河西學(xué)院王增強(qiáng)畢業(yè)論文.doc

臨洮縣中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練隊現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查與分析 王增強(qiáng) 指導(dǎo)教師 王建民 （河西學(xué)院體育系07級1班 甘肅 張掖 734000） 摘要：學(xué)校中的運(yùn)動訓(xùn)練是課余體育活動的一種形式，又是實現(xiàn)我國體育運(yùn)動發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。研究中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練，對客觀地了解學(xué)校體育現(xiàn)狀，有非常重要的意義。本文對臨洮縣中學(xué)課余訓(xùn)練隊的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的調(diào)查研究，旨在探索研究制約和影響中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展的主要因素，為中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練的完善和發(fā)展提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：課余 運(yùn)動訓(xùn)練 現(xiàn)狀 因素中圖分類號：G 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAbstrac Key words 前言:學(xué)校運(yùn)動隊課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個重要組成部分，在貫徹落實學(xué)生每天一小時的體育中起帶頭和表率作用。是實施素質(zhì)教育的內(nèi)容和手段，是實現(xiàn)我國體育運(yùn)動發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)校貫徹普及和提高的重要措施。所以，加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練的研究，積極探索影響和制約學(xué)校體育發(fā)展的要素，對促進(jìn)和加快學(xué)校體育的發(fā)展，有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我國自改革開放以來，伴隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，我國就很重視學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練工作，為國家體育運(yùn)動的發(fā)展，特別是競技體育的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。但自恢復(fù)高考以后，在全國范圍內(nèi)，大部分學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練工作處于衰退的現(xiàn)狀。使我國許多競技運(yùn)動項目出現(xiàn)后繼乏人的現(xiàn)狀（從各地方體育運(yùn)動學(xué)校生源匱乏就可以體現(xiàn)出來）。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大和全民健身意識的增強(qiáng)，許多中學(xué)又逐步恢復(fù)了課余運(yùn)動訓(xùn)練工作，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的沿海及大城市。但作為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，學(xué)校課余運(yùn)動訓(xùn)練開展的情況如何，是值得關(guān)心和研究的問題。本文對甘肅臨洮縣各中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面調(diào)查。旨在了解該縣中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練的現(xiàn)狀，分析該現(xiàn)狀的主客觀因素。并提出相應(yīng)的個人看法和建議。為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練的發(fā)展提供借鑒和參考。1 研究對象與方法1.1 研究對象以臨洮縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、第四中學(xué)、第五中學(xué)、第六中學(xué)、職教中心，共7所中學(xué)為研究對象。占臨洮縣中學(xué)的70%。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱了國內(nèi)多種期刊，有關(guān)中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查的文獻(xiàn)。并查閱了調(diào)查對象學(xué)校有關(guān)運(yùn)動訓(xùn)練方面的文字材料。