference to a childs life。如果是說(shuō)明性或描述性短文,就必須用概括性的文字說(shuō)明一現(xiàn)象。比如,This article point out the common phenomenonrare animals cannot escape being hurt and killed by human being。議論性或論說(shuō)文,概括時(shí)則要盡可能客觀簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述閱讀材料的觀點(diǎn)。概括對(duì)方觀點(diǎn)首先是要轉(zhuǎn)換視角,即以“第三人稱”或“無(wú)人稱”來(lái)概括。比如The article gives the view that teachers should let students correct their mistakes by themselves。 Students are able to correct their own mistakes and teachers frequent correction will make children unable to judge their own work。 (35words)2.根據(jù)要求寫(xiě)作文需要注意的問(wèn)題首先要辨清題目意思,抓住題目中心思想,不能看見(jiàn)要點(diǎn)就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě),應(yīng)先思考一下所給材料以及所給要點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,弄清楚題目的意思和目的。要抓住所給材料和要點(diǎn)的中心思想進(jìn)行構(gòu)思,開(kāi)動(dòng)腦筋,啟動(dòng)聯(lián)想,考慮文章怎樣開(kāi)頭,怎樣發(fā)展,怎樣結(jié)尾,依次寫(xiě)出每段的主題句,列出每段的中心問(wèn)題及例證。篩選材料、分析和歸類,挑選與主題有關(guān)的,能深刻表達(dá)題意的素材。在全文寫(xiě)作過(guò)程中,要注意使用簡(jiǎn)單明了的句子,約定俗成的句型和準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。好的文章必須文字連貫,層次清楚,句式富于變化,這些都需要通過(guò)句子來(lái)實(shí)現(xiàn),因此可說(shuō),句子好壞直接決定文章的成敗?;瘜W(xué)科:夯實(shí)雙基 加強(qiáng)訓(xùn)練華僑中學(xué)化學(xué)教師 吳保華為了提高備考質(zhì)量,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性,建議下階段復(fù)習(xí)以夯實(shí)雙基、訓(xùn)練方法、提高能力為主,增加得分手段,贏取高分。具體建議為:第一階段(一模后至二模前):以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn),以學(xué)科主干知識(shí)為主線,突出基本理論和守恒、平衡思想的指導(dǎo)作用,以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為突破口,進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)效果,把握高考各種題型的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握解題方法,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試技巧。1.落實(shí)第卷選擇題的訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,以??键c(diǎn)、熱點(diǎn)組成若干個(gè)題組,涵蓋近三年的高考題、常錯(cuò)題、變型題,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和提高思維能力,每周安排一次選擇題限時(shí)訓(xùn)練,逐步縮短測(cè)試時(shí)間,不斷提高學(xué)生思維的敏捷度和解題速度,強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的熟練程度,提高得分率,爭(zhēng)取選擇題不丟分或少丟分。2.落實(shí)第卷非選擇題的訓(xùn)練,以專題的形式組卷,涵蓋實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、無(wú)機(jī)制備、基本理論、有機(jī)合成、圖表分析。通過(guò)訓(xùn)練,提高學(xué)生解題能力,包括分析推理能力、分類歸納能力、文字表達(dá)能力、新信息及圖表數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)分析及評(píng)價(jià)能力,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、運(yùn)用自如,爭(zhēng)取非選擇題多得分。3.落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練:由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考試卷中的特殊地位高考占分達(dá)到了近40分。盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多實(shí)踐,并且在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí),把答題過(guò)程當(dāng)做動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)待,明確實(shí)驗(yàn)原理和目的,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià),提出改進(jìn)方案等,增強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)能力。第二階段(二模后至三模前):回歸課本、回歸基礎(chǔ)、回歸錯(cuò)題集。包括課本的習(xí)題、演示實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究、學(xué)與問(wèn)、思考與交流、實(shí)踐活動(dòng)、資料卡片、科學(xué)視野、化學(xué)反應(yīng)方程式,對(duì)過(guò)去復(fù)習(xí)遺漏的知識(shí)做好記錄。