小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例2篇精品

小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例2篇精品 篇四本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的 Whatcan you do ?Part A lets talk。本節(jié)課的重點(diǎn)就是What can you do? I can 句型和sing,dance, do some kungfu等單詞。學(xué)生能理解對(duì)話，并能夠?qū)?duì)話What can you do?I can 應(yīng)用在生活中去詢問別人能做什么，回答自己能做什么。在知道課題時(shí)我們?cè)谙脒@節(jié)英語課堂上除了用電視中明星能做什么進(jìn)行導(dǎo)入還能有什么新的方法。后來我們想到了繪本。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活的、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。于是我們就想到了英語繪本。英語繪本能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設(shè)也為學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。由于繪本是給孩子們看的，里面沒有特別華麗的辭藻和復(fù)雜的句型，基本句型在故事里的復(fù)現(xiàn)率很高，句子也基本遵循押韻的方式展開。學(xué)生能更容易掌握英語詞句與發(fā)音的特性，這給孩子們掌握運(yùn)用核心句型提供了良好的語言支架。于是在組內(nèi)討論中我們決定以繪本my show 進(jìn)行導(dǎo)入，并根據(jù)本課的內(nèi)容和要求改動(dòng)了繪本。在讀繪本之前我們想到用五官的活動(dòng)進(jìn)行熱身，進(jìn)而提出問題What can nose do？ What can eyes do? Eyes can read 引出lets read the story about Pam.在問完P(guān)am能做什么后老師問What can you do?學(xué)生回答后老師說You canWhat can Mike do ? 從而很自然地引入到lets try.聽完lets try 后問What can ZhangPeng and Mike dofor the party ? 自然引入到Letstalk.在講完后再由English party 引入到What can you do for the Halloween Party?因?yàn)?0月31日就是西方國(guó)家的萬圣節(jié)。這里就體現(xiàn)了國(guó)外文化。Production 部分要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查,這需要學(xué)生 進(jìn)行小組合作并且要有一個(gè)leader. 所以無形中就訓(xùn)練了學(xué)生的合作和組織能力。在拓展部分，又是以一篇繪本I can do everything by myself.教育了學(xué)生要自己的事自己做。家庭作業(yè)是想想自己能幫父母作什么，從而又用本節(jié)課的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。并把這節(jié)課的主題進(jìn)行了拓展。篇五語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。下面我想談一談本學(xué)期我教授的PEP小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元Letsspell的內(nèi)容。本課主要教授wh-的發(fā)音，而其發(fā)兩種音，這兩種音又正好是w和h的發(fā)音，所以我先從第二天是兒童節(jié)入手，引出we和happy，從而帶學(xué)生復(fù)習(xí)了這兩種發(fā)音，并且很容易導(dǎo)入到wh-的發(fā)音上來。接著，通過大量的頭腦風(fēng)暴以及試讀等方式，讓學(xué)生大膽讀出以wh開頭單詞的發(fā)音。學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中很快就融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，也大膽的鍛煉了自己的口語和拼讀能力。再次，我把學(xué)生們感興趣的chant引進(jìn)來，學(xué)生們一邊有節(jié)奏的朗讀，一邊感受單詞的發(fā)音。拼讀是一種學(xué)習(xí)技能，所以光靠書本的學(xué)習(xí)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在這里導(dǎo)入了一個(gè)繪本閱讀，這套繪本是教會(huì)學(xué)生拼讀的。雖然故事很短，但是很有趣，我嘗試讓學(xué)生讀出來，并且根據(jù)插圖提問，將wh開頭的疑問詞帶入其中，為接下來書本上要求學(xué)生寫出疑問句做好準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握了wh開頭的疑問句后，我導(dǎo)入微課，進(jìn)一步帶學(xué)生們理解疑問句并會(huì)運(yùn)用。雖然是一節(jié)拼讀課，但是其中需要掌握的知識(shí)太多。能夠見詞就讀，見句就讀，不是一節(jié)課就能學(xué)好的，而是需要老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法，讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，這樣，無論何時(shí)，學(xué)生都能運(yùn)用自如。篇六一、案例背景1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：人教版英語 PEP 五年級(jí)下冊(cè) Unit 3 MybirthdayLets start Lets chant A Lets learn 3、教學(xué)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Lets chant 。（3）能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in .調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：When is yourbirthday ? My birthday is in （2）教學(xué)難點(diǎn)：January、 February的發(fā)音，正確書寫12個(gè)月份的縮寫形式。5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備四季特色的單詞卡片、12個(gè)月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、空白的生日調(diào)查表、在黑板上畫四個(gè)大方框二、教學(xué)過程Step1： Warming up(1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計(jì)意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。（將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do .T：Whats the weather like in spring ?Ss：Its warm . And itswindy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.設(shè)計(jì)意圖采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 March April May(1)T：which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過手勢(shì)，提問學(xué)生T：Before/After March，it is自然引入)(2) 指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀March April MayT：Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué)June July August(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh, summer is after spring, And its hot,very very hot.T：Do you like summer ?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the river.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過after and before引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。T：Now Lets write the word“July”（June August）on the blackboard .Please hold up your finger and writeit in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計(jì)意圖在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T：Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。設(shè)計(jì)意圖通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)September October November(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢(shì),并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are infall?Ss：October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對(duì)首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、教學(xué)December January February(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T： Now we have the last season-winter .Howcold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play in the snow ? You can make a snowman ?T:(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason isthat -my birthday is in winter .師指著剩余的三個(gè)月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡(jiǎn)寫形式。T:：Yes, I like December. But its not myfavorite month.S： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is January ，becausemy birthday is in January. （師板書: My birthday is inJanuary.）T： My birthday is in January. When is your birthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work ，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。5、Game2：look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。6、Lets chant學(xué)生聽錄音，跟唱Lets chant 部分的內(nèi)容。Step4：Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)分析教材：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做