并進(jìn)行了歸納總結(jié)。1.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)研究的目的和任務(wù)設(shè)計調(diào)查問卷。共向臨洮縣7所中學(xué)體育教師和學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收有效問卷178份（其中教師發(fā)放30份，回收28份。學(xué)生發(fā)放170份，回收150份），有效率89%。1.2.3 訪談法走訪被調(diào)查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)12人，任課教師25人，學(xué)生家長49人。通過面談的形式，了解中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練情況。1.2.4 統(tǒng)計分析法對回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計處理與分析。2 結(jié)果與分析21七所學(xué)校開展運(yùn)動訓(xùn)練的項目表1 七所學(xué)校開展運(yùn)動訓(xùn)練的項目學(xué)校田徑籃球足球排球武術(shù)體操兵乓球一中二中三中四中五中六中職教合計% 有有有有有 有有7100%有有有有有 有有7100%有有無無無 無無2286%有有無無無 無無2286%無有無無無 無無1142%有無無無無無無1142%有有有有無無有561.1%表1和調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的7所學(xué)校中，有6所學(xué)校進(jìn)行課余訓(xùn)練，開展課余運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)校占85.7%。且開展課余運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)校，主要是城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校開展課余訓(xùn)練的很少。訓(xùn)練的項目，基本以田徑，籃球訓(xùn)練為主，足球、排球只有2所學(xué)校進(jìn)行課余訓(xùn)練。開展兵乓球訓(xùn)練的有5所學(xué)校，課余訓(xùn)練項目少是臨洮縣中學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。其主要原因，一是近幾年來，；臨洮縣針對與學(xué)生開展的運(yùn)動競賽較少，學(xué)校缺乏開展課余運(yùn)動訓(xùn)練的動力。二是學(xué)校對課余運(yùn)動訓(xùn)練的理解不正確，對課余訓(xùn)練不重視。三是由于學(xué)校對體育教師的課余運(yùn)動訓(xùn)練不能給以物質(zhì)和精神上的支持，是教師缺少組織課余訓(xùn)練的熱情。開展課余訓(xùn)練的項目少，一方面與該縣學(xué)校體育的傳統(tǒng)有關(guān)。另一方面受經(jīng)費(fèi)、場地設(shè)施和器材的影響。第三存在較嚴(yán)重的錦標(biāo)思想，田徑項目多，遇到12個好苗子，很容易出成績，而且投入較少，而籃球、排球、足球是集體項目，投入較大，且不易出成績。2.2 開展運(yùn)動訓(xùn)練的項目和參加人數(shù)表2 開展訓(xùn)練項目和參加學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表 N=150 田徑 籃球 足球 排球 武術(shù) 體操 兵乓球n 85 26 15 8 3 2 11 % 56.6 17.3 10 5.3 2 1.3 7.3表2反映，有課余訓(xùn)練的學(xué)校，參加訓(xùn)練的人數(shù)總共為150人，校均21.43人。在調(diào)查中了解到，這些學(xué)校相對規(guī)模較大，在校學(xué)生數(shù)，一般在30004500人。參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的人數(shù)平均僅為學(xué)?？?cè)藬?shù)的0.71%0.47%?？傮w上不僅參加課余訓(xùn)練的人數(shù)少，而且基本以參加田徑訓(xùn)練為主，僅參加田徑訓(xùn)練的人數(shù)，就占到所有參訓(xùn)人數(shù)的56.6%。參加訓(xùn)練的人數(shù)少有多方面的原因。主要是絕大多數(shù)的家長由于受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為參加體育運(yùn)動訓(xùn)練是“不務(wù)正業(yè)”頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)，將來沒有出息。所以不愿讓自己的孩子參加體育運(yùn)動訓(xùn)練。當(dāng)然學(xué)校方面在思想意識上也存在對體育運(yùn)動訓(xùn)練的偏見，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才參加體育運(yùn)動訓(xùn)練。