每周安排一次模擬測(cè)試,針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,教師根據(jù)學(xué)生的答題情況對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng),及時(shí)糾正學(xué)生的不良思維方法和審題出現(xiàn)的偏差,強(qiáng)化學(xué)生的思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力,使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高。第三階段(三模后至高考前):最后的兩周時(shí)間,以自主復(fù)習(xí)為主,對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行方法和答題規(guī)范上的查漏補(bǔ)缺,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納,總結(jié)自己最有效的實(shí)戰(zhàn)方法,調(diào)節(jié)生物鐘和調(diào)整自己的心態(tài),以飽滿的精神狀態(tài)和自信必勝的信念面對(duì)高考。政治科:劃分知識(shí)專題 落實(shí)解題規(guī)范增城中學(xué)政治教師 冼達(dá)武一、利用“一?!毙畔?,指導(dǎo)反思總結(jié)這里的信息指學(xué)生在“一?!睉?yīng)考中存在的問(wèn)題,如學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)等方面的漏洞。根據(jù)本校本班學(xué)生的實(shí)際實(shí)施講評(píng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思與總結(jié)。操作策略:展示學(xué)生的典型答案。結(jié)合試題要求分析該答案在審題方面的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)與不足,分析針對(duì)性問(wèn)題。結(jié)合答案的具體表述,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析該答案的知識(shí)準(zhǔn)確性、答案邏輯性和層次性。對(duì)比性試題回顧(做過(guò)的、同類高考試題)與分析,進(jìn)行歸類總結(jié),找出規(guī)律性的特點(diǎn)。變式(或跟蹤糾錯(cuò))訓(xùn)練,能力提升。以上操作策略同樣適用于二模及套題訓(xùn)練。二、劃分知識(shí)專題,內(nèi)化知識(shí)體系依據(jù)考試大綱范圍,在準(zhǔn)確把握概念、原理、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上(要通過(guò)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的背誦來(lái)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握),根據(jù)考點(diǎn)考查要求的層次和程度,結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn),重組整合基礎(chǔ)知識(shí),使之序號(hào)化、網(wǎng)絡(luò)化、邏輯化、生活化。操作策略:分層式整合理清重點(diǎn)知識(shí)邏輯層面,打通相關(guān)知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)。圖表式整合鏈接時(shí)政積累時(shí)政語(yǔ)言,拓展重點(diǎn)知識(shí)深度廣度。三、分類歸納題型,落實(shí)解題規(guī)范要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)題型特點(diǎn)進(jìn)行審題答題習(xí)慣。歸類時(shí),既要從設(shè)問(wèn)方式(如為什么、如何做到、分析說(shuō)明、評(píng)析、各類辨析題、各類圖表題等),又要結(jié)合答題思維方式(歸納型、演繹型)進(jìn)行歸類,確定題型專題。還要通過(guò)套題訓(xùn)練強(qiáng)化、內(nèi)化這種習(xí)慣,使基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用熟練化、準(zhǔn)確化、條理化、規(guī)范化。要求要求學(xué)生每次答題做到“四化”:解題程序規(guī)范化。先審題,后立意,要修正,才下筆,最后還要檢查。審題時(shí)尤其注意知識(shí)范圍、問(wèn)題指向等限定,防止方向性錯(cuò)誤。答案組織要點(diǎn)化。每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn),自成一理,使人對(duì)你的答案能夠一目了然。答案結(jié)構(gòu)邏輯化。每個(gè)要點(diǎn)的說(shuō)理自成嚴(yán)密的邏輯,即先答哪點(diǎn),后答哪點(diǎn);每點(diǎn)先說(shuō)那句,再說(shuō)那句。答案組織完整化。學(xué)會(huì)多角度、多層次組織要點(diǎn),堅(jiān)持教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一,避免遺漏要點(diǎn)。歷史科:按“通史體例”歸納整理知識(shí)點(diǎn)高級(jí)中學(xué)歷史教師 朱彩紅高考命題特點(diǎn)當(dāng)今高考命題已實(shí)現(xiàn)了由考查知識(shí)為主到以考查能力為主的轉(zhuǎn)變,考查歷史思維能力已成為高考?xì)v史命題的指導(dǎo)思想和追求的目標(biāo)。學(xué)情分析盡管在第一輪歷史復(fù)習(xí)中,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已有了一定的掌握。但是這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中是孤立的、零碎的,如果不對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行歸納整理,學(xué)生要想在高考中大顯身手,這無(wú)疑是有難度的。