這就使學(xué)校對課余運(yùn)動訓(xùn)練支持的積極性和力度明顯不足，學(xué)生參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的積極性受到嚴(yán)重的影響。所以，主動參加訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)較少。2.3 學(xué)生參加運(yùn)動訓(xùn)練隊的現(xiàn)狀2.3.1參加運(yùn)動訓(xùn)練隊的學(xué)生分布表3 參加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)生年級分布調(diào)查統(tǒng)計表 N=150 初一 初二 初三 高一 高二 高三n 15 12 17 22 27 57% 10 8 8.82 14.7 5.56 26.3表3統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明。參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生總體上呈現(xiàn)，隨年級的增高，參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的人數(shù)也在增長。初一參加的學(xué)生人數(shù)多于初二、初三，主要原因是學(xué)生從小學(xué)升入到中學(xué)后，對運(yùn)動訓(xùn)練感到新鮮，出于這種心態(tài)，主動參加的人數(shù)較多。但大多數(shù)學(xué)生很難堅持下來，這一方面來自于家長的壓力，另一方面對運(yùn)動訓(xùn)練的新鮮感事情后，就不再參加課余訓(xùn)練。初三參加訓(xùn)練的人數(shù)增加，主要是有些中學(xué)招收體育特長生，這些參加訓(xùn)練的學(xué)生，有相當(dāng)一部分對考高中把握不大，他們將體育訓(xùn)練作為升高中的一個途徑和方式。到高中呈現(xiàn)逐級增長的狀態(tài)。主要原因是這些參加訓(xùn)練的學(xué)生大部分文化課成績相對較差，通過文化課考試進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)希望不大，為了實現(xiàn)自己的大學(xué)夢，希望通過參加體育運(yùn)動訓(xùn)練將來能進(jìn)入大學(xué)。 2.3.2學(xué)生參加課余訓(xùn)練的年限表4 參加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練年限調(diào)查統(tǒng)計表 N=150訓(xùn)練年限 1年 23年 3年以上n 79 56 15所占比例（%) 52.7 37.3 10 表4調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明。大多數(shù)學(xué)生參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的年限都比較短。訓(xùn)練在1年以內(nèi)（包括1年）的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的52.7%。3年以上的僅占10%。這一結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生參加課余運(yùn)動訓(xùn)練都是短期行為。這充分說明，學(xué)生參加課余訓(xùn)練的目的不明確，對課余訓(xùn)練的意義認(rèn)識不清。在調(diào)查中了解到，訓(xùn)練23年及3年以上的學(xué)生，基本都是為了參加高考。其中3年以上的基本上是參加高考落榜的補(bǔ)習(xí)學(xué)生。2.3.3學(xué)生參加運(yùn)動訓(xùn)練的動機(jī) 表5 參加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)生動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計表 N=150動 機(jī) n %考理想體育院校 90 60考重點(diǎn)高中（初中學(xué)生） 36 24提高成績，參加大型運(yùn)動會 8 5.3豐富課余生活 7 4.7增強(qiáng)體質(zhì)，改善體形 9 6動機(jī)是目標(biāo)行為的內(nèi)部動力，它直接影響學(xué)生參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的積極性和自覺性，也是克服訓(xùn)練過程中種種困難取得成績的基礎(chǔ)。表5調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示。學(xué)生參加課余運(yùn)動訓(xùn)練的動機(jī)，基本集中在升學(xué)上面。希望通過體育訓(xùn)練考取上一級學(xué)校的學(xué)生比例占總?cè)藬?shù)的84%（包括初中、高中）。其它動機(jī)的總和僅為16%。這在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校課余訓(xùn)練中是普遍存在的現(xiàn)象。臨洮縣地處甘肅定西管轄區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，自然環(huán)境條件較差。所以，絕大多數(shù)的學(xué)生和學(xué)生家長，將升入大學(xué)作為改變家庭生活和選擇生活環(huán)境的主要途徑。希望利用自己的特長考取大學(xué)，為未來發(fā)展創(chuàng)造條件，這是情理中的事，無可厚非。當(dāng)然，學(xué)校課余運(yùn)動訓(xùn)練的目的和任務(wù)，具有多樣性。學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生參加訓(xùn)練的動機(jī)教育，吸引更多的學(xué)生參加到課外體育運(yùn)動訓(xùn)練中來。將學(xué)校課余訓(xùn)練的作用充分發(fā)揮出來，全面推進(jìn)學(xué)校的體育工作。 2.4學(xué)生參加運(yùn)動訓(xùn)練遇到的消極因素表6 影響學(xué)生參加運(yùn)動訓(xùn)練隊的調(diào)查統(tǒng)計表 N=150文化課受影響 他人歧視 家長不支持 學(xué)校不視 n 87 29 18 16% 58 19.3 12 10.7課余訓(xùn)練屬于業(yè)余訓(xùn)練的性質(zhì)，課余訓(xùn)練是指學(xué)生運(yùn)用各種身體練習(xí)和多種方法，已發(fā)展身體、增進(jìn)健康、提高運(yùn)動技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動。學(xué)生必須按國家頒布的教學(xué)計劃，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，學(xué)生在訓(xùn)練過程中難免會遇到自己無法解決和處理的矛盾。為此，就學(xué)生參加課余訓(xùn)練中影響因素進(jìn)行了調(diào)查。表6統(tǒng)計結(jié)果顯示，認(rèn)為文化課受影響的學(xué)生占58%。由此可見，學(xué)生在參加課余訓(xùn)練中遇到的影響因素主要是處理不好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系。這也是家長不支持學(xué)生參加課余訓(xùn)練的主要原因。造成這種現(xiàn)狀的原因，主要是教練員在訓(xùn)練的安排和管理上不科學(xué)造成的（主要是訓(xùn)練時間、運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量）。在學(xué)生參加訓(xùn)練的動機(jī)調(diào)查中，84%參加訓(xùn)練的學(xué)生是為了升學(xué)，學(xué)校對教練員訓(xùn)練工作的考核基本上以參加升學(xué)考試中體育成績的高低和上線率來評價。這些因素都變相的促使了教練單純地追求運(yùn)動成績，不考慮學(xué)生的全面發(fā)展，使業(yè)余訓(xùn)練變?yōu)榻咏鼘I(yè)訓(xùn)練。嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)是體能消耗較大。如果訓(xùn)練后營養(yǎng)得不到充足而及時地補(bǔ)充，身體的疲勞不能及時恢復(fù)。必然影響學(xué)生到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及其它活動。實質(zhì)上這不是文化教育和運(yùn)動訓(xùn)練本身的矛盾，也不是不能解決的矛盾。只要教練員能科學(xué)的安排和管理訓(xùn)練，家長積極的配合，這種矛盾是不會出現(xiàn)的。即使出現(xiàn)，只要教練員與家長積極溝通是很容易得到解決的。2.4.1 課余運(yùn)動訓(xùn)練隊教練員隊伍表7 教練員學(xué)歷和參加培訓(xùn)情況調(diào)查統(tǒng)計表 N=28教練員學(xué)歷教練員培訓(xùn)情況 研究生 本科生 ?？粕?其他n 0 16 8 4% 0 57.1 28.6 14.3經(jīng)常參加 有時參加 從未參加3 7 18 10.7 25 62.3表7調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示。從教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，學(xué)歷層次相對較高，具有本科學(xué)歷的教練員占教練員總數(shù)的57.1%。教練員的數(shù)量校均到達(dá)4人。應(yīng)該說在數(shù)量和質(zhì)量能滿足學(xué)校課余訓(xùn)練活動的正常開展。但在調(diào)中了解到，在教練員的專業(yè)結(jié)構(gòu)上，基本上以田徑和籃球?qū)I(yè)為主，其它專業(yè)比較少。這也是造成課余訓(xùn)練中其它訓(xùn)練項目不能正常開展的重要原因之一。教練員數(shù)量較足和學(xué)歷層次較高，與近幾年來各級教育主管部門和學(xué)校逐漸重視體育教師師資隊伍建設(shè)是密不可分的。但在教練員隊伍的繼續(xù)教育上，表7顯示的調(diào)查結(jié)果，是不容樂觀的，僅有35.7%的教練員參加過培訓(xùn)。體育教師大多數(shù)學(xué)的是體育教育專業(yè)，近年來隨高校體育教育專業(yè)改革，在高校體育教育專業(yè)中，相對重視培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力，而對組織管理訓(xùn)練的能力培養(yǎng)相對薄弱。