因此,無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)在第二輪的復(fù)習(xí)中多用心思,狠下功夫,力求達(dá)到最佳效果。二輪復(fù)習(xí)思路是打破專題界限,按照通史體例,系統(tǒng)整理基礎(chǔ)知識(shí),突出重點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn),把握階段特征,構(gòu)建通史知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重新整合。高三歷史二輪復(fù)習(xí)建議:1.切實(shí)做好“一模”的自我分析與評(píng)講,全體師生在樹(shù)立高考必勝信心的同時(shí),要切實(shí)結(jié)合自己的實(shí)際水平,調(diào)整復(fù)習(xí)思路,確立下階段復(fù)習(xí)對(duì)策。2.依綱(考試說(shuō)明)靠本(教材),整合知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)從宏觀入手,打破教材原有體系,將分散在不同章節(jié)之中的相關(guān)知識(shí)按歷史階段有序地加以類化、聚合、整理。教師可首先把本階段的知識(shí)歸納要點(diǎn)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生對(duì)照課本,結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)突出的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的再回顧,精確掌握基本史實(shí),把握歷史階段特征,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和綜合,從而達(dá)到歷史復(fù)習(xí)上“牽一發(fā),動(dòng)全身”的效果。3.重視教研信息,認(rèn)真研究新的考試說(shuō)明,注意對(duì)比新舊考試說(shuō)明,掌握考試范圍的變動(dòng),突出主干知識(shí)復(fù)習(xí),從整體史觀和文明史觀角度分析教材內(nèi)容,把握復(fù)習(xí)方向,做到有的放矢。4.向40分鐘的課堂要效率,把學(xué)習(xí)主權(quán)交給學(xué)生,做到講練考一體化,充分利用學(xué)生的“三動(dòng)”(動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口)提高課堂效益。5.適度訓(xùn)練,悉心指導(dǎo),提高能力。針對(duì)一模考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)和各次考試中出現(xiàn)的弱點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,選擇題可以一天一練(題量適度),提高第一卷的得分(正所謂第一卷得分者,得天下),對(duì)于大題的訓(xùn)練和講評(píng),力求做到“解析一道題,解決一類題”,達(dá)到一題多變,觸類旁通目的。當(dāng)然在大題訓(xùn)練過(guò)程中可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。6.適應(yīng)高考命題趨勢(shì),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感性,強(qiáng)調(diào)從歷史的角度去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這要求在歷史復(fù)習(xí)中,多運(yùn)用有利于佐證、反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史材料,培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用歷史知識(shí)的能力。關(guān)注近年的史學(xué)熱點(diǎn),如政治民主進(jìn)程問(wèn)題、政府解決民生問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題,科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生靈活“調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)”的能力。7.利用“糖衣炮彈”,多給予信心鼓勵(lì);加強(qiáng)分層輔導(dǎo),培優(yōu)扶差,師生齊努力,共創(chuàng)輝煌時(shí)。8.重視培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”的能力。為保證“一標(biāo)多本”情況下的公平、公正,無(wú)論是選擇題還是非選擇題都將極有可能選取不同版本教材外的有關(guān)材料,創(chuàng)設(shè)出“新情景,新問(wèn)題”來(lái)考查學(xué)生“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。9.注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,要求考生要具有多角度分析歷史問(wèn)題的能力。理綜:強(qiáng)化整合 靈活變通1.強(qiáng)化整合突出系統(tǒng)性習(xí)題訓(xùn)練一定要注意知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性,知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立有兩個(gè)主要途徑:一是“網(wǎng)絡(luò)化”以橫向聯(lián)系為主,使相關(guān)知識(shí)形成“點(diǎn)線面體”的聯(lián)想體系;二是“程序化”以縱向聯(lián)系為主,就同一知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))由“容易題中等難題較難題”依次構(gòu)筑解題技能發(fā)展體系,保證解題過(guò)程的順利進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō),一是要突出知識(shí)與問(wèn)題的互動(dòng),即做到“以知識(shí)引問(wèn)題”和“以問(wèn)題帶知識(shí)”相結(jié)合;二是要認(rèn)真審題,尤其注意

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