學(xué)校課余訓(xùn)練的教練員基本上是由本學(xué)校體育教師組織實施，所以，組織和管理運(yùn)動訓(xùn)練的能力和水平上還存在一定的缺陷，這就要求，只要通過繼續(xù)教育來提高教練員的組織管理課余訓(xùn)練的能力和水平。從而保障課余訓(xùn)練工作的順利開展。2.4.2 運(yùn)動訓(xùn)練隊教練員存在的消極因素表8 教練員消極因素調(diào)查統(tǒng)計表 N=28 經(jīng)費(fèi)問題 訓(xùn)練補(bǔ)貼少 領(lǐng)導(dǎo)不重視 發(fā)生意外傷害 擔(dān)心學(xué)生的文化成績n 5 3 6 7 7% 17.9 10.7 21.4 25 25在調(diào)查中了解到，學(xué)校課余訓(xùn)練中，許多體育教師對課余訓(xùn)練的激情和奉獻(xiàn)精神都是值得肯定的。但在行為上，許多體育教師卻表現(xiàn)出的對課余訓(xùn)練的積極性不高。進(jìn)一步就其原因進(jìn)行了調(diào)查。表8是對教練員心理壓力的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。結(jié)果表明，造成教練員心理壓力的因素是多方面的。但主要是擔(dān)心學(xué)生的文化課成績和發(fā)生意外傷害事故，這是由于對體育運(yùn)動訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些正?，F(xiàn)象，許多學(xué)校和家長不能正確地對待和認(rèn)識，一般將責(zé)任歸咎于教練員身上，甚至指責(zé)和批評、處理教練員。所以在這方面教練員心理壓力較大，直接影響了體育教師組織課余訓(xùn)練的主動性。另外，在物質(zhì)和精神保障上面，也是教練員感到存在一定的壓力，如經(jīng)費(fèi)問題，場地設(shè)施和器材問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余訓(xùn)練的態(tài)度和要求等。都制約了課余訓(xùn)練工作的正常開展。特別是有些學(xué)校在工作上不支持，但對工作的要求卻很高。最典型的是，有些學(xué)校認(rèn)為，課余體育運(yùn)動訓(xùn)練是體育教師為了個人利益而自愿承擔(dān)的工作，所以在工作上不怎么支持，但卻要求高考、中考要取得較好的成績，否則要受到指責(zé)和批評。2.4.3 不同群體對中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練的態(tài)度表9 不同群體對課余運(yùn)動訓(xùn)練的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計表對象人數(shù)很支持 基本支持 無所謂 反對n % n % n % n %校領(lǐng)導(dǎo)任課老師家長 12 25 495 41.7 5 41.7 2 16.6 0 06 24 7 28 8 32 4 1610 20.4 18 36.7 16 32.7 5 10.2任何系統(tǒng)都從屬于社會大環(huán)境之中，特別是意識環(huán)境的影響，并依賴其生存發(fā)展。學(xué)校課外訓(xùn)練同樣受意識環(huán)境的影響。就學(xué)校課外體育運(yùn)動訓(xùn)練，調(diào)查了與之有直接關(guān)系，并對其產(chǎn)生重要影響的有關(guān)群體的態(tài)度。表9是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，任課教師和家長對課余訓(xùn)練的態(tài)度。結(jié)果顯示，不同人群對學(xué)校課余訓(xùn)練的態(tài)度呈明顯的多樣化。這說明社會不同群體對中學(xué)生課余訓(xùn)練在認(rèn)識上還存在較大的差異。從調(diào)查中了解到，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中一個重要的原因就是人們對“德、智、體”三者認(rèn)識的權(quán)重差異很大。許多人受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為“德育是軟的、智育是硬的、體育是空的”，對體育運(yùn)動訓(xùn)練持有不同的看法。這也導(dǎo)致許多學(xué)校和體育教師，對課余體育運(yùn)動訓(xùn)練工作處于進(jìn)退兩難的境地。2.4.4 中學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練的物質(zhì)條件表10 訓(xùn)練場地設(shè)施和器材調(diào)查統(tǒng)計表 N=178數(shù) 量質(zhì) 量 滿足 基本滿足 缺乏 嚴(yán)重缺乏n 56 67 37 18%31.5 37.6 20.7 10.1很好 一般 較差 很差 27 96 37 1815.1 54 20.8 10.1 體育運(yùn)動訓(xùn)練主要是以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以運(yùn)動項目為內(nèi)容的實踐活動。許多運(yùn)動項目都有其特殊的場地設(shè)施和器材要求。雖然近年來各學(xué)校的場地設(shè)施和器材有了很大的改善，但還是存在許多缺憾。如場地設(shè)施和器材的種類、數(shù)量和質(zhì)量等。在問卷調(diào)查中（表10），教練員和參加訓(xùn)練的學(xué)生，對場地設(shè)施和器材滿意和基本滿意的在69.1%左右。問題主要集中在場地設(shè)施和器材的數(shù)量和質(zhì)量上。主要原因是學(xué)校對場地設(shè)施和器材的添置、更新和維修跟不上，導(dǎo)致場地設(shè)施和器材的缺乏、損壞嚴(yán)重，直接影響到訓(xùn)練工作的正常開展，也制約了訓(xùn)練項目的豐富。2.5 課余運(yùn)動訓(xùn)練的效果 表11 參加運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)生成績等級與參加比賽取得名次的運(yùn)動會級別調(diào)查統(tǒng)計表 N=150所達(dá)運(yùn)動等級參加運(yùn)動會獲得最好成績的級別 一級 二級 三級 無等級n 0 15 25 110% 0 10 16.7 73.3 國家級運(yùn)動會 省級運(yùn)動會 市級運(yùn)會0 10 31 0 6.6 20.7雖然不能簡單地從運(yùn)動成績來反映課余訓(xùn)練的效果，但畢竟運(yùn)動成績是衡量一個學(xué)校競技體育水平的重要標(biāo)志。表11是被調(diào)查的7所中學(xué)參加訓(xùn)練的150人的運(yùn)動成績水平和參加比賽獲得名次的運(yùn)動會級別統(tǒng)計表。結(jié)果顯示，150人中，有110人沒有等級，占參訓(xùn)學(xué)生的73.3%，達(dá)國家三級的只有25人。有10人在省級比賽中獲得過名次，31人在市級比賽中獲得名次。在各級比賽中獲得過名次的人次數(shù)，僅占參訓(xùn)學(xué)生的27.3 %。從數(shù)據(jù)上可以看出各學(xué)校課余訓(xùn)練的水平并不理想。當(dāng)然，原因是多方面的，有學(xué)校的、學(xué)生自身的、教練員和社會因素等。綜合起來造成這樣的現(xiàn)狀。3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論3.1.1 臨洮縣中學(xué)課余訓(xùn)練項目單調(diào)，規(guī)模小，參加學(xué)生人數(shù)少，持久性差。且各年級人數(shù)分布不均衡，沒有形成梯隊。3.1.2參加訓(xùn)練學(xué)生動機(jī)單純，主要以升學(xué)為主。課余訓(xùn)練的帶動引導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。3.1.3 教練員組織訓(xùn)練工作困難多、難度大、壓力大。教練員專業(yè)素質(zhì)和水平有待提高。3.1.4 課余運(yùn)動訓(xùn)練起點(diǎn)低，水平低。3.1.5 課余訓(xùn)練的意識和物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境差。3.2 建議3.2.1 德智體美勞全面發(fā)展是黨的教育方針的基本內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念和思想觀念，積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。擺脫應(yīng)試教育的束縛，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，重視課余體育運(yùn)動訓(xùn)練工作。積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識課余體育訓(xùn)練活動，吸引更多學(xué)生參加到課余訓(xùn)練中來。帶動和促進(jìn)學(xué)校體育工作的全面發(fā)展。3.2.2重視課余訓(xùn)練工作的組織與管理，完善課余運(yùn)動訓(xùn)練的監(jiān)督管理和評價體系。增強(qiáng)課余訓(xùn)練的科學(xué)性，處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系。將體育納入高中會考范疇，高考文化課加分的鼓勵政策。3.2.3 加強(qiáng)教練員隊伍的建設(shè)，通過多途徑、多形式加大對教練員的繼續(xù)教育力度，提高教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，提高對課余訓(xùn)練的組織管理能力。3.2.4 加強(qiáng)體育場地和器材建設(shè)。通過多渠道籌措資金，加大對課余訓(xùn)練的投入力度，保障和促進(jìn)課余訓(xùn)練工作的順利開展。3.2.5為鼓勵學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性又不放松學(xué)習(xí)，調(diào)動教練員的訓(xùn)練熱情，獲得其他老師的支持配合，各校應(yīng)根據(jù)自己的實際情況協(xié)調(diào)好文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動隊訓(xùn)練的關(guān)系。學(xué)生，教師，教練之間的關(guān)系，制定相應(yīng)的管理，獎勵制度，在獎勵上對相關(guān)學(xué)生，教師，教練有所傾斜。參考文獻(xiàn)1 金堯 胡烈剛. 浙江省普通高校高水平運(yùn)動隊現(xiàn)狀的調(diào)查研究J.浙江體育科 學(xué)，2006，4：88902 張銀滿. 對指導(dǎo)學